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【摘要】随着社会的迅速发展，教育改革不断创新，越来越多的教学模式已经融入了各类的学校。微课教学作为一种新型、热门的教学方式，其不仅具有新颖独特的教学风格，在短时间内能强化学生对知识的掌握能力而且对学生综合能力、未来就业以及长远发展都有着重要影响。本文旨在分析如何更好实现以就业需求为导向的高职英语微课教学，进而帮助教师培养具备高素质、高能力的学生。
【关键词】高职英语;微课教学;就业;复合型人才
【作者简介】向晖，广东省中山市技师学院。
近年来，高职院校在我国的办学规模以及招生规模都在不断扩大，但社会对毕业生的需求与学生增长速度却不匹配。这也就导致了非常多的高职学生就业困难的问题日益突显，并且这些学生的就业压力、就业竞争力非常大。这不仅表明了目前教育发展与劳动力市场之间的矛盾供求关系，也从一定意义上对所有学校教育质量与发展方向提出了严峻的考验。如果高职院校仅仅采用传统教学模式对学生进行单一专业技能的强化，那么培养出的学生是远远不能达到目前社会对人才的需求标准。根据权威性的统计调查可知，70%左右的高职学生都仅仅掌握一门技术特点，并且这些学生找到合适工作的数量仅仅只有20%。所以仅仅掌握单一专业能力的学生已经无法满足社会高速下的需求，复合型、高综合素养人才才是未来社会的主要建设力，在新课程改革下高职院校积极探寻培养复合型、高素养专业人才的道路。
就高职英语教学来说，在加强学生基础知识和基本技能学习的同时，教师还要特别注重对学生英语口语交际能力，自主学习能力以及英语运用能力的培养，这不仅可以帮助学生更好地掌握英语这门学科，还能帮助学生更好地发展个人能力，成为社会需求的复合型人才。本文主要分析微课教学对高职英语教学的帮助与其对学生就业的作用以及如何开展好微课教学在英语教学中的工作。
一、微课教学对高职英语教学的好处
1. 微课教学的特质与优点。“微课”是一种不同于传统教学模式的新型教学方式，其主要内容是有关课堂教学的一系列视频，这些视频可以将分散、零碎的知识点整合在一起，并提炼出核心要点，让学生提前预习并掌握课程重点知识。同时“微课”还可以将教师即将运用到的教学设计方案、PPT课件、练习题目等一起融合到短视频教学中，不仅可以在短时间内达到高质量、高覆盖性的教学效果，还能通过微课网络的便利及时了解学生的学习情况，进而针对性做出改变与创新。简单来说，微课教学的形式是碎片化，小环境化的，也正是因为其短节奏、精简内容的教学特质，可以有效帮助学生了解课堂知识，从而发现问题并解决问题。
微课教学可以通过一定的组织关系将复杂、零碎的知识提炼到精短的视频中，从而让学生能够在主题性更明显的教学环境中掌握好课堂的重难点知识。所以，微课教学从本质上与传统单一资源教学的模式是有很大区别的，其具备更广阔的学习资源空间、更强的知识整合力，并且更多的师生交流可以让学生更好地掌握知识。微课教学对高职学生最大的帮助，就是能够为学生提供一个知识高度集中化、核心化、精简化的资源。其不仅可以为学生提供课前预习的机会，还能提供信息技术解决学生在课堂上的疑问。虽然微课具有很多的优势与特点，但其也存在一定的弊端。比如特定的教学内容、较窄范围的知识讲解等，可能让学生在整体学习中无法感受到知识的贯穿性，从而影响了学生对知识的理解与掌握。一般情况下，微课教学涉及的内容与知识点相对较少，其大大简化了原本复杂的课程知识。虽然微课教学从表面来看是缺乏系统联系与连贯性，但实际上学生在这种分散、零碎的短视频教学中更有利于掌握课堂核心知识。
目前，微课作为一种新的教学方式还有很大的提升空间，并且教师也要根据学生实际情况来设计针对性的微课教学方案。
