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目的 分析家长对学习成绩不同认可程度的儿童生活质量状况。方法 采用《儿少主观生活质量问卷》和《Conners儿童行为量表父母问卷》为家长对其学习成绩认可程度不同的162人(包括不满意组即学习成绩不理想儿童86人和满意组76人)进行生活状态评价。结果 与满意组相比不满意组儿童实际学习成绩相对差,生活质量问卷各标准分除同伴交往比较差异无统计学意义(P〉0.05)外,其他各维度、各成分及总体满意度得分均低于满意组,差异均有统计学意义(P〈0.05)。Conners量表各因子分析结果中除焦虑两组比较差异无统计学意