【摘 要】
：
为深入推进大学生创新创业,高职院校应当大力开展“创业-专业”融合性教育体系建设。本文基于“创业-专业”融合性教育体系前期研究成果,针对高职院校创新创业教育与专业教育
【基金项目】
：
2017年度广西壮族自治区中青年教师基础能力提升项目“交通土建类院校创业--专业融合性教育体系的构建研究”(2017KY1097).
论文部分内容阅读
为深入推进大学生创新创业,高职院校应当大力开展“创业-专业”融合性教育体系建设。本文基于“创业-专业”融合性教育体系前期研究成果,针对高职院校创新创业教育与专业教育深度融合的过程,在分析目前高职院校创业教育与专业教育现状的基础上,从专业定位、课程目标、课程设置、教学过程、课程反馈五大方面研究与分析,构建“五位一体”专业群课程体系,并将成果应用于广西交通职业技术学院轨道专业群专业课程中,效果显著,为今后“创业-专业”融合性教育体系的完善与实践提供依据。
其他文献
根据应用型高校化学工程与工艺专业的定位和培养目标，结合化工热力学课程特点，提出了基于应用型人才培养为导向的化工热力学教学改革思路。探索表明，通过教学内容的精简与优化，采
社会经济的转型，使得地方高校行政管理专业人才培养的就业需求，已由传统的偏重公务员向更侧重于企业行政管理人员和非公务员公共管理人员转变，其课程体系改革应该以市场需求为导
移动学习目前正在教育信息化领域掀起一股热潮。面对这一新生事物,理性辩证思考是我们对待移动学习的基本态度,而深入解析其目标定位、技术应用、资源开发、风险应对等关键要
针对土木工程专业英语在目前教学过程中遇到的困难和问题,结合课程自身的特点,明确了专业英语的教学目标,且对教学方法提出了一系列的改革措施,并将改革的教学方法付诸实践,
论述了海岸动力学课程开展研讨式教学的必要性，根据研讨式教学的特点，从教师讲解和布置任务、课前准备、课堂讨论、课后补充、课程评价及教学总结五个环节进行了海岸动力学课程
20世纪80年代以来,美国各州开始推进州层面转学系统建设,其主要内容包括：一定形式的通识教育共同核心课程;一定形式的统一课程编码;州层面专业之间的衔接;大块学分转移;设置转
大学作为一个传授知识的场所,其中的教学人员,一定要有丰富的专业知识和教学技能,一定要热爱教学工作。大学应摒除唯学历和唯职称的偏见,不拘一格选聘大学教师。
本研究旨在了解班级周支部建设情况及班团干部关系的基本现状。选择上海市某高职学校一、二年级四类群体共440名学生进行问卷调查和27名学生进行深入访谈。结果发现在团支书
大学新生入学后大多会面临一个较长的心理"迷茫期",《专业导论》作为一门大学专业教育的启蒙课程,具有重要的教育使命和特殊的课程内容。结合广东第二师范学院教学改革的现实
随着中国—东盟经贸合作的深入发展以及"一带一路"国家战略的实施,中国—东盟边境职业教育合作办学迎来了良好的发展契机。在分析中国—东盟边境职业教育合作办学的历史文化