2. 微课教学对高职英语教学的作用。高职英语教学的课程内容教学其实从一定角度来说是很简单的，因为高职英语课程体系是非常简单的，从另一方面来看，想要实现高质量的英语教学就必须让学生掌握自主英语学习能力、英语实际运用能力、口语交际能力等。所以高职英语教学看似很简单，但其中课程不仅包含了基础的英语知识语法，还有大量的拓展性知识点。传统的教学方式不仅会大大降低英语教学工作的效率，甚至还会影响课堂质量。目前，很多的学校在英语教学课程中都运用了微课教学的方式，英语教师会提前整理好英语课程的核心知识点，并将基本课程框架以短视频等方式在课前推送给学生。学生不但可以提前预习、掌握英语课文与知识点，还能在第一时间思考自身存在的问题并及时与教师取得有效的沟通交流。
英语教学具有知识点多、拓展空间大、实践性强、积累性强等特定非常适合微课教学模式。微课教学应用到英语教学中可以打开目前学生英语课外积累不足的局限进而大大提升教师的教学效率与英语课程的教学质量，帮助学生成为复合型人才。
二、微课教学对学生就业的优势
我国对“微课”概念的研究始于2011年。胡铁生将微课定义为“以阐释某知识点为目标，以知小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频”。随着教育不断创新与发展，社会各行业对专业人才英语能力的要求也在不断提高，根据统计可以知道目前很多的企业对应聘的学生有着明确的英语要求，比如英语四六级等级证书、口语考试成绩知识、托福雅思证书、英语应用力等。这会让很多的高职学生在求职时失去竞争力，所以高职院校对学生英语能力的培养是非常重要的。而传统的英语教学模式难以提高学生必要的语言能力，难以帮助学生进行就业储备。
虽然目前很多高职院校已经改进了教学模式，比如采用了微课教学的方式，但其本质上仍是以教师讲为主，其授课环节基本上是“教师备课、讲课，学生听课”。这种微课教学模式与传统的教学方式本质上没有区别，不仅没有起到提高多媒体技术帮助学生培养自主學习能力的作用，而且还会在一定程度上限制学生自主学习能力的发展。微课的诞生和迅速发展是“以学生为主体”的教育理念和“以复合型人才为培养目标”的教自理念在信息时代的融合。由于微课具有主题突出、内容具体时长较短、流动性强、学生反馈及时等特点，特别适宜于培养学生形成主动学习和独立思考的习惯，这就为高职学生的就业提供了必要的知识储备和能力储备。 微课教学模式可以帮助学生培养独立自主能力，这为学生日后企业求职带来了非常大的帮助。以互联网、各自新媒体技术为工具，职高学生能够及时了解自身专业存在的问题并随时根据自身就业储备的需求和就业日标来选择微课资源，从而提高自身的学习质量与效率。微课对于高职学生未来就业具有很好的推动作用，不仅可以促进学生自我完善能力不足，还能为学生进行就业储备，引导学生成为社会发展需要的复合型人才。
三、如何有效展开高职英语微课教学工作
1.培训教师信息技术能力，打造专业教学团队。虽然微课教学已经进入到很多学校了，但是仍然有很多教师还是习惯使用传统的教学方式。多媒体、新媒介、新型信息技术对于很多教师来说还是很大的短板，目前很多教师还没有足够专业的能力熟练使用信息技术进行微课教学。如果教师不具备过硬的技术能力而勉强进行微课教学的话，不僅会影响课堂教学质量，还会极大降低教师的教学效率。顺应时代变革，创新教育教学方式是每一个合格教师必须具备的品质，基于教育的创新改革高职院校要积极适应。高职院校要定期组织教师进行集体培训，帮助教师掌握必要的信息技术与新媒体使用方式，打造一流的教师团队。并且高职院校可以尝试将微课教学纳入对教师的综合考核体系中来促进他们对新技术、新教学模式的适应。尤其高职院校要特别重视对学生英语微课教学的打造，要让英语教师掌握好熟练的微课教学技术以帮助学生积累英语知识、培养自主学习能力，更好地为未来职业做好技能储备。
微课教学在实践应用中还有很长的路要走，教师与院校要共同完善微课教学中的不足并大胆创新微课教学模式。
