苏教版小学语文教材留给一线教师的最深印象有两点：无限贴近儿童的视角和无处不在的开放意识。一套高质量的教材摆在大家面前，怎样才能活用它，用好它呢？
　　一、 向课外延伸
　　首先，教材注重引导学生课外阅读。高年级教材不少选自名家名篇，课文后面还设计了“名著便览”“作家卡片”栏目，激发学生的阅读探究欲望，引导学生关注整本书。教师在教学过程中，完全可以做到学一篇，带一本。培养课外阅读兴趣和提高学生阅读质量两者兼备，这就是苏教版小学语文教材开放的魅力。
　　其次，教材鼓励跨学科学习。你打开教材目录会发现，课文的编选可谓丰富多彩：有描写自然风光的，有写人状物的，有诗歌，剧本，有教给学习方法的，有介绍自然科学的。不同的题材不同的文体传达着不一样的讯息，为学生展现了一个多彩的学习资源库。这些包罗万象的课文，除了精美的语言文字吸引学生阅读，还为学生提供了走向其他学科的索引。不同门类的知识，在学生的脑海里形成一个独特的知识体系，促进学生综合能力的提升。教师在引导学生学习科学、系统知识的同时，更应重视知识的应用和实际操作能力的培养。为获取和更新信息，延伸活动中应充分放开时间、内容、形式，使语文的触角延伸到各个学科，让每一个生活资源成为学语文、用语文的阵地。
　　二、 向生活开放
　　为了使学生能读懂应用文，体会其写作特点，教材阅读内容选编了：说明文、书信、通讯、科学小品文、说理文等。教师除了引导学生品读这类文章内容，更重要的是体会写法，培养应用能力。而习作板块更是着力对应用文进行循序渐进、条理清晰的系列训练：从留言条到书信；从借铅笔、打电话到通讯报道；从研究报告到调查报告，无不指向学生应用能力的塑造，努力培养学生具备一个未来公民生活的基本能力。
　　此外教材的单元综合性学习选择了大量贴近生活的话题，在学生的讨论交流以及实践活动中，培养语文知识的综合运用能力，体现了语文与生活的融合，教材对生活的开放。敏锐地捕捉到教材中开放的源点。引导学生走出课堂，奔向图书馆，奔向大自然，奔向广阔天地，体味多彩生活，让学生兴趣盎然、轻松愉悦地学习语文，在实践中悟得方法，发展能力，提升学养。
　　三、 关注学生的未来
　　教材十分重视学习习惯的培养。播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种人生。教学应该是增长学生知识、发展学生智力的过程，更是引领学生精神成长的过程。我们教育学生走怎样的人生道路，学习习惯的养成至关重要。苏教版小语教材把良好学习习惯的培养直接纳入课本。在每册教材的习惯篇，编排了彩图，形象直观地为学生展示了听、说、读、写诸方面，多种良好的学习习惯，较好地贯彻了“课标”的要求，为教师提供了一个科学的训练依据，为学生搭建了一个习惯养成的平台。我们希望学生在未来有能力迎接时代的冲击与挑战，这是每个教育者的渴望，也是苏教版教材期冀的美好境界。
　　（作者单位：扬中市第二实验小学）