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【摘要】全国基础教育课程改革建立了校本研究制度,为体育教师构建了学校体育研究的平台,为提升体育教师教学研究能力,课题研究能力、读书学习能力提供了可操作的途径和方法
【关键词】体育 校本 教研
所谓体育校本教研:是根据学校本身的特点、学校体育设施的情况、学生的自身需要和体育教师各自专业的特长,贯彻有关课程改革的方针政策,把具体的精神落在了实处,体现了“新大纲”、“新课标”的教育理念,体现了体育组是一个教研、科研的集体、协作集体和高素质的集体。校本体育教研是学校教育改革与发展的全新教育理念。以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面临的各种问题为题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与,强调理论指导下的实践性研究。既注意解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业的发展,是保证新课程实验发展和推进。
一、探索校本体育教学研究,是以校为本的教研。要充分发挥体育教师个人、小组、集体的作用。体育教师要养成理论的学习与实践后的反思习惯,增强研究意识,善于总结在实践中的经验、教训,以研究着的眼光审视、反思、分析和解决自己在体育教学中遇到的问题,把日常的体育教学工作与教学研究融为一体。
二、体育学科的校本教研内容就是“基于学校,改进教学,服务于学校”。意味着改进学校的体育教学实践,解决在体育教学中学校自身所面临的问题为目标,从学校的实际出发,依托学校自身的资源特性,进行体育教学的特色性研究。
学习研究“新大纲”、“新课标”的教学理念,理解其精神实质,使体育教师的教学理念与体育教学实践操作保持一致性。
根据学生的实际情况、学校的场地、器材设备、体育设施等,进行研究教学内容的选择。教学的组织、班级与班级的场地合理分配、器材的合理应用等,提高现有的体育场地、器材与设施的使用率,也是深化学校体育教学改革,提高体育教学效益的重要内容。
转变教学方法与学习的方式的研究。体育教师必须注重学生的认知规律和动作技能形成规律的研究,切实加强教法学法在体育教学中的应用与研究,在教学实践中真正转变教学方式与学习方式。
改进教学方法和组织形式,使学生被动接受变为主动参与。创设情境,激发学生运动兴趣,师生互动。注重因材施教,关注个体差异,培养学生自尊、自信、自强的良好品质。改变学习方式,使学生的学习由被动变为主动,学会感知、自悟、学会质疑、学会发现、学会分析问题和解决问题的方法。
三、开发课程资源,挖掘创新,发挥体育教师专业特长在体育教学实践中的研究。充分利用学校的场地、器材、设施开发利用的教学研究。进行现有运动项目改造的研究。开发民族、民间传统体育资源的研究,加强课外、校外、社会上体育资源的研究。开发、改造、改变体育游戏、体育艺术的研究。
体育学科的校本体育教研是一项崭新的科研活动,他依赖的是体育教师个体、体育组和集体。教研的课题来自体育教师个体、体育组的实际工作需要。研究在实际工作中进行,研究由实际工作者和研究者共同参与完成,研究成果为实际工作者理解、掌握和实施,研究以解决实际问题,改善教学行为为目的。
四、通过实践得到可喜成果,使育人环境,师生精神面貌和健康水平发生了很大的变化,推进了素质教育的全面实施,取得了预期的效果。我们的目标是:以校本体育教材为主,以学生发展为中心,着眼于激发学生的运动兴趣,培养终身体育意识,促进学生健康、全面、和谐的发展。在实践中做到了,积极开发体育课程资源,坚持课内与课外相结合,校内与校外相结合,传统体育活动与新兴体育运动项目相结合,学生互助与教师、体育运动与心理教育相结合。
五、体育教师要树立正确的教育观、课程观。要把促进学生素质的全面发展,培养具有创新精神与实践能力作为教育与教学工作的重点。应具备较高的业务水平,较强的教学设计能力、教学实施能力和教学监控能力;具有较强驾驭课堂和应用现代化教育技术手段能力;初步具备开发与应用教材资源的能力;具有创新的意识,开拓进取的精神;具备主动学习,不断充实和完善自我的能力以及敬岗爱业、无私奉献、刻苦钻研的精神,创造性的做好体育教育教学工作。要求作到:
1.建立校本体育教研制度,加强校本教研的管理,体育组组长是第一的组织、实施者。
2.每一学期建立好校本体育教研活动计划、活动内容和时间等。
3.建立好活动档案、活动记录、收集保存好活动资料以利于
本教研工作的总结和反思。
4.体育学科的校本体育教研要与专业的有关人员或研究者获得经常性的沟通与联系,采用请进来,走出取得办法,促进体育教师与教研人员实行互动。
5.校本体育教研要实行“校际互动、互相学习、互相帮助、取长补短,虚心向他校学习或为他校的困惑提供帮助,促进校校之间的交流、合作、发展,努力把学校建成科研化的组织。
参考文献:
1、宗湖杨文轩主编,《学校体育教学探索》,人民体育出版社,2000年
2.惠志东刘卫东主编,《影响体育教学的几种因素》,中国学校体育,1995年
3.金钦昌主编《学校体育学》高等教育出版社,1994年
