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摘 要：大数据环境下，我国高校教学管理工作要与时俱进，对传统教学管理工作存在的问题进行改善，积极引进各种信息化手段，发挥大数据信息的作用，善于进行资源整合，将大数据的价值优势充分地发挥出来。现阶段，高校在发展和进步，办学规模进一步扩大，无论是教师数量还是学生数量，都与日俱增，为高校教学管理工作带来了更大的压力。因此需要在大数据时代，更加关注高校教学管理信息化创新工作。基于此，文章对大数据环境下高校教学管理信息化建设创新进行了分析和探究，并结合存在的问题，提出教学管理信息化的意见建议，旨在通过探究，进一步加大对教学管理信息化建设的关注和投入力度，提高高校教学管理的质量和效率。
关键词：大数据环境;高校教学管理;信息化创新;研究
现阶段，更多高校为更好地做好教学管理工作，都在积极尝试和应用信息化系统进行教学管理，很多高校尝试进行教学管理信息化系统的研发和长线，能够完成一些教学管理工作，但是这些系统并不是非常完善，依然存在较多的不足。大数据环境下，怎样做好高校教学管理信息化是当前很多高校教学管理人员面对的重要课题。当前信息技术在不断地发展和进步，高校教学管理需要与时俱进，改善传统教学管理方式存在的缺陷，在高校教学管理工作进行时，合理运用大数据技术，不断提高高校教学管理的效率和质量，为学生提供更优质的服务，培养更高素质的人才。
一、大数据时代高校教育管理信息化创新特点
（一）定位准确性
大数据技术发展需要进行精准的定位，这是其能够获得可持续发展的前提条件。高校教学管理信息化工作也需要依靠这一特点，将其付诸实践，注重创新，做好发展规划。当前，教育管理信息化的发展也会对传统高校教育管理体系带来较大影响，冲击着传统教育形式的管理框架。高校也应该遵循学生的主体地位，科学制定教育管理内容以及相关规范，继而更好地满足现阶段高校教育管理工作的实际需求。大数据信息体能够清晰明确地找到各大高校现存的教育管理问题，结合其具体的教育环境，对高校教育管理趋向进行分析，保证各项教育管理规范可以进行落实并运用。因此，大数据时代高校信息化管理创新，也就是通过对信息化形的运用，有针对性地做好管理实践，创新教育管理模块，避免高校教育管理工作的进行带有盲目性。
（二）管理高效性
受传统教育管理模式的影响，高校教育管理效率始终难以得到显著提升，大数据条件下进行教育管理创新，应该将高校教育管理框架作为基础，依靠信息化教育管理体系，落实好学校的各项管理细节，及时掌握教师、学生的教育管理动态，遵循专业差异，加大资源支持力度。所以，传统高校教育管理流程要简单化，降低教育管理工作会浪费的时间，保证教育决策的提出和落实能够在最短的时间内完成。所以当前的时代背景下，高校教育信息化有助于高校管理工作效率的提升，规避传统教育始终在管理时效性方面现存的问题，提高整体的管理能力。
（三）教育可控性
教育可控性指的是教育管理强度。原先高校教育管理更多地依赖于各项管理制度，管理工作灵活性差，随着时代的发展，传统教育管理的落后性日趋明显，不能形成完善教育管理整体。基于大数据的高校教育管理工作，其在进行创新时，要根据专业教育项目、教师教学特点还有学生的实际情况制定，在这些方面，不同院校、不同专业的不同学生之间都是存在明显差异的。所以教育管理策略也就存在一定的出入，所以制定的策略也就能显著促进教育管理工作更好的衔接，教育管理人员可以结合具体的环境灵活选择教育管理方法，合理控制管理工作，为后续工作打下良好基础。
（四）规划长期性
教育管理要保证具备长期性，将目光着眼于长远的方向。大数据环境下高校管理信息化创新，能够依靠数据信息，对高校学生以及教師的教育环境做科学分析，结合分析结果，对高校各阶段所面临教育管理问题进行改善。可运用数据化形式，对教育管理做阶段性划分，保证各个环节工作的衔接性，构成一个相对比较完整的管理体系，并将不同教育管理模块融入主体管理框架中去，结合大数据信息资源，打造一个更为完整的信息机制，为高校教育管理工作的长期高质量进行奠定基础。
