【摘 要】
：
近年来,思维导图在教学中的应用更为普遍,利用思维导图,可以将教学内容条分缕析的展示出来,而带领学生一同绘制思维导图,还可以引导学生印证所学内容,加深学生对这一部分教学内容的印象。小学数学教学过程中,培养学生的学习习惯以及数学思维能力,可以说是这一阶段教学的重中之重,而利用思维导图开展小学数学教学,则是一种有效的教学尝试。本文结合思维导图在小学数学教学中的应用策略及效果,对这一问题进行了论述,就此发表一些个人看法。
【机 构】
：
重庆市云阳县洞鹿乡洞鹿小学,重庆市云阳县青龙小学
论文部分内容阅读
近年来,思维导图在教学中的应用更为普遍,利用思维导图,可以将教学内容条分缕析的展示出来,而带领学生一同绘制思维导图,还可以引导学生印证所学内容,加深学生对这一部分教学内容的印象。小学数学教学过程中,培养学生的学习习惯以及数学思维能力,可以说是这一阶段教学的重中之重,而利用思维导图开展小学数学教学,则是一种有效的教学尝试。本文结合思维导图在小学数学教学中的应用策略及效果,对这一问题进行了论述,就此发表一些个人看法。
其他文献
小学科学课是一门以培养学生探究能力的综合性课程,主要是针对学生的学习能力和创新能力进行培养,最重要的环节就是科学实验。科学实验是学生认识自然科学以及学习科学知识、发展智慧的主要方式,小学科学实验课程是小学阶段学生接触了解科学知识的重要平台,对培养学生动手实践能力以及思维创造能力具有积极的促进作用。
英语是一门语言类学科,作为初中英语教师一定要在教学中,根据学生的特点创设一定的情境,让学生在熟悉的生活情境中愉快地去学习,采用灵活多样的导入方法 , 激发学生的学习兴趣。针对不同学生的学习情况提出不同的问题 , 充分发挥学生的主观能动性。把英语教学变成一种可视性的活动 , 通过多媒体教学手段 , 把阅读材料变为一些动态性的音频和视频资料。通过趣味性的教学环境和活动,给学生的英语学习带来更大的变化。
当然社会,英语作为一门国际通用语言,在国家交流以及人才选拔方面起到了重要作用。随着英语全球化越来越普遍,英语学习已经成为大势所趋。在我国各阶段的英语教学过程中,所存在的一个现实问题就是,英语教学与学生的英语应用之间脱钩,这在一定很大程度上是由于中西方文化之间的差别所造成的,无论是在语言运用方面,还是在情感表达方面,我们的习惯以及方式都与英语国家有所不同,由于缺乏真正的应用环境,又欠缺对于英文国家文化的有效了解,从而造成我们的学校英语教学并不实用的现状,基于这一问题,本文探究了新课程标准下的高中英语文化教学
随着新课程改革的不断深入与推进,核心素养教学理念逐渐深入人心,成为目前中小学生学科能力培养的核心要素。而数学课程学习需要学生具备一定的思考能力,同样要有利于学生思维能力培养。在核心素养教育背景下,数学教师在课程教学环节中,在培养学生创新能力与思维能力的同时,还应该注重学生学习能力的培养与提高。基于此,本文深度分析核心素养理念下中小学生数学学习能力提升的实践策略,供广大教育界同仁参考。
当前小学生都是普遍爱玩爱闹的个性,但是由于小学生对外界事物的辨别力和判断力都还是比较缺乏,所以在游戏或者打闹的时候没有很强的安全意识,在体育教学中,教师要着力培养学生的安全意识,也是当前小学体育教师的重中之重,结合当前现有的教学模式,找出其中存在的问题,将针对安全意识在小学教育中的重要性给予全面分析,并提出解决措施。
城市灾害综合风险评估是综合防灾减灾规划的基础,对提高城市抵御风险的韧性,保障城市健康、安全发展具有重要意义。基于济南市的灾害分布及特征,从致灾因子危险性、承载体暴露性、承载体易损性、恢复力等方面选取指标,结合层次分析法和专家打分法,构建了济南市灾害灾害综合风险评估指标体系,并利用Arc GIS进行评估。结果表明,济南市灾害综合风险总体上较低,市区东部是高风险的集中区。
随着新时代科学信息技术的飞速发展,小学计算机教育的重要性越来越重要,让孩子们从小接受计算机教育,奠定计算机基础知识,掌握多种技能,以便以后更好的适应社会。而且计算机的学习还可以培养小学生学习和应用计算机的兴趣和意识,培养学生空间想象能力、动手操作能力和思维创新能力等。
一个班主任所付出的心血比任课教师要多许多,特别是高中班主任更是对班级管理工作认真负责。因此,许多教师都不愿意当班主任,因为当上高中班主任就等于嫁给了班级,嫁给了学生。每天和学生吃住在一起,整天待在学校里,和学生朝夕相处,洞察学生的一切信息,了解学生的思想动向,在尊重学生的同时,还要注意管理好学生的思想建设和文化学习。高中班主任在班级管理中的尽心尽责是所有教育工作者无法比拟的。
对涞水县全域开展地质灾害易发性评价研究,选取9个评价因子分别为高程、坡度、坡向、构造、水系、地形起伏度、地貌、岩性和植被覆盖度,引入加权信息量模型,根据模型中计算公式得出相应的加权信息量值,对涞水县内地质灾害易发性进行评估,本结果将研究区域划分成三个级别,依次为低易发区、中易发区及高易发区。引入ROC曲线及AUC指标,证明了评价结果的精度为74.74%。该评价方法可以为本区域地质灾害防治工作提供一定的科学依据。
课堂教学在实施和改革中应多注意学生心理品质的培养,作为初中英语教师要根据教学发展趋势,结合具体的教学情况,针对细致性的问题,探究出更为高效的教学方法,创设出真实感人的教学情境,关注学生的心理发展,提高学生的心理素养,让学生成为课堂的主人。