4.金钦昌主编《学校体育理论》高等教育出版社,1987年
5.鲍冠文主编《体育概论》高等教育出版社,1995年
6.柳冰总主编《创新教育案例全书》《创新教育模式全书》北京教育出版社,2000年
【关键词】体育 校本 教研
所谓体育校本教研:是根据学校本身的特点、学校体育设施的情况、学生的自身需要和体育教师各自专业的特长,贯彻有关课程改革的方针政策,把具体的精神落在了实处,体现了“新大纲”、“新课标”的教育理念,体现了体育组是一个教研、科研的集体、协作集体和高素质的集体。校本体育教研是学校教育改革与发展的全新教育理念。以校为本的教研,是将教学研究的重心下移到学校,以课程实施过程中教师所面临的各种问题为题为对象,以教师为研究的主体,理论和专业人员共同参与,强调理论指导下的实践性研究。既注意解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师专业的发展,是保证新课程实验发展和推进。
一、探索校本体育教学研究,是以校为本的教研。要充分发挥体育教师个人、小组、集体的作用。体育教师要养成理论的学习与实践后的反思习惯,增强研究意识,善于总结在实践中的经验、教训,以研究着的眼光审视、反思、分析和解决自己在体育教学中遇到的问题,把日常的体育教学工作与教学研究融为一体。
二、体育学科的校本教研内容就是“基于学校,改进教学,服务于学校”。意味着改进学校的体育教学实践,解决在体育教学中学校自身所面临的问题为目标,从学校的实际出发,依托学校自身的资源特性,进行体育教学的特色性研究。
学习研究“新大纲”、“新课标”的教学理念,理解其精神实质,使体育教师的教学理念与体育教学实践操作保持一致性。
根据学生的实际情况、学校的场地、器材设备、体育设施等,进行研究教学内容的选择。教学的组织、班级与班级的场地合理分配、器材的合理应用等,提高现有的体育场地、器材与设施的使用率,也是深化学校体育教学改革,提高体育教学效益的重要内容。
转变教学方法与学习的方式的研究。体育教师必须注重学生的认知规律和动作技能形成规律的研究,切实加强教法学法在体育教学中的应用与研究,在教学实践中真正转变教学方式与学习方式。
改进教学方法和组织形式,使学生被动接受变为主动参与。创设情境,激发学生运动兴趣,师生互动。注重因材施教,关注个体差异,培养学生自尊、自信、自强的良好品质。改变学习方式,使学生的学习由被动变为主动,学会感知、自悟、学会质疑、学会发现、学会分析问题和解决问题的方法。
三、开发课程资源,挖掘创新,发挥体育教师专业特长在体育教学实践中的研究。充分利用学校的场地、器材、设施开发利用的教学研究。进行现有运动项目改造的研究。开发民族、民间传统体育资源的研究,加强课外、校外、社会上体育资源的研究。开发、改造、改变体育游戏、体育艺术的研究。
体育学科的校本体育教研是一项崭新的科研活动,他依赖的是体育教师个体、体育组和集体。教研的课题来自体育教师个体、体育组的实际工作需要。研究在实际工作中进行,研究由实际工作者和研究者共同参与完成,研究成果为实际工作者理解、掌握和实施,研究以解决实际问题,改善教学行为为目的。
四、通过实践得到可喜成果,使育人环境,师生精神面貌和健康水平发生了很大的变化,推进了素质教育的全面实施,取得了预期的效果。我们的目标是:以校本体育教材为主,以学生发展为中心,着眼于激发学生的运动兴趣,培养终身体育意识,促进学生健康、全面、和谐的发展。在实践中做到了,积极开发体育课程资源,坚持课内与课外相结合,校内与校外相结合,传统体育活动与新兴体育运动项目相结合,学生互助与教师、体育运动与心理教育相结合。
五、体育教师要树立正确的教育观、课程观。要把促进学生素质的全面发展,培养具有创新精神与实践能力作为教育与教学工作的重点。应具备较高的业务水平,较强的教学设计能力、教学实施能力和教学监控能力;具有较强驾驭课堂和应用现代化教育技术手段能力;初步具备开发与应用教材资源的能力;具有创新的意识,开拓进取的精神;具备主动学习,不断充实和完善自我的能力以及敬岗爱业、无私奉献、刻苦钻研的精神,创造性的做好体育教育教学工作。要求作到:
1.建立校本体育教研制度,加强校本教研的管理,体育组组长是第一的组织、实施者。
2.每一学期建立好校本体育教研活动计划、活动内容和时间等。
3.建立好活动档案、活动记录、收集保存好活动资料以利于
本教研工作的总结和反思。
4.体育学科的校本体育教研要与专业的有关人员或研究者获得经常性的沟通与联系,采用请进来,走出取得办法,促进体育教师与教研人员实行互动。
5.校本体育教研要实行“校际互动、互相学习、互相帮助、取长补短,虚心向他校学习或为他校的困惑提供帮助,促进校校之间的交流、合作、发展,努力把学校建成科研化的组织。
参考文献:
1、宗湖杨文轩主编,《学校体育教学探索》,人民体育出版社,2000年
2.惠志东刘卫东主编,《影响体育教学的几种因素》,中国学校体育,1995年
3.金钦昌主编《学校体育学》高等教育出版社,1994年
4.金钦昌主编《学校体育理论》高等教育出版社,1987年
5.鲍冠文主编《体育概论》高等教育出版社,1995年
6.柳冰总主编《创新教育案例全书》《创新教育模式全书》北京教育出版社,2000年