【摘 要】
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这是一个说起来颇有点沉重的话题,它来源于一个极为寻常的课堂场景,寻常得让我们许多教师都来不及投上一瞥。但是当我们将它定格,细细回味起来,却让我们的心隐隐作痛。这是山
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这是一个说起来颇有点沉重的话题,它来源于一个极为寻常的课堂场景,寻常得让我们许多教师都来不及投上一瞥。但是当我们将它定格,细细回味起来,却让我们的心隐隐作痛。这是山东省小学语文教学研究会年会的习作观摩课现场。
This is a rather heavy talk topic, it comes from a very ordinary classroom scene, unusual for many of our teachers have a chance to cast a glimpse. But when we freeze it, thin aftertaste, but let our heart aches. This is the primary school of Shandong Province Language Teaching Research Association practice observation class scene.
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阅读教学虽然教学课时最多,从事研究的人员也多,研究成果也不少,但教学效果很难说让人满意。这同阅读教学要求和方法的笼统、模糊或缺失,是不无关系的。笔者认为,根据目的和
在小学牛津英语教学中,教师为了提高学生对英语的兴趣,促使他们能积极参与到英语课堂学习中,需要运用教材中丰富多彩的内容进行教学方式和教学内容的设计,并通过创设学习情境
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