【摘 要】
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学习理论为课程教学设计提供了理论基础,从多种学习理论综合视域下探索更为有效的教学策略,对于提高课程教学质量具有重要启示.本文结合地学类专业课程教学中教师和学生普遍
【机 构】
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江西理工大学 资源与环境工程学院,江西赣州,341000
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学习理论为课程教学设计提供了理论基础,从多种学习理论综合视域下探索更为有效的教学策略,对于提高课程教学质量具有重要启示.本文结合地学类专业课程教学中教师和学生普遍存在的问题,基于行为主义、认知主义和建构主义三种学习理论,系统分析了学习理论与教学设计之间的相关关系.在此基础上,本文以“水文地质学基础”课程为例,在教学设计中融入三种学习理论的基本概念和原理,结合多媒体、信息交流平台、课堂讨论、小组研究及讨论等教学手段,分别从获得知识、运用知识和教学评价等三个方面对教学进行了优化设计,有效提高了课程教学质量,为地学类课程的教学设计提供了参考.
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