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摘要：学前教育阶段是人一生大脑发育最快的时期，是行为习惯养成的关键时期，也是幼儿品格形成时期;拥有好习惯、好性格、好品质才能形成健全的人格，才能拥有幸福、快乐的人生。如何把握幼儿关键期对幼儿进行品格教育，应从小养成，从日常点滴中养成、从绘本阅读中养成、从每个节日中养成、从游戏中养成、从家庭教育中养成;对幼儿的品格教育，要多方合力、多种途径、多种方法实施。
关键词：品格教育、良好习惯、健全人格
在今年的两会上，习近平总书记曾指出，无论是学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。而《纲要》中对幼儿的品德教育提出“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友好、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌守纪律与良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗性格。”因此培养幼儿健全的人格、顽强的意志，让孩子从容地面对生活中的各种困难和挫折，培养幼儿战胜困难的勇气是我们教育的目的，我们应在幼儿时期多方合力、多种途径、多种方法进行实施幼儿品格教育，让品格教育在日常点滴中形成、在绘本阅读中养成、在节日教育中养成、在游戏教育中养成、在家庭教育中养成。
一、幼儿品格教育在日常点滴中养成
教育家陶行知先生提出“生活即教育”，一日生活皆教育，时时可教育、处处可教育、事事可教育，幼儿品格教育就在一日生活日常点滴之中，在一日生活环境之中，在师幼、家幼对话之中，在幼儿行动之中…
出门一声再见，进门一声问好，随时将你好、谢谢、对不起、不客气、没关系等用语挂嘴边，保持微笑、愉悦、遇事不慌张、不哭不闹、拥有好的情绪，这些都是幼儿形成良好品格的关键，在日常生活中，引导幼儿与同伴友好相处，有玩具一起玩、有东西一起吃、有困难一起想办法，都有助于幼儿形成乐于助人、乐于分享、友善待人的良好品格，让幼儿在家在园做力所能及的事，自己收纳玩具、衣物，和家人一起整理房间、一起参与家务劳动，进餐养成不浪费粮食、认真吃饭的良好生活卫生习惯，午睡时自己脱衣折被，轻手轻脚不影响别人睡觉等都是培养幼儿责任心、服务他人、热爱劳动的良好品格。
二、幼儿品格教育在绘本阅读中养成
绘本里图文并茂，对幼儿有吸引力，幼儿在进行绘本阅读时表现出专注、投入，0-6岁的孩子喜欢模仿、扮演、想象，而绘本故事中有小朋友喜欢的各种小动物，以及各种角色，而小朋友会把自己想象成故事里的某个角色，并去模仿它，做出努力，幻想自己能成为这个角色，通过看一看、说一说、做一做、演一演对角色记忆更为深刻，从而调整自己的行为，养成良好品质，所以我们可以选择一些具有教育意义的绘本故事陪伴幼儿，让阅读故事成为习惯，助于幼儿品格的形成。老师通过师幼对话、不断追问、引导策略来发展幼儿品格教育，培养幼儿勇敢乐观、自信独立、诚实守信等良好品格。
三、幼兒品格教育在节日教育中养成
我们可利用传统节日为契机，帮助幼儿形成良好品格，如元旦节，让幼儿参与到环境中，一边感受的新年的节日气氛，一边知道环境氛围打造的来之不易，学会珍惜、爱惜公物并感恩别人的劳动成果，一边接着长辈的压岁钱，一边学会讲礼貌，懂尊重、喜分享，并引导幼儿做些力所能及的事，例一幅画、一首歌、一个劳动等实际行动来回馈长辈的爱。父亲节、母亲节可以通过各种活动来让幼儿感受父母培育的来之不易，让幼儿学会感恩，爱父母，并学习父母养育中不畏困难、艰辛的良好品质。清明节，组织幼儿外出游玩，感受大自然，帮助幼儿养成良好的性格。劳动节让幼儿讨论我会做什么？并参与到实际劳动之中，从小培养幼儿责任意识以及爱劳动、爱集体、爱社会、爱祖国的情感等。端午节组织幼儿包粽子、玩赛龙舟等游戏，让幼儿了解爱国故事，激发幼儿爱家爱国的情感，养成幼儿积极向上、勇于争先的品格;中秋节让幼儿摏糍粑、国庆节让幼儿行军礼等主题活动，来激发幼儿浓浓的爱国情感。通过这些传统节日开展品格教育，不仅丰富着幼儿的精神世界，帮助幼儿了解民族文化的与历史变迁，从而形成良好的价值观念，促进民族文化自信。