2. 合理设计微课教学方案，实现高效教学目标。微课的教学设计是整个微课的关键环节，直接决定着微课教学质量的高低。目前，很多英语微课视频存在“重形式，轻内容”的问题，即重视微课的录制与剪辑技巧，力求提高视频的视觉效果，而忽视了对微课最重要的教学内容的设计。这不仅没有起到微课教学的根本作用，而且违背了其教学初衷，高职院校英语教学应是基于学生求职为导向的，所以微课教学设计绝不能仅仅是满足学生的视觉体验，而是要有硬核知识的。
以就业需求为导向的英语微课设计，不仅应对教学内容和教学任务进行分析，还必须对学习者的职业需求、学习特征、语言能力等进行分析。高职院校英语教师应在确立教学目标、教学策略和教学模型的基础上，设计出符合学生学习特点和语言能力的教学视频。并且教学视频的时间控制必须做好精准把控，比如很多学生喜欢碎片化、短时间的知识学习，所以教师可以将微课视频时间控制在10分钟左右。这既可以保证将课程核心知识融入微课视频，也可以避免学生因长时间疲劳学习而遗漏重点。而且合理科学的微课教学配合一定的素材课程不仅可以起到加深重难点知识印象的作用，还能够通过微课的课后练习题来帮助教师及时掌握学生学习情况以及帮助学生自身检测学习状况。打开学生英语思维能力、提升基本语言表达能力以及培养英语核心素养等都是微课教学带来的极大好处。
综上所述，微课教学已经成为时下热门的教学方式，其碎片化、精简化、短时间的学习特性为英语教学，带来了很大的帮助。以就业为导向的英语微课教学不仅能帮助学生掌握基本英语知识，还能促进学生养成自主学习能力，为以后的就业做好充分的能力储备。微课教学在高职院校的教学体系中还有很多的不足之处，教师与院校需要共同努力克服教学困难。
参考文献：
[1]高正.以就业需求为导向的高校英语微课教学[J].教育与职业， 2016（19）：96-98.
[2]尹梅.微课在高职英语教学中的应用[J].产业与科技论坛，2021 （7）：134-135.
[3]林静.基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用分析[J].科教文汇（下旬刊），2021（2）：176-177.
[4]孙菁菁，刘丹.基于微课和云平台的高职英语线上教学模式探究——以廊坊职业技术学院为例[J].科学咨询（教育科研），2021（2）： 50-51.
【关键词】高职英语;微课教学;就业;复合型人才
【作者简介】向晖，广东省中山市技师学院。
近年来，高职院校在我国的办学规模以及招生规模都在不断扩大，但社会对毕业生的需求与学生增长速度却不匹配。这也就导致了非常多的高职学生就业困难的问题日益突显，并且这些学生的就业压力、就业竞争力非常大。这不仅表明了目前教育发展与劳动力市场之间的矛盾供求关系，也从一定意义上对所有学校教育质量与发展方向提出了严峻的考验。如果高职院校仅仅采用传统教学模式对学生进行单一专业技能的强化，那么培养出的学生是远远不能达到目前社会对人才的需求标准。根据权威性的统计调查可知，70%左右的高职学生都仅仅掌握一门技术特点，并且这些学生找到合适工作的数量仅仅只有20%。所以仅仅掌握单一专业能力的学生已经无法满足社会高速下的需求，复合型、高综合素养人才才是未来社会的主要建设力，在新课程改革下高职院校积极探寻培养复合型、高素养专业人才的道路。
就高职英语教学来说，在加强学生基础知识和基本技能学习的同时，教师还要特别注重对学生英语口语交际能力，自主学习能力以及英语运用能力的培养，这不仅可以帮助学生更好地掌握英语这门学科，还能帮助学生更好地发展个人能力，成为社会需求的复合型人才。本文主要分析微课教学对高职英语教学的帮助与其对学生就业的作用以及如何开展好微课教学在英语教学中的工作。
一、微课教学对高职英语教学的好处
