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【摘 要】在小学英语教学中，引导学生主动学习快乐学习，对于提高英语教学质量以及促进学生英语学习进步有着积极的作用。快乐教学法注重学生的主体作用，创设良好的教学环境，营造宽松的教学氛围，采用更加富有趣味性的教学方式，吸引学生更积极更轻松的学习英语，从而掌握英语知识，提高英语成绩。
【关键词】快乐教学 小学英语 实行方式
传统的小学英语教学中，教师的教学方式单一枯燥，与学生缺少互动交流，致使英语教学缺少良好氛围，学生难以专注的听课和学习，这降低了教学质量，同时也影响了学生的英语学习。采用快乐教学的方式能够引发学生的好奇心和能动性，促使学生主动参与和学习。笔者通过深入研究分析了快乐教学的意义，同时也提出了快乐教学的实行方式。
一、小学英语快乐教学的意义
1.提升英语教学效果。小学英语教学时间有限，每节课一般为四十分钟，教师要在有效的时间里为学生讲授一定的课程，有力保障教学进度，就要努力提升英语教学效果。传统的英语教学中，教师讲课毫无新意，教学内容沉闷难懂，学生不能积极的听课和很好的掌握知识，教师不仅没能有效利用教学时间，还影响了教学效率。快乐教学法的采用，能够充分发挥学生学习的主体性，促使学生集中注意力，跟随教师的授课进行自主学习和思考，从而有效提升英语教学效果。同时快乐教学法的实行能够引导学生在玩中学，以轻松愉悦的心态进行学习，这有利于学生提高学习效率，也推动着教学效果的提高。因此，小学英语快乐教学能够培养和激发学生学习兴趣和潜在能力，有效提升英语教学效果。
2.提高学生的心理健康水平。在小学英语教学中，应当兼顾学生的学习和成长，不仅使学生掌握英语学科知识，同时注意心理健康教育，提高学生的心理健康水平，促进学生更好的学习和成长。传统的英语教学模式注重学生的学习成绩，这不仅为学生带来了大量的英语作业和频繁的考试，同时也为学生带来了沉重的学习压力和负担，不仅没能有效提高学生成绩，还容易导致学生产生心理问题。快乐教学法不仅关注学习成绩，也重视学习过程，合理安排作业量，科学组织英语教学，促使学生压力减轻，能够以积极的心态学习，促进心理健康水平的提高。因此，小学英语快乐教学能够兼顾学生的英语学习和身心健康，推动学生心理健康水平的提高。
二、小学英语快乐教学的实行方式
1.将游戏与英语教学相结合。小学生喜欢玩，喜欢新奇的事物，比起枯燥难懂的课本知识，他们自然更喜欢游戏。教师将游戏与英语教学相结合，能够激发学生的兴趣和能动性，吸引学生主动参与，让学生在玩中学，更轻松也更自然的掌握英语知识。因此，在小学英语快乐教学中，教师应当将游戏与英语教学相结合，有效提高英语人教学质量。例如，教师在教大家朗读和背诵英语单词时，直接的死记硬背不仅会让学生有所排斥，而且效果不明显，教师可以让大家根据本单元的单词玩接龙的游戏。如一个学生说apple，然后下一个学生说eat，接着teeth，hear，red等等。通过这种小游戏不仅能够吸引学生，引导学生快乐的记忆单词，同时也可以培养并且提高学生的记忆能力和思维能力。
2.在英语教学中充分使用教具。学生总是对于看到的实物记忆更深刻，教师在英语教学中应当充分利用这一点。充分巧妙的使用教具会比语言更具吸引力，引导学生更加配合教师的教学活动，从而促使学生更加轻松的学习英语，更加快乐的学习英语。因此，在小学英语快乐教学中，教师应当充分使用教具，引导学生以积极愉悦的心态对待英语学习。例如，教师在教授monkey这个单词时，可以向学生展示大家喜欢的孙悟空的图片，这样能够让学生更深刻的记忆单词。同时，教师也可以充分运用标本、视频、音乐等各种教具，通过有趣的教具增强英语教学的直观性和趣味性，加深学生对英语知识的认识，推动学生快乐学习英语。
3.教师关心爱护学生。小学生思想单纯，并且更愿意亲近和听从于对自己好的人。教师真心关心爱护学生，事事为学生着想，主动亲近学生，能够有效赢得学生的信任和爱戴，促使学生主动听从教师的教导，快乐自主的学习英语。因此，在小学英语快乐教学中，教师应当关心爱护学生，营造良好的师生关系，引导学生以自主快乐的心情学习英语。教师在教学过程中应当保持微笑的面容，亲和地倾听学生的发言和回答学生的问题，从而创设愉悦的教学氛围，推动学生快乐学习。教师应当主动与学生互动交流，积极关心学生，帮助学生解决学习和生活的难题，通过实际行动拉近师生关系，促使学生全身心地快乐地投入到英语学习中。
小学英语快乐教学是科学先进的教学方法，不仅有利于减轻学生的学习压力和负担，促使学生轻松快乐地学习英语知识，同时也能够有效提高英语教学质量。因此，教师在小学英语教学中，应当仔细研究和贯彻实行快乐教学方法，促进学生英语学习的进步和学习能力的提高。（作者单位：江西省万年县南溪中心小学）
参考文献：
[1]包天仁.中国小学英语教学的现状与反思[J].基础教育外语教学研究，2004，（11）.