二、新时代大数据教育管理信息化创新面临问题及现状
（一）大数据信息教育管理体系建立成本问题
大数据背景下，教学信息体系是建立，是基于互联网信息平台应用设计基础之上的，在运用大数据资源时，需要进行数据收集、选择和分析。整个过程中会耗费大量的资金、设备成本以及后期的运营维护成本等，这些成本都是高校所需要承担的，因此当前很多高校在进行创新工作时，缺乏一定的资金投入，专项资金不足的现状明显存在，创新成本问题当前需要引起各大高校管理人员的关注，这对于高校是否能在后期更好地应用大数据做教育管理创新有积极的意义。
（二）大数据信息教育管理实践有效落实问题
当前各大高校也在积极努力，致力于提高信息化教育管理工作水平，整体上工作质量有了显著的提升，但是很多问题亟待改善。存在的问题会对影响大数据教育管理创新的顺利进行。像管理工作进行时，不同院校的不同专业采用千篇一律的管理方式，未能结合学生学习实际，科学进行选择，遵循专业的差异性，进行深层次教育管理剖析。虽然运用的管理方式能够起到一定作用，但是经过长时间的运用，会逐渐暴露出很多问题，导致教育管理形同虚设。创新实践要对专业教育特点进行分析，为教师教育管理工作的进行，提供有效的数据支持，保证教师可以科学利用资源。若是教育管理框架难以对各项管理细节存在的问题进行改善，那么教学管理创新在实践运用上会存在各种束缚，从而可能会影响管理实践的实际效果。
（三）教育管理信息化创新数据资源安全保障问题
安全保障，具体指的是数据使用安全的安全性以及数据来源安全的安全性。首先，使用安全具体指高校教育管理实践是否能够将一些符合自身高校教育的管理资源，合理运用到各个专业领域中，可以借鉴大数据分析，结合不同专业之间具体差异，提高教育管理方案制定的科学;数据来源安全即数据应用的真实性，当前我国的大数据信息网络平台数量可观，但是其规模有限，网络平台的建设多是依靠国外网络数据资源得以实现。再加上地域差异，致使这些网站的大数据信息难以同我国各大高校教育管理工作相契合。因此怎样保证大数据应用的真实性，是教育管理信息化建设者需要思考的问题。 （四）教育管理信息化创新教育应用实践标准问题
落实应用标准能促进大数据信息更好的应用。当前高效教学管理创新，要充分遵循大数据信息应用特点，制定统一且标准的实践规范，在进行管理方式和方法、模式的选择时，能够更加科学。大数据信息资源应用过程中，会受到很多变量因素的影响，再加上高校的教育管理环境也长时间处于稳定状态，所以数据信息变量因素多，会影响信息运用的准确度，导致管理实践出现偏差。结合该现状，管理工作需要应用科学的实践标准，对工作进行过程中所制定和参考的管理实践准则依靠大数据信息不断进行完善，保证其能够在不同教育环境下更好地发挥出管理优势。
三、基于大数据环境高校教育管理创新信息化策略
（一）加强高校大数据信息资源应用共享
数据资源共享是大数据时代技术发展的主要特征。高校的信息化教育管理工作若是想要实现创新，就应该以共享为目的，提升高校教育的交互能力，实现资源信息共享，节约成本的同时，最大化提升数据的应用价值。高校具体可通过如下方式去获得更多的数据信息资源，实现共享应用。首先，高校需结合高校具体的教育专业内容，选择合适的企业单位，进行后续合作。企业即能够获得和掌握学校学生的数据信息，得出更为合理的教育管理数据，促进教学管理体系的日趋完善;并且充分尊重不同高校不同专业之间的差异性，科学选择性质相近的加强合作，互相之间建立良好的关系，做好沟通交流，吸收更多利于自身高校发展的数据资源，依靠实现资源共享，能够有效节约管理信息化的成本。