四、幼儿品格教育在游戏教育中养成
幼儿期的幼儿年龄小，学习方式独特，并以无意学习为主，喜欢唱歌、画画、听故事、玩游戏，看似简单的小故事、小游戏、小歌曲却隐藏着重要意义，传统游戏《老鹰捉小鸡》让幼儿在一次次的摔倒中学会坚强、勇敢、宽容;角色游戏《扮家家》…、益智游戏《拼一拼》…、音乐游戏《小星星》…让幼儿逐步领会合作、公正、互助、分享等道理，幼儿通过在游戏中学习不断调整自己的行为，理解什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的，从而遵守道德准则，并养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，促进幼儿身心全面、和谐发展，培养健全人格。充满挑战的自主游戏让幼儿养成自主、自信、专注、愉悦、创造、合作的良好品质。让游戏始终贯穿在幼儿的一日生活当中，让游戏在幼儿的世界无处不在，让幼儿在游戏中形成良好的品质。
五、幼儿品格教育在家庭教育中养成
而在幼儿早期，陪伴幼儿最多的便是父母，父母的言行是幼儿模仿的对象，父母创造出的生活环境是幼儿品格形成的关键，在幼儿出现情绪时父母的引导方法也是影响幼儿好品格形成的因素，所以家长要言传身教，起好榜样教育，父母要孝敬父母、尊敬长辈、以诚待人，拥有爱心、善心、同情心、责任心，把社会主义核心价值观的种子从小播种在孩子的心田，创造良好的家庭生活氛围，让幼儿学会爱与被爱、学会沟通、学会宽容、正确面对挫折，养成阳光、活泼的性格。要从小培养幼儿的生活自理能力，让幼儿做自己力所能及的事，并承担一定的家务劳动，养成独立自主、乐于助人、为人服务的良好品格。
幼儿品格教育的形成需要滴水穿石的精神长期坚持，也离不开老师和家长的正面引导，一个好的“互动教育”成长环境，任何一种行为只有不断的重复，才会成为一种习惯。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南 [Z]2021-10-09
[2]《小红龙品格教养成长绘本》[美]斯蒂芬》.科斯格罗夫
[3]田旭.幼儿品格教育研究[J].现代教育科学，2013（02）：103-104
关键词：品格教育、良好习惯、健全人格
在今年的两会上，习近平总书记曾指出，无论是学校教育还是家庭教育，都不能过于注重分数。分数是一时之得，要从一生的成长目标来看。如果最后没有形成健康成熟的人格，那是不合格的。而《纲要》中对幼儿的品德教育提出“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感，培养诚实、勇敢、好问、友好、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌守纪律与良好的品德、行为、习惯，以及活泼、开朗性格。”因此培养幼儿健全的人格、顽强的意志，让孩子从容地面对生活中的各种困难和挫折，培养幼儿战胜困难的勇气是我们教育的目的，我们应在幼儿时期多方合力、多种途径、多种方法进行实施幼儿品格教育，让品格教育在日常点滴中形成、在绘本阅读中养成、在节日教育中养成、在游戏教育中养成、在家庭教育中养成。
一、幼儿品格教育在日常点滴中养成
教育家陶行知先生提出“生活即教育”，一日生活皆教育，时时可教育、处处可教育、事事可教育，幼儿品格教育就在一日生活日常点滴之中，在一日生活环境之中，在师幼、家幼对话之中，在幼儿行动之中…
出门一声再见，进门一声问好，随时将你好、谢谢、对不起、不客气、没关系等用语挂嘴边，保持微笑、愉悦、遇事不慌张、不哭不闹、拥有好的情绪，这些都是幼儿形成良好品格的关键，在日常生活中，引导幼儿与同伴友好相处，有玩具一起玩、有东西一起吃、有困难一起想办法，都有助于幼儿形成乐于助人、乐于分享、友善待人的良好品格，让幼儿在家在园做力所能及的事，自己收纳玩具、衣物，和家人一起整理房间、一起参与家务劳动，进餐养成不浪费粮食、认真吃饭的良好生活卫生习惯，午睡时自己脱衣折被，轻手轻脚不影响别人睡觉等都是培养幼儿责任心、服务他人、热爱劳动的良好品格。
