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本文通过两个教学片断,反思传统教学体系下教师上课累、学生学习苦的根源,尝试运用人本主义教育理论因材施教,在地理主体性教学下准确定位教师促进者的角色,以"懒"制"懒"、与"弱者"并肩同行,唤醒学生主体意识,达到以学定教、少教多学的目标。
师“夷”长技以制“夷”——地理主体性教学下教师角色的准确定位
【摘 要】
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本文通过两个教学片断,反思传统教学体系下教师上课累、学生学习苦的根源,尝试运用人本主义教育理论因材施教,在地理主体性教学下准确定位教师促进者的角色,以"懒"制"懒"、与
【机 构】
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江苏省梁丰高级中学,张家港市乐余高级中学
【出 处】
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科学大众(科学教育)
【发表日期】
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2014年09期
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