平谷区全面实施课程改革，提升学校课程建设和实施能力。大力开展特色实验课程及综合实践课程实验，打造精品校本课程，实现多样化、特色化发展。
　　学校通过优化课程供给，打造精品特色课程，提高学生发展的质量，进而推动学校优质发展。
　　1.语文课程校本化——文学素养特色
　　国家课程校本化就是通过高效教学的课堂教学改革，在完成国家课程教学任务的同时，结合学校学生实际，挖掘教师特长，开发国家课程的拓展类校本课程。
　　学校组建憩园文学社，指导学生阅读及写作。先后开设语文类特色校本课程中华成语千句文、演讲与口才、硬笔书法、软笔书法等，逐渐形成文学素养培养特色。文学社组织诵读、演讲、作文竞赛、话剧展演等活动，吸引全校学生参加。
　　2.德育心育融合化——呵护心灵特色
　　学校探索将心育、德育、实践活动、社团活动等相融合，形成呵护心灵系列课程。
　　道德与法治和心理健康教育相融合。学校开展道德与法治和心理健康教育融合的探索，先后开发和实施友善用脑、心理微电影、沙盘游戏等校本课程，逐渐形成“呵护心灵”系列校本课程，即初一年级，心灵导航;初二年级，美丽心灵;初三年级，放飞心灵。
　　德育与社会大课堂相融合。初一年级重在通过开展实践活动，培养良好道德品质和高尚道德情操，树立理想和信仰。初二年级重在通过开展实践活动，传承中华优秀传统文化和中华民族精神，建立文化自信。初三年级重在通过开展实践活动，进行爱国主义教育，为建设中国特色社会主义强国而努力奋斗。
　　德育与社团活动相融合。学校剪纸、书法社团组织到老年公寓送窗花、对联等活动，合唱社团组织慰问老人的演出活动等。
　　3.校本课程系列化——传统文化特色
　　经过多年的探索，学校逐渐形成文理兼容、丰富多元、纵横开合的课程体系。学校开设的校本课程包括科学素养类、艺术素养类、体育健康类、学科拓展类等。
　　我们进一步思考如何形成特色课程。依托美术张艳霞老师的北京市教育科研课题“建构民族特色的初中美术校本课程体系的研究”，學校确定了以社会主义核心价值观和优秀传统文化为精神内核，学习、传承和弘扬优秀传统文化，打造校本课程特色的目标。
　　在学校教师承担的传统文化类校本课程剪纸、扎染、雕刻、缝纫、软陶、快板、民族舞、太极拳等基础上，加大外聘教师力度，弥补师资不足。开设武术、京剧、相声、京韵大鼓等优秀传统文化类课程，还在初一、初二年级学生中，以班级为单位开设民族特色课程竹竿舞。
　　编辑 _ 王雪莉