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教学力量组合最优化、课堂教学实效最大化、教学组织最佳化是合作教学的出发点，也是合作教学的归宿。合作教学是教师以自己为资源追求专业化发展的一种途径。它的组合可以是以老带新的模式，也可以是相同资历教师的合作。合作教学的途径多种多样，涉及的内容涵盖教学的准备计划、教学实施和教学反馈阶段及其各个层面。
大学英语合作教学的理论依据与实践运用
【摘 要】
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教学力量组合最优化、课堂教学实效最大化、教学组织最佳化是合作教学的出发点，也是合作教学的归宿。合作教学是教师以自己为资源追求专业化发展的一种途径。它的组合可以是以
【机 构】
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桂林师范高等专科学校外语系,广西师范大学外国语学院
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2009年4期
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