【摘 要】
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连接体问题是以动力学和能量知识为背景,涉及多种情境,综合考查学生的理解能力、推理能力以及应用数学知识处理物理问题的能力。《普通高中物理课程标准（2017年版）》中提到,在关于"运动的合成与分解"的教学中,让学生经历把一个整体的事物分解为几个要素,以及把问题的几个要素结合成一个整体进行综合认识的思维过程,提高学生的分析与综合能力。教师要引导学生体会"等效"的物理思想,让学生在观察、实验的基础上
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<正>连接体问题是以动力学和能量知识为背景,涉及多种情境,综合考查学生的理解能力、推理能力以及应用数学知识处理物理问题的能力。《普通高中物理课程标准（2017年版）》中提到,在关于"运动的合成与分解"的教学中,让学生经历把一个整体的事物分解为几个要素,以及把问题的几个要素结合成一个整体进行综合认识的思维过程,提高学生的分析与综合能力。教师要引导学生体会"等效"的物理思想,让学生在观察、实验的基础上通过科学推理和科学论证等得出结论,培养学生的科学思维。
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