1. 微课教学的特质与优点。“微课”是一种不同于传统教学模式的新型教学方式，其主要内容是有关课堂教学的一系列视频，这些视频可以将分散、零碎的知识点整合在一起，并提炼出核心要点，让学生提前预习并掌握课程重点知识。同时“微课”还可以将教师即将运用到的教学设计方案、PPT课件、练习题目等一起融合到短视频教学中，不仅可以在短时间内达到高质量、高覆盖性的教学效果，还能通过微课网络的便利及时了解学生的学习情况，进而针对性做出改变与创新。简单来说，微课教学的形式是碎片化，小环境化的，也正是因为其短节奏、精简内容的教学特质，可以有效帮助学生了解课堂知识，从而发现问题并解决问题。
微课教学可以通过一定的组织关系将复杂、零碎的知识提炼到精短的视频中，从而让学生能够在主题性更明显的教学环境中掌握好课堂的重难点知识。所以，微课教学从本质上与传统单一资源教学的模式是有很大区别的，其具备更广阔的学习资源空间、更强的知识整合力，并且更多的师生交流可以让学生更好地掌握知识。微课教学对高职学生最大的帮助，就是能够为学生提供一个知识高度集中化、核心化、精简化的资源。其不仅可以为学生提供课前预习的机会，还能提供信息技术解决学生在课堂上的疑问。虽然微课具有很多的优势与特点，但其也存在一定的弊端。比如特定的教学内容、较窄范围的知识讲解等，可能让学生在整体学习中无法感受到知识的贯穿性，从而影响了学生对知识的理解与掌握。一般情况下，微课教学涉及的内容与知识点相对较少，其大大简化了原本复杂的课程知识。虽然微课教学从表面来看是缺乏系统联系与连贯性，但实际上学生在这种分散、零碎的短视频教学中更有利于掌握课堂核心知识。
目前，微课作为一种新的教学方式还有很大的提升空间，并且教师也要根据学生实际情况来设计针对性的微课教学方案。
2. 微课教学对高职英语教学的作用。高职英语教学的课程内容教学其实从一定角度来说是很简单的，因为高职英语课程体系是非常简单的，从另一方面来看，想要实现高质量的英语教学就必须让学生掌握自主英语学习能力、英语实际运用能力、口语交际能力等。所以高职英语教学看似很简单，但其中课程不仅包含了基础的英语知识语法，还有大量的拓展性知识点。传统的教学方式不仅会大大降低英语教学工作的效率，甚至还会影响课堂质量。目前，很多的学校在英语教学课程中都运用了微课教学的方式，英语教师会提前整理好英语课程的核心知识点，并将基本课程框架以短视频等方式在课前推送给学生。学生不但可以提前预习、掌握英语课文与知识点，还能在第一时间思考自身存在的问题并及时与教师取得有效的沟通交流。
英语教学具有知识点多、拓展空间大、实践性强、积累性强等特定非常适合微课教学模式。微课教学应用到英语教学中可以打开目前学生英语课外积累不足的局限进而大大提升教师的教学效率与英语课程的教学质量，帮助学生成为复合型人才。
二、微课教学对学生就业的优势
我国对“微课”概念的研究始于2011年。胡铁生将微课定义为“以阐释某知识点为目标，以知小精悍的视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的教学视频”。随着教育不断创新与发展，社会各行业对专业人才英语能力的要求也在不断提高，根据统计可以知道目前很多的企业对应聘的学生有着明确的英语要求，比如英语四六级等级证书、口语考试成绩知识、托福雅思证书、英语应用力等。这会让很多的高职学生在求职时失去竞争力，所以高职院校对学生英语能力的培养是非常重要的。而传统的英语教学模式难以提高学生必要的语言能力，难以帮助学生进行就业储备。
虽然目前很多高职院校已经改进了教学模式，比如采用了微课教学的方式，但其本质上仍是以教师讲为主，其授课环节基本上是“教师备课、讲课，学生听课”。这种微课教学模式与传统的教学方式本质上没有区别，不仅没有起到提高多媒体技术帮助学生培养自主學习能力的作用，而且还会在一定程度上限制学生自主学习能力的发展。微课的诞生和迅速发展是“以学生为主体”的教育理念和“以复合型人才为培养目标”的教自理念在信息时代的融合。由于微课具有主题突出、内容具体时长较短、流动性强、学生反馈及时等特点，特别适宜于培养学生形成主动学习和独立思考的习惯，这就为高职学生的就业提供了必要的知识储备和能力储备。 微课教学模式可以帮助学生培养独立自主能力，这为学生日后企业求职带来了非常大的帮助。以互联网、各自新媒体技术为工具，职高学生能够及时了解自身专业存在的问题并随时根据自身就业储备的需求和就业日标来选择微课资源，从而提高自身的学习质量与效率。微课对于高职学生未来就业具有很好的推动作用，不仅可以促进学生自我完善能力不足，还能为学生进行就业储备，引导学生成为社会发展需要的复合型人才。