（二）提高高校大数据教育管理规划专业针对性
提高高校教育专业的针对性，要建立明确高校专业类型基础之上，明确之间具备的差异性，完善各项教育管理细节，突出特点，并且在新时期还需与时俱进，提高思想认识，突出高校生在教学管理中的主体地位，为高校生的发展，营造良好的发展环境。实际教育教学工作进行时，我们以高校计算机专业的教学管理设计工作为例，在进行创新前，要先对该专业的基本教育需求进行明确，结合信息技术以及离散数学等，制定科学的教育管理要求，保证教育管理要求的制定能够为后续教学管理工作的进行起到一定的引导作用，将现阶段的教育管理规划和后续规划可以形成良好的衔接。高校信息化教育管理就能够同专业特征更好地贴合，教育管理模式就更为科学完善。
（三）建立高校独立的大数据信息应用平台
高校要结合实际，建设更为独立的平台，为大数据发展和应用提供场所，改善资源不足、真实性有待提升的现状，促进数据信息和学校实际更好地契合。传统模式下的高校数据信息来源对于外部信息网络的依赖程度非常大，数据分析应用流程比较复杂，影响了高校信息化教育管理的长效化。建立起相对独立的应用平台，通过做好数据信息对比，可以将自身院校的数据视为信息数据运用的参考，获得数据对比结果，使得适用于自身院校教学环境的教学管理信息可以更加明确，从而可以使得信息化技术能够更好满足院校对于信息数据提出的更高要求。另外，同互联网数据信息比较，高校局域网其信息数据内容的真实性等优势更强，应用过程中，能够更好地对高校信息化教育管理目标去做改善，有助于提高教育管理的效率。
（四）完善高校大数据教育管理实践标准
实践标准的完善能够有效控制信息资源应用过程中存在的变量因素，使得高校信息化教学管理对数据信息的使用能够和高校的主体管理保持一致。时间标准能够为管理的信息化提供较为系统且规范的工作参考和保障，能够彰显出高校信息化教育管理的先进性和规范性，摒弃传统教学管理工作存在不足之处，保障高校教学管理工作的进行能够更为顺利，不受外界因素的影响。同时，实践标准的完善是促进高校教育管理实施更为有序规范的良好方法，保证高校教学管理工作的规范性，各项教育教学以及管理工作得以有序进行，避免由于信息化教学管理工作的影响，导致出现教育管理不合规或是内容不统一的现状，有效规避一些工作进行时可能出现的管理风险，为现阶段乃至未来高校信息化教学管理工作更好地开展打下良好的基础。
（五）提高管理队伍的综合素质
大数据环境下，对于高校教学管理工作人员的综合素质提出了更高的要求，需要高校的相关工作人员具备较强的服务意识，在工作过程中更好地为学生服务、为教师服务，为教学服务;同时掌握一定的教育理论还有专业知识，并且大数据时代，掌握一定的现代信息技术，具备一定的管理能力，并且借鉴现代化信息技术去提升自身的管理能力。当前高校需要结合现状，着力打造一支高素质的教学管理队伍，具体可以从以下几个方面出发，做好该项工作。
首先，要关注教育管理人员的素质提升，可运用培训的方式提高其专业素质，引进更多相关方面的专业人才，运用岗前培训的方式，提高其专业素质。所有的管理人员都需要定期开展培训工作，邀请经验丰富的管理人员来进行培训，关注计算机网络技术的学习。培训方式要多样化，并且灵活进行，可发挥线上学习和线下学习的联动中作用，提高管理人员的综合素质。提高其思想意识，掌握一定理论基础，培养实践能力，积极投入各种学习活动中去，不断提升自己。
其次，要关注工作人员工作积极性的提升，构建竞争和激励制度，规范和引导管理人员的工作，提高其工作积极性。除了提高工作人员的专业能力，还需关注其责任意识、服务意识、道德素养等方面素质的提升，定期进行考核，及时鼓励，并制定合理的奖惩制度，提高其工作积极性。
四、大数据环境下未来高校教育管理信息化创新发展
（一）智能化是高校教育管理发展的重要方向