[2]顾春燕.多彩课堂 快乐学习：构建小学英语快乐课堂之我见[J].文理导航（中旬），2012，（9）.
[3]张剑屏.小学英语教学情景创设初探[J].成都教育学院学报，2004，（9）.
【关键词】快乐教学 小学英语 实行方式
传统的小学英语教学中，教师的教学方式单一枯燥，与学生缺少互动交流，致使英语教学缺少良好氛围，学生难以专注的听课和学习，这降低了教学质量，同时也影响了学生的英语学习。采用快乐教学的方式能够引发学生的好奇心和能动性，促使学生主动参与和学习。笔者通过深入研究分析了快乐教学的意义，同时也提出了快乐教学的实行方式。
一、小学英语快乐教学的意义
1.提升英语教学效果。小学英语教学时间有限，每节课一般为四十分钟，教师要在有效的时间里为学生讲授一定的课程，有力保障教学进度，就要努力提升英语教学效果。传统的英语教学中，教师讲课毫无新意，教学内容沉闷难懂，学生不能积极的听课和很好的掌握知识，教师不仅没能有效利用教学时间，还影响了教学效率。快乐教学法的采用，能够充分发挥学生学习的主体性，促使学生集中注意力，跟随教师的授课进行自主学习和思考，从而有效提升英语教学效果。同时快乐教学法的实行能够引导学生在玩中学，以轻松愉悦的心态进行学习，这有利于学生提高学习效率，也推动着教学效果的提高。因此，小学英语快乐教学能够培养和激发学生学习兴趣和潜在能力，有效提升英语教学效果。
2.提高学生的心理健康水平。在小学英语教学中，应当兼顾学生的学习和成长，不仅使学生掌握英语学科知识，同时注意心理健康教育，提高学生的心理健康水平，促进学生更好的学习和成长。传统的英语教学模式注重学生的学习成绩，这不仅为学生带来了大量的英语作业和频繁的考试，同时也为学生带来了沉重的学习压力和负担，不仅没能有效提高学生成绩，还容易导致学生产生心理问题。快乐教学法不仅关注学习成绩，也重视学习过程，合理安排作业量，科学组织英语教学，促使学生压力减轻，能够以积极的心态学习，促进心理健康水平的提高。因此，小学英语快乐教学能够兼顾学生的英语学习和身心健康，推动学生心理健康水平的提高。
二、小学英语快乐教学的实行方式
1.将游戏与英语教学相结合。小学生喜欢玩，喜欢新奇的事物，比起枯燥难懂的课本知识，他们自然更喜欢游戏。教师将游戏与英语教学相结合，能够激发学生的兴趣和能动性，吸引学生主动参与，让学生在玩中学，更轻松也更自然的掌握英语知识。因此，在小学英语快乐教学中，教师应当将游戏与英语教学相结合，有效提高英语人教学质量。例如，教师在教大家朗读和背诵英语单词时，直接的死记硬背不仅会让学生有所排斥，而且效果不明显，教师可以让大家根据本单元的单词玩接龙的游戏。如一个学生说apple，然后下一个学生说eat，接着teeth，hear，red等等。通过这种小游戏不仅能够吸引学生，引导学生快乐的记忆单词，同时也可以培养并且提高学生的记忆能力和思维能力。
2.在英语教学中充分使用教具。学生总是对于看到的实物记忆更深刻，教师在英语教学中应当充分利用这一点。充分巧妙的使用教具会比语言更具吸引力，引导学生更加配合教师的教学活动，从而促使学生更加轻松的学习英语，更加快乐的学习英语。因此，在小学英语快乐教学中，教师应当充分使用教具，引导学生以积极愉悦的心态对待英语学习。例如，教师在教授monkey这个单词时，可以向学生展示大家喜欢的孙悟空的图片，这样能够让学生更深刻的记忆单词。同时，教师也可以充分运用标本、视频、音乐等各种教具，通过有趣的教具增强英语教学的直观性和趣味性，加深学生对英语知识的认识，推动学生快乐学习英语。
3.教师关心爱护学生。小学生思想单纯，并且更愿意亲近和听从于对自己好的人。教师真心关心爱护学生，事事为学生着想，主动亲近学生，能够有效赢得学生的信任和爱戴，促使学生主动听从教师的教导，快乐自主的学习英语。因此，在小学英语快乐教学中，教师应当关心爱护学生，营造良好的师生关系，引导学生以自主快乐的心情学习英语。教师在教学过程中应当保持微笑的面容，亲和地倾听学生的发言和回答学生的问题，从而创设愉悦的教学氛围，推动学生快乐学习。教师应当主动与学生互动交流，积极关心学生，帮助学生解决学习和生活的难题，通过实际行动拉近师生关系，促使学生全身心地快乐地投入到英语学习中。
小学英语快乐教学是科学先进的教学方法，不仅有利于减轻学生的学习压力和负担，促使学生轻松快乐地学习英语知识，同时也能够有效提高英语教学质量。因此，教师在小学英语教学中，应当仔细研究和贯彻实行快乐教学方法，促进学生英语学习的进步和学习能力的提高。（作者单位：江西省万年县南溪中心小学）
参考文献：
[1]包天仁.中国小学英语教学的现状与反思[J].基础教育外语教学研究，2004，（11）.
[2]顾春燕.多彩课堂 快乐学习：构建小学英语快乐课堂之我见[J].文理导航（中旬），2012，（9）.
[3]张剑屏.小学英语教学情景创设初探[J].成都教育学院学报，2004，（9）.