三、如何有效展开高职英语微课教学工作
1.培训教师信息技术能力，打造专业教学团队。虽然微课教学已经进入到很多学校了，但是仍然有很多教师还是习惯使用传统的教学方式。多媒体、新媒介、新型信息技术对于很多教师来说还是很大的短板，目前很多教师还没有足够专业的能力熟练使用信息技术进行微课教学。如果教师不具备过硬的技术能力而勉强进行微课教学的话，不僅会影响课堂教学质量，还会极大降低教师的教学效率。顺应时代变革，创新教育教学方式是每一个合格教师必须具备的品质，基于教育的创新改革高职院校要积极适应。高职院校要定期组织教师进行集体培训，帮助教师掌握必要的信息技术与新媒体使用方式，打造一流的教师团队。并且高职院校可以尝试将微课教学纳入对教师的综合考核体系中来促进他们对新技术、新教学模式的适应。尤其高职院校要特别重视对学生英语微课教学的打造，要让英语教师掌握好熟练的微课教学技术以帮助学生积累英语知识、培养自主学习能力，更好地为未来职业做好技能储备。
微课教学在实践应用中还有很长的路要走，教师与院校要共同完善微课教学中的不足并大胆创新微课教学模式。
2. 合理设计微课教学方案，实现高效教学目标。微课的教学设计是整个微课的关键环节，直接决定着微课教学质量的高低。目前，很多英语微课视频存在“重形式，轻内容”的问题，即重视微课的录制与剪辑技巧，力求提高视频的视觉效果，而忽视了对微课最重要的教学内容的设计。这不仅没有起到微课教学的根本作用，而且违背了其教学初衷，高职院校英语教学应是基于学生求职为导向的，所以微课教学设计绝不能仅仅是满足学生的视觉体验，而是要有硬核知识的。
以就业需求为导向的英语微课设计，不仅应对教学内容和教学任务进行分析，还必须对学习者的职业需求、学习特征、语言能力等进行分析。高职院校英语教师应在确立教学目标、教学策略和教学模型的基础上，设计出符合学生学习特点和语言能力的教学视频。并且教学视频的时间控制必须做好精准把控，比如很多学生喜欢碎片化、短时间的知识学习，所以教师可以将微课视频时间控制在10分钟左右。这既可以保证将课程核心知识融入微课视频，也可以避免学生因长时间疲劳学习而遗漏重点。而且合理科学的微课教学配合一定的素材课程不仅可以起到加深重难点知识印象的作用，还能够通过微课的课后练习题来帮助教师及时掌握学生学习情况以及帮助学生自身检测学习状况。打开学生英语思维能力、提升基本语言表达能力以及培养英语核心素养等都是微课教学带来的极大好处。
综上所述，微课教学已经成为时下热门的教学方式，其碎片化、精简化、短时间的学习特性为英语教学，带来了很大的帮助。以就业为导向的英语微课教学不仅能帮助学生掌握基本英语知识，还能促进学生养成自主学习能力，为以后的就业做好充分的能力储备。微课教学在高职院校的教学体系中还有很多的不足之处，教师与院校需要共同努力克服教学困难。
参考文献：
[1]高正.以就业需求为导向的高校英语微课教学[J].教育与职业， 2016（19）：96-98.
[2]尹梅.微课在高职英语教学中的应用[J].产业与科技论坛，2021 （7）：134-135.
[3]林静.基于微课的翻转课堂在高职英语教学中的应用分析[J].科教文汇（下旬刊），2021（2）：176-177.
[4]孙菁菁，刘丹.基于微课和云平台的高职英语线上教学模式探究——以廊坊职业技术学院为例[J].科学咨询（教育科研），2021（2）： 50-51.