二、幼儿品格教育在绘本阅读中养成
绘本里图文并茂，对幼儿有吸引力，幼儿在进行绘本阅读时表现出专注、投入，0-6岁的孩子喜欢模仿、扮演、想象，而绘本故事中有小朋友喜欢的各种小动物，以及各种角色，而小朋友会把自己想象成故事里的某个角色，并去模仿它，做出努力，幻想自己能成为这个角色，通过看一看、说一说、做一做、演一演对角色记忆更为深刻，从而调整自己的行为，养成良好品质，所以我们可以选择一些具有教育意义的绘本故事陪伴幼儿，让阅读故事成为习惯，助于幼儿品格的形成。老师通过师幼对话、不断追问、引导策略来发展幼儿品格教育，培养幼儿勇敢乐观、自信独立、诚实守信等良好品格。
三、幼兒品格教育在节日教育中养成
我们可利用传统节日为契机，帮助幼儿形成良好品格，如元旦节，让幼儿参与到环境中，一边感受的新年的节日气氛，一边知道环境氛围打造的来之不易，学会珍惜、爱惜公物并感恩别人的劳动成果，一边接着长辈的压岁钱，一边学会讲礼貌，懂尊重、喜分享，并引导幼儿做些力所能及的事，例一幅画、一首歌、一个劳动等实际行动来回馈长辈的爱。父亲节、母亲节可以通过各种活动来让幼儿感受父母培育的来之不易，让幼儿学会感恩，爱父母，并学习父母养育中不畏困难、艰辛的良好品质。清明节，组织幼儿外出游玩，感受大自然，帮助幼儿养成良好的性格。劳动节让幼儿讨论我会做什么？并参与到实际劳动之中，从小培养幼儿责任意识以及爱劳动、爱集体、爱社会、爱祖国的情感等。端午节组织幼儿包粽子、玩赛龙舟等游戏，让幼儿了解爱国故事，激发幼儿爱家爱国的情感，养成幼儿积极向上、勇于争先的品格;中秋节让幼儿摏糍粑、国庆节让幼儿行军礼等主题活动，来激发幼儿浓浓的爱国情感。通过这些传统节日开展品格教育，不仅丰富着幼儿的精神世界，帮助幼儿了解民族文化的与历史变迁，从而形成良好的价值观念，促进民族文化自信。
四、幼儿品格教育在游戏教育中养成
幼儿期的幼儿年龄小，学习方式独特，并以无意学习为主，喜欢唱歌、画画、听故事、玩游戏，看似简单的小故事、小游戏、小歌曲却隐藏着重要意义，传统游戏《老鹰捉小鸡》让幼儿在一次次的摔倒中学会坚强、勇敢、宽容;角色游戏《扮家家》…、益智游戏《拼一拼》…、音乐游戏《小星星》…让幼儿逐步领会合作、公正、互助、分享等道理，幼儿通过在游戏中学习不断调整自己的行为，理解什么是道德的，什么是不道德的，什么是应该做的，什么是不应该做的，从而遵守道德准则，并养成良好的生活习惯、卫生习惯、学习习惯，促进幼儿身心全面、和谐发展，培养健全人格。充满挑战的自主游戏让幼儿养成自主、自信、专注、愉悦、创造、合作的良好品质。让游戏始终贯穿在幼儿的一日生活当中，让游戏在幼儿的世界无处不在，让幼儿在游戏中形成良好的品质。
五、幼儿品格教育在家庭教育中养成
而在幼儿早期，陪伴幼儿最多的便是父母，父母的言行是幼儿模仿的对象，父母创造出的生活环境是幼儿品格形成的关键，在幼儿出现情绪时父母的引导方法也是影响幼儿好品格形成的因素，所以家长要言传身教，起好榜样教育，父母要孝敬父母、尊敬长辈、以诚待人，拥有爱心、善心、同情心、责任心，把社会主义核心价值观的种子从小播种在孩子的心田，创造良好的家庭生活氛围，让幼儿学会爱与被爱、学会沟通、学会宽容、正确面对挫折，养成阳光、活泼的性格。要从小培养幼儿的生活自理能力，让幼儿做自己力所能及的事，并承担一定的家务劳动，养成独立自主、乐于助人、为人服务的良好品格。
幼儿品格教育的形成需要滴水穿石的精神长期坚持，也离不开老师和家长的正面引导，一个好的“互动教育”成长环境，任何一种行为只有不断的重复，才会成为一种习惯。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.3-6岁儿童学习与发展指南 [Z]2021-10-09
[2]《小红龙品格教养成长绘本》[美]斯蒂芬》.科斯格罗夫
[3]田旭.幼儿品格教育研究[J].现代教育科学，2013（02）：103-104