【摘 要】
:
今天妈妈教我做香煎豆腐。我别提多开心了,赶紧跑到厨房。 我拿起一把菜刀就去切白白嫩嫩的豆腐,把它切成了大小不一的方块。然后转了一下打火按钮,瞬间,升起一束蓝色的火苗。我把油倒进锅里,再来剥蒜头,等油热了,将软绵绵的豆腐下锅。趁着煎豆腐的时间,我小心翼翼地把葱姜蒜切好。白白嫩嫩的豆腐在油鍋里,油点四溅。妈妈提醒我煎好一面,就把豆腐翻个身继续煎。 我谨慎地把切好的葱姜蒜下锅,生怕油溅到手上。又加了
论文部分内容阅读
今天妈妈教我做香煎豆腐。我别提多开心了,赶紧跑到厨房。
我拿起一把菜刀就去切白白嫩嫩的豆腐,把它切成了大小不一的方块。然后转了一下打火按钮,瞬间,升起一束蓝色的火苗。我把油倒进锅里,再来剥蒜头,等油热了,将软绵绵的豆腐下锅。趁着煎豆腐的时间,我小心翼翼地把葱姜蒜切好。白白嫩嫩的豆腐在油鍋里,油点四溅。妈妈提醒我煎好一面,就把豆腐翻个身继续煎。
我谨慎地把切好的葱姜蒜下锅,生怕油溅到手上。又加了点盐,把它们轻轻地来回翻炒。过了一会儿,终于可以把豆腐盛到盘子里了。
我端着穿着金黄色衣裳的豆腐,开心地把它们放在桌上。一股香喷喷的味道迎面飘来,我尝了一口香煎豆腐,软软的“肉”,脆脆的“外衣”,真好吃!
我也会炒菜啦!我真高兴!同时我也体会到妈妈每天做菜的辛苦。谢谢妈妈!
老师小评
小作者切葱姜蒜是“小心翼翼”的,将葱姜蒜下锅是“谨慎”的,未炒的豆腐是“白白嫩嫩的”“软绵绵的”,小作者动作前的修饰词将动作描绘得真切生动,描写豆腐的词准确且不乏童真。
【作者系江苏苏州市工业园区第二实验小学三·8班学生,指导并置评:李雅琴】
其他文献
原文再现 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 (选自陶金鸿《秋天的雨》
原文再现 每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。 (选自张秋生《铺满金色巴掌的水泥道》) 老师讲评 这个自然段一共写了两句话,第一句话作者运用了比喻的修辞手法,把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”,形象地描写出了法国梧桐树落叶的形状——像小巴掌,瞧,我们的小巴掌是美丽的,从而体现了作者对
他,高高的个儿,小小的脸。眼睛小小的,整天眯着。不过,这不妨碍他观察万事万物。他知识渊博,目光敏锐,你猜出他是谁了吗? 他喜欢观察动物。有一次,体育课自由活动时,我发现他在操场边蹲着不动,就好奇地走过去,发现他正在观看蚂蚁搬运粮食呢。他看得那样入神,我喊他好几声他都没有听见。当同学们围在他身边时,他便给大家讲起这些蚂蚁是工蚁,它们负责照顾蚁后和幼虫,还给大家讲为什么蚂蚁是“大力士”。这么深奥的知
从调查的数据分析来看,家长应该在日常生活中规划出一定时间,力争每天能够和孩子有充分的交流。交流的话题可以不局限于学习的知识部分,还应该了解孩子一天生活的喜怒哀乐,在所有涉及兒童切身利益的各项生活和社会事务中首先倾听他们的看法和意见,并且在此基础上与孩子合作。这样,不但能帮助家长及时发现孩子在生活学习中遇到的问题和困惑,还可以给孩子提供适当的家庭和社会心理支持,避免不必要的伤害。另外,家庭教育和学校
一、建造 设计 欧洲 芬芳 检查 昆虫 智慧 创举 保存 苏醒 二、设计 没有 括号 适应 秘密 蜜蜂 而且 县城 三、bèi bēi mēn mèn kòng kōng shēn cān 四、1.发现 2.发明 3.雄伟 4.雄壮 5.尽管 还是 6.不是 而是 五、1.每逢佳节倍思亲 2. 爆竹声中一岁除 3.野渡无人舟自横 4. 吹起了紫色的小喇叭 绽开了
在我们小区,有这样一个男孩。 他的长相有些特别:戴着蓝框眼镜,头发有一点点长,甚至比耳垂还要长一些。他的眼睛有点肿,让人感觉他一直没有睡醒。他的鼻子很小,跟小型的玩具狗的鼻子差不多——鼻孔也很小,大概有绿豆那么大。 他很喜欢运动,最喜欢的就是羽毛球了。每周二和周四,他都会去体育馆上羽毛球课。他很认真,才一年的时间,就变成全班无敌手的高手啦! 他天性好动,一刻也停不下来。不是摸摸这,就是碰碰那
习作训练题 世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两个人,每个人都有自己独特之处。这次习作我们要向大家介绍自己熟悉的同学,可以写写他的外貌特点,也可以通过具体的事例写出他的性格或者兴趣爱好。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你的习作后,猜出他是谁。 大手导写 一、细观察,写相貌 要想让别人猜出他是谁,首先我们就要说一说人物的外貌,也就是他的身材特点、五官容貌、面部神情、姿
接下来和老师家长们谈一谈,有老师投稿时会说:“编辑,你看看我们班学生的这篇习作,都在校报上刊登了!”有家长投稿时会标注:“我家孩子写的这篇习作,在校园作文比赛获奖了。”可是此时的琪姐姐,就像一个无情的“杀手”,亲手断送了这些“优秀”习作蓬勃的生命。这又是为什么呢?在老师家长眼中的好作文,在编辑眼中就过不了关吗?不是说编辑老师的标准低吗? 对!其中一个原因就是编辑老师的标准低!琪姐姐是《作文周刊》
原句再现 ①湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。 ②树枝在林中互相碰触着,绿叶在狂风里簌簌地响,雷云拍着大手。 (选自泰戈尔《花的学校》) 老师点拨 风长脚了,会走路了?还有嘴巴,会吹口笛?树枝在互相碰触?雷云在拍手?读了这两句话,相信同学们不会有这样的疑问,都能明白作者表达的意思。但读句子时,风吹树枝动的情景我们一定会跃进脑海,风呼呼的声音与雷隆隆的声音一定也会在耳旁回响。你读的时候
学生作品 跳竹竿 宋俐瑗 俗话说“每天锻炼一小时,健康工作五十年,幸福生活一辈子。”我最喜欢课间活动了!跑步、跳竹竿、打羽毛球……都是我的最爱,因为在活动时不但可以强身健体,还能获得快乐。 我最拿手的就是跳竹竿啦!听,那边已经传来了清脆的节奏声,“嗒嗒、咚咚、嗒嗒、咚咚……”小伙伴们排着整齐有序的队伍依次上前跳进那令人胆战心惊的竹竿中。万事开头难,刚开始我也有点恐慌,但经过多次练习之后,我