近年来，更多技术性非常强的新技术较好地应用于教学管理领域中，提高了技术的互通性以及可操作性。当前5G网络日趋发展与普及，智能化技术必将朝着新的方向发展。更多新型智能化技术的应用，能够辅助教育教学管理工作更好地进行。教学管理方面对于一些智能化新技术的运用处于一个发展阶段，未来有很长的路要走，不可否认的是，智能化技术已经是教学管理工作未來重要的发展趋势。各大高校需要充分运用智能化的技术特征，提高信息化教育管理的实践能力，积极进行教育管理模式的创新和研究，为智能化技术在高校教学管理中的运用打下良好的基础，使得高校的教育教学工作能够与时俱进，并在大数据时代下不断发展和完善。 （二）自主化高校教育管理实践
当前我国高校教育管理工作朝着更好的方向发展，发展形势一片大好，但是在管理方式上，很多高校沿用被动化的管理方式，高校学生和老师在管理工作中的主体地位没有得到充分的体现，因此教育决策和教育实践内容之间存在一定的偏差，难以较好匹配。未来，高校信息化教育管理需朝着主动管理的方向发展，在发展过程中，逐渐形成科学的自主管理循环模式，进一步提高高校教育管理实践的质量。像管理实践中，可以从学生的角度出发，培养其具备自我管理意识，依靠教师引导，改善其管理地位，变被动为主动，积极参与到教育管理工作中去。因此，在明确了高校学生教育管理实际需求的时候，要在教师后续工作过程中，对于教学管理工作的组织优化提出科学的建议，并依托大数据对于教育教学工作开展的优势，强化沟通，营造良好的自主管理环境。
五、结语
综上所述，在大数据时代，高校的教学管理工作需要与时俱进，更好地运用大数据信息技术，提高高校教育管理效率和质量是高校努力的重要方向。教学管理工作人员可以更好地掌握学生学习动态，各项管理工作开展得更加便捷。因此高校长期发展过程中，一定要重视教育管理工作，做好大数据在教育管理中更好的应用，采取多项有效措施，改善当前工作中存在的问题，做好教育管理信息化的创新，提高高校办学质量，培育更高素质的人才。
参考文献：
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[6]张丽芳.基于大数据环境下高校教育管理信息化创新[J].科学大众（科学教育），2020（01）：164+136.
作者简介：徐芬芬（1984— ），女，漢族，江苏南京人，本科，实习研究员，研究方向：高校教学管理及教学实践。
关键词：大数据环境;高校教学管理;信息化创新;研究
现阶段，更多高校为更好地做好教学管理工作，都在积极尝试和应用信息化系统进行教学管理，很多高校尝试进行教学管理信息化系统的研发和长线，能够完成一些教学管理工作，但是这些系统并不是非常完善，依然存在较多的不足。大数据环境下，怎样做好高校教学管理信息化是当前很多高校教学管理人员面对的重要课题。当前信息技术在不断地发展和进步，高校教学管理需要与时俱进，改善传统教学管理方式存在的缺陷，在高校教学管理工作进行时，合理运用大数据技术，不断提高高校教学管理的效率和质量，为学生提供更优质的服务，培养更高素质的人才。
一、大数据时代高校教育管理信息化创新特点
（一）定位准确性
大数据技术发展需要进行精准的定位，这是其能够获得可持续发展的前提条件。高校教学管理信息化工作也需要依靠这一特点，将其付诸实践，注重创新，做好发展规划。当前，教育管理信息化的发展也会对传统高校教育管理体系带来较大影响，冲击着传统教育形式的管理框架。高校也应该遵循学生的主体地位，科学制定教育管理内容以及相关规范，继而更好地满足现阶段高校教育管理工作的实际需求。大数据信息体能够清晰明确地找到各大高校现存的教育管理问题，结合其具体的教育环境，对高校教育管理趋向进行分析，保证各项教育管理规范可以进行落实并运用。因此，大数据时代高校信息化管理创新，也就是通过对信息化形的运用，有针对性地做好管理实践，创新教育管理模块，避免高校教育管理工作的进行带有盲目性。
