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<正>数学解题的思维过程实质上是一个变更问题的过程,即逐步地变换问题的表达形式,使问题从给出的初始状态化归为所要达到的目标状态.然而,在解题过程中,许多学生在变更问题的过程中,缺失中间环节或出现差异,导致不能化归到最终要达到的目标状态.如何来补上中间缺失的思维过程或消除过程中的差异,笔者以一道届