【摘 要】
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教学艺术的本质在于鼓舞、激励和唤醒.任何一个学生都需要从教师对自己的评价中建立起对自己的认识,都渴望得到教师的赏识.赏识是教育者对受教育者的一种综合的情感表现,其核
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教学艺术的本质在于鼓舞、激励和唤醒.任何一个学生都需要从教师对自己的评价中建立起对自己的认识,都渴望得到教师的赏识.赏识是教育者对受教育者的一种综合的情感表现,其核心是爱.只有热爱每一个学生,才会赏识每一个学生,爱心和赏识是成功的催化剂.作为一名班主任,对此我深有感触.小学生个性天真、活泼好动、模仿力强,同时心灵也非常脆弱,对于这一阶段学生的教育非常关键,而其中在做潜能生的思想工作方面又尤为重要.
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通过培养人的良好行为习惯和良好思维习惯,解放人的大脑,从而达到我们养成教育的终极目标:培养人学会做人、学会学习、学会创造.这是素质教育的核心任务.养成教育很大程度上
[引言]rn“没有平等,便无从谈心与心的交流”.rn师生平等交流不仅意味着师生间在平等基础上的灵魂交融,还意味着对学生生命的激励、赏识、它有助于相互信赖氛围下的心智启迪.
教师与学生之间的关系是师生关系,它是学校教育中最基本的一种人际关系,良好的师生关系是教育教学的内在必需,也是教学任务顺利完成的客观要求.应表现为:尊师爱生、民主平等
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