（二）管理高效性
受传统教育管理模式的影响，高校教育管理效率始终难以得到显著提升，大数据条件下进行教育管理创新，应该将高校教育管理框架作为基础，依靠信息化教育管理体系，落实好学校的各项管理细节，及时掌握教师、学生的教育管理动态，遵循专业差异，加大资源支持力度。所以，传统高校教育管理流程要简单化，降低教育管理工作会浪费的时间，保证教育决策的提出和落实能够在最短的时间内完成。所以当前的时代背景下，高校教育信息化有助于高校管理工作效率的提升，规避传统教育始终在管理时效性方面现存的问题，提高整体的管理能力。
（三）教育可控性
教育可控性指的是教育管理强度。原先高校教育管理更多地依赖于各项管理制度，管理工作灵活性差，随着时代的发展，传统教育管理的落后性日趋明显，不能形成完善教育管理整体。基于大数据的高校教育管理工作，其在进行创新时，要根据专业教育项目、教师教学特点还有学生的实际情况制定，在这些方面，不同院校、不同专业的不同学生之间都是存在明显差异的。所以教育管理策略也就存在一定的出入，所以制定的策略也就能显著促进教育管理工作更好的衔接，教育管理人员可以结合具体的环境灵活选择教育管理方法，合理控制管理工作，为后续工作打下良好基础。
（四）规划长期性
教育管理要保证具备长期性，将目光着眼于长远的方向。大数据环境下高校管理信息化创新，能够依靠数据信息，对高校学生以及教師的教育环境做科学分析，结合分析结果，对高校各阶段所面临教育管理问题进行改善。可运用数据化形式，对教育管理做阶段性划分，保证各个环节工作的衔接性，构成一个相对比较完整的管理体系，并将不同教育管理模块融入主体管理框架中去，结合大数据信息资源，打造一个更为完整的信息机制，为高校教育管理工作的长期高质量进行奠定基础。
二、新时代大数据教育管理信息化创新面临问题及现状
（一）大数据信息教育管理体系建立成本问题
大数据背景下，教学信息体系是建立，是基于互联网信息平台应用设计基础之上的，在运用大数据资源时，需要进行数据收集、选择和分析。整个过程中会耗费大量的资金、设备成本以及后期的运营维护成本等，这些成本都是高校所需要承担的，因此当前很多高校在进行创新工作时，缺乏一定的资金投入，专项资金不足的现状明显存在，创新成本问题当前需要引起各大高校管理人员的关注，这对于高校是否能在后期更好地应用大数据做教育管理创新有积极的意义。
（二）大数据信息教育管理实践有效落实问题
当前各大高校也在积极努力，致力于提高信息化教育管理工作水平，整体上工作质量有了显著的提升，但是很多问题亟待改善。存在的问题会对影响大数据教育管理创新的顺利进行。像管理工作进行时，不同院校的不同专业采用千篇一律的管理方式，未能结合学生学习实际，科学进行选择，遵循专业的差异性，进行深层次教育管理剖析。虽然运用的管理方式能够起到一定作用，但是经过长时间的运用，会逐渐暴露出很多问题，导致教育管理形同虚设。创新实践要对专业教育特点进行分析，为教师教育管理工作的进行，提供有效的数据支持，保证教师可以科学利用资源。若是教育管理框架难以对各项管理细节存在的问题进行改善，那么教学管理创新在实践运用上会存在各种束缚，从而可能会影响管理实践的实际效果。
（三）教育管理信息化创新数据资源安全保障问题
安全保障，具体指的是数据使用安全的安全性以及数据来源安全的安全性。首先，使用安全具体指高校教育管理实践是否能够将一些符合自身高校教育的管理资源，合理运用到各个专业领域中，可以借鉴大数据分析，结合不同专业之间具体差异，提高教育管理方案制定的科学;数据来源安全即数据应用的真实性，当前我国的大数据信息网络平台数量可观，但是其规模有限，网络平台的建设多是依靠国外网络数据资源得以实现。再加上地域差异，致使这些网站的大数据信息难以同我国各大高校教育管理工作相契合。因此怎样保证大数据应用的真实性，是教育管理信息化建设者需要思考的问题。 （四）教育管理信息化创新教育应用实践标准问题
