摘要：儿童绘画，是儿童天性和个性的自然反映与流露，有其自身特点。引导学生在基于绘画主体的基础上进行大胆地、合理地想象，充分发挥小学生富于幻想的天性，要用儿童的语言，天真烂漫地表现他们的内心世界。尽管每个人最后得出的结果不同，作品的风格、表现手法不同，但只要是符合艺术创作的基本规律，就应该给予肯定的鼓励，以提高学生的自信心，促进学生的个性发展。今天，我們的儿童对美术、对绘画感兴趣，就可能是他们明天的理想。是将来的人才，是未来的画家，而且，儿童绘画应更多反映生活中美好的一面，将生活趣味化地表现出来，从而激发他们对生活的情感，儿童绘画指导怎样体现绘画之趣，这也是我们在教学实践中注意的问题。
　　关键词：兴趣 想象力 自信心 绘画激情
　　一、要掌握儿童的年龄特点
　　儿童画的画，有他独立艺术特点和审美价值。儿童画具有思想独立性，想象丰富，色彩大胆，粗线条不受任何约束。也是最直接、最自由、最能尽情抒发的真情实感的游戏活动。因此，儿童画的画，我们不能用成人的眼光，要求他们，限制他们，评价他们，这样会看不到儿童的优点，会压制儿童的发展，扼杀儿童的爱好。新鲜的生活体验，能激发儿童的创作欲望。常带儿童参加户外活动，去看一些画展、图片展……不仅能开阔儿童的眼界，增长知识，还可以培养他们善于观察和发现生活中美的习惯，陶冶美的情操。伊犁处处是美景，家长最好能在带孩子外出游玩的时候带上速写簿，让他们在游玩之中画下一些美好的东西，潜移默化地增强了儿童对绘画的兴趣
　　二、寓教于乐，因势利导
　　我们家长、老师等都要注意因势利导，因人、因时、因情诱导他们。用各方面的优势施加以温情，顺应儿童心理，不可强迫儿童画画，要开展各种活动，激发儿童的心趣，使儿童们的无意注意，转化为有意注意，教会他们的观察方法，学会正确的姿势，提高儿童的绘画水平，增强他们自信心和主动性。
　　1.创设良好的环境，激发儿童绘画的兴趣
　　创设良好的美术学习环境，能引发学生的好奇心和探究欲，激起学生学习美术的兴趣。宽敞的美术专用教室、室内艺术品的摆放，墙壁上张挂各类美术作品，如在我校的教学楼大厅、过道内就选挂了我校学生的美术作品。这些室内环境的布置和美化，使学生一进入楼内就能感觉到趣味性，令学生处于画境的体验中，产生激情和强烈的表现欲望。另一点，要注意的是外界的环境：大自然生动的景象，绚丽的色彩、悦耳的声响都可以激起学生对美的强烈追求。例如，二年级的《画影子》及三年级《橙色的画》《绿色和紫色的画》时，我们可以利用课上或课下时间带领学生去户外观察：天空中的流云飞鸟、草坪上绿色的植被、各色各样的小花和树叶、各种形状的建筑……让孩子们带着一颗绘画的心去感知万物，他们会有与平时不同的感受，更激发起了孩子们对生活的热爱和浓厚的绘画兴趣。
　　2.在教学中我们可以从童话、寓言故事等入手
　　从儿童感兴趣的事情或儿童们喜欢的动物开始，如一年级的《谁画的鱼最大》《钓鱼》，用童话故事的情节感染儿童，教育儿童，激发儿童的绘画兴趣。还可以利用代表性的挂图和画面，并留有想象余地和空间，采取让儿童接着画，添画，合作画等形式，让他们把故事尽量写完整。在他们尽情表达主题时，教他们正确的姿势，和正确地使用绘画工具和运用绘画知识等。
　　三、在各种生活中，不断激发和培养儿童的绘画激情
　　现实生活中，学校社会上有很多的美术活动，我们应该鼓励和支持小孩子们积极参与，让他们这些活动中增长知识，增长见识，增强胆量，不断磨练自己，煅炼自己的意志，使他们绘画随着时间的推移，逐渐形成优势，成为他们的一技之长。在绘画过程中，孩子们是主体，老师则要做个有心人，随时观察他们的情绪变化，适时给予指导。对于孩子点滴进步、闪光点加以表扬、鼓励，当孩子遇到困难无从下笔时，则要引导孩子大胆作画，鼓励其积极参与活动，进行想象，创造。要让每个学生都能体验绘画的喜悦，体验成功的喜悦、体验竞赛的喜悦、体验合作的喜悦，促进学习兴趣保持与发展。美术课堂上激发学生学习兴趣渠道广泛，只要教师用心挖掘，根据学生认知特征，合理营造氛围，学生就容易体验到美术学习活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。
　　在我的课堂上，我的原则是放大胆、放开手、放飞思维，充分发挥孩子们的想象力，不约束孩子们的思想，不限制孩子们的绘画要求。只要愿意、想画，什么主题、什么方式都可以，充分表现出孩子们的真实情感，激发创作欲望。