【摘 要】
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作为小学阶段数学课堂教学活动的参与主体，小学生在数学学习过程中所表现出来的思维水平、数学基础、学习能n力是具有较大差异的，教师如何才能有效掌握学生之间存在的差异和学习的情况呢？错题资源的出现就很好地解决n了这一难题。小学数学教师应充分合理地进行数学错题资源的利用，使其在学生学习中所起的重要作用和价值得以n充分发挥，为小学生的数学学习效果的提升奠定良好的基础。
【机 构】
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吉林省德惠市朱城子镇中心小学 吉林德惠 130306
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作为小学阶段数学课堂教学活动的参与主体，小学生在数学学习过程中所表现出来的思维水平、数学基础、学习能n力是具有较大差异的，教师如何才能有效掌握学生之间存在的差异和学习的情况呢？错题资源的出现就很好地解决n了这一难题。小学数学教师应充分合理地进行数学错题资源的利用，使其在学生学习中所起的重要作用和价值得以n充分发挥，为小学生的数学学习效果的提升奠定良好的基础。
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