落实应用标准能促进大数据信息更好的应用。当前高效教学管理创新，要充分遵循大数据信息应用特点，制定统一且标准的实践规范，在进行管理方式和方法、模式的选择时，能够更加科学。大数据信息资源应用过程中，会受到很多变量因素的影响，再加上高校的教育管理环境也长时间处于稳定状态，所以数据信息变量因素多，会影响信息运用的准确度，导致管理实践出现偏差。结合该现状，管理工作需要应用科学的实践标准，对工作进行过程中所制定和参考的管理实践准则依靠大数据信息不断进行完善，保证其能够在不同教育环境下更好地发挥出管理优势。
三、基于大数据环境高校教育管理创新信息化策略
（一）加强高校大数据信息资源应用共享
数据资源共享是大数据时代技术发展的主要特征。高校的信息化教育管理工作若是想要实现创新，就应该以共享为目的，提升高校教育的交互能力，实现资源信息共享，节约成本的同时，最大化提升数据的应用价值。高校具体可通过如下方式去获得更多的数据信息资源，实现共享应用。首先，高校需结合高校具体的教育专业内容，选择合适的企业单位，进行后续合作。企业即能够获得和掌握学校学生的数据信息，得出更为合理的教育管理数据，促进教学管理体系的日趋完善;并且充分尊重不同高校不同专业之间的差异性，科学选择性质相近的加强合作，互相之间建立良好的关系，做好沟通交流，吸收更多利于自身高校发展的数据资源，依靠实现资源共享，能够有效节约管理信息化的成本。
（二）提高高校大数据教育管理规划专业针对性
提高高校教育专业的针对性，要建立明确高校专业类型基础之上，明确之间具备的差异性，完善各项教育管理细节，突出特点，并且在新时期还需与时俱进，提高思想认识，突出高校生在教学管理中的主体地位，为高校生的发展，营造良好的发展环境。实际教育教学工作进行时，我们以高校计算机专业的教学管理设计工作为例，在进行创新前，要先对该专业的基本教育需求进行明确，结合信息技术以及离散数学等，制定科学的教育管理要求，保证教育管理要求的制定能够为后续教学管理工作的进行起到一定的引导作用，将现阶段的教育管理规划和后续规划可以形成良好的衔接。高校信息化教育管理就能够同专业特征更好地贴合，教育管理模式就更为科学完善。
（三）建立高校独立的大数据信息应用平台
高校要结合实际，建设更为独立的平台，为大数据发展和应用提供场所，改善资源不足、真实性有待提升的现状，促进数据信息和学校实际更好地契合。传统模式下的高校数据信息来源对于外部信息网络的依赖程度非常大，数据分析应用流程比较复杂，影响了高校信息化教育管理的长效化。建立起相对独立的应用平台，通过做好数据信息对比，可以将自身院校的数据视为信息数据运用的参考，获得数据对比结果，使得适用于自身院校教学环境的教学管理信息可以更加明确，从而可以使得信息化技术能够更好满足院校对于信息数据提出的更高要求。另外，同互联网数据信息比较，高校局域网其信息数据内容的真实性等优势更强，应用过程中，能够更好地对高校信息化教育管理目标去做改善，有助于提高教育管理的效率。
（四）完善高校大数据教育管理实践标准
实践标准的完善能够有效控制信息资源应用过程中存在的变量因素，使得高校信息化教学管理对数据信息的使用能够和高校的主体管理保持一致。时间标准能够为管理的信息化提供较为系统且规范的工作参考和保障，能够彰显出高校信息化教育管理的先进性和规范性，摒弃传统教学管理工作存在不足之处，保障高校教学管理工作的进行能够更为顺利，不受外界因素的影响。同时，实践标准的完善是促进高校教育管理实施更为有序规范的良好方法，保证高校教学管理工作的规范性，各项教育教学以及管理工作得以有序进行，避免由于信息化教学管理工作的影响，导致出现教育管理不合规或是内容不统一的现状，有效规避一些工作进行时可能出现的管理风险，为现阶段乃至未来高校信息化教学管理工作更好地开展打下良好的基础。
（五）提高管理队伍的综合素质
大数据环境下，对于高校教学管理工作人员的综合素质提出了更高的要求，需要高校的相关工作人员具备较强的服务意识，在工作过程中更好地为学生服务、为教师服务，为教学服务;同时掌握一定的教育理论还有专业知识，并且大数据时代，掌握一定的现代信息技术，具备一定的管理能力，并且借鉴现代化信息技术去提升自身的管理能力。当前高校需要结合现状，着力打造一支高素质的教学管理队伍，具体可以从以下几个方面出发，做好该项工作。
首先，要关注教育管理人员的素质提升，可运用培训的方式提高其专业素质，引进更多相关方面的专业人才，运用岗前培训的方式，提高其专业素质。所有的管理人员都需要定期开展培训工作，邀请经验丰富的管理人员来进行培训，关注计算机网络技术的学习。培训方式要多样化，并且灵活进行，可发挥线上学习和线下学习的联动中作用，提高管理人员的综合素质。提高其思想意识，掌握一定理论基础，培养实践能力，积极投入各种学习活动中去，不断提升自己。
其次，要关注工作人员工作积极性的提升，构建竞争和激励制度，规范和引导管理人员的工作，提高其工作积极性。除了提高工作人员的专业能力，还需关注其责任意识、服务意识、道德素养等方面素质的提升，定期进行考核，及时鼓励，并制定合理的奖惩制度，提高其工作积极性。
四、大数据环境下未来高校教育管理信息化创新发展
（一）智能化是高校教育管理发展的重要方向
近年来，更多技术性非常强的新技术较好地应用于教学管理领域中，提高了技术的互通性以及可操作性。当前5G网络日趋发展与普及，智能化技术必将朝着新的方向发展。更多新型智能化技术的应用，能够辅助教育教学管理工作更好地进行。教学管理方面对于一些智能化新技术的运用处于一个发展阶段，未来有很长的路要走，不可否认的是，智能化技术已经是教学管理工作未來重要的发展趋势。各大高校需要充分运用智能化的技术特征，提高信息化教育管理的实践能力，积极进行教育管理模式的创新和研究，为智能化技术在高校教学管理中的运用打下良好的基础，使得高校的教育教学工作能够与时俱进，并在大数据时代下不断发展和完善。 （二）自主化高校教育管理实践
当前我国高校教育管理工作朝着更好的方向发展，发展形势一片大好，但是在管理方式上，很多高校沿用被动化的管理方式，高校学生和老师在管理工作中的主体地位没有得到充分的体现，因此教育决策和教育实践内容之间存在一定的偏差，难以较好匹配。未来，高校信息化教育管理需朝着主动管理的方向发展，在发展过程中，逐渐形成科学的自主管理循环模式，进一步提高高校教育管理实践的质量。像管理实践中，可以从学生的角度出发，培养其具备自我管理意识，依靠教师引导，改善其管理地位，变被动为主动，积极参与到教育管理工作中去。因此，在明确了高校学生教育管理实际需求的时候，要在教师后续工作过程中，对于教学管理工作的组织优化提出科学的建议，并依托大数据对于教育教学工作开展的优势，强化沟通，营造良好的自主管理环境。
五、结语
综上所述，在大数据时代，高校的教学管理工作需要与时俱进，更好地运用大数据信息技术，提高高校教育管理效率和质量是高校努力的重要方向。教学管理工作人员可以更好地掌握学生学习动态，各项管理工作开展得更加便捷。因此高校长期发展过程中，一定要重视教育管理工作，做好大数据在教育管理中更好的应用，采取多项有效措施，改善当前工作中存在的问题，做好教育管理信息化的创新，提高高校办学质量，培育更高素质的人才。
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[6]张丽芳.基于大数据环境下高校教育管理信息化创新[J].科学大众（科学教育），2020（01）：164+136.
作者简介：徐芬芬（1984— ），女，漢族，江苏南京人，本科，实习研究员，研究方向：高校教学管理及教学实践。