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摘要：高职教育是我国教育的重要组成部分，它承担着为我国培养应用技术型人才的重要任务。随着社会主义教育事业发展，高职教育也得到了社会各界更广泛重视。在我国教学模式不断发展的背景下，微课教学作为一种新兴的教学模式，可以被应用在高职教育的英语教育课堂当中去。微课教学依托多媒体技术的发展，通过片段化的教学模式能够启发学生学习思维，激发学生的学习兴趣。在高职教学中应用能够加强学生对英语知识的学习，帮助学生养成良好的学习习惯。笔者本文，便来谈一谈微谋在高职英语教育中的应鼹初探。
关键词：微课 高职教育 英语课堂
高职教育是我国教育体系的重要组成部分，是承担我国应用技术型人才培养得重要环节。高职教育中英语教育不仅仅是学生的语言基础，更是学生所应具备的基本技能。由于高职教育教学资源匮乏、教师专业化程度不高、教学模式单一等不足，导致高职英语教学的总体水平不高。随着多媒体技术的广泛应用，微课教学这种新的教学模式开始兴起。在高职教学中推广微课教学，有利于创新英语教学模式，激发学生的英语学习兴趣，从而能够提高英语授课质量。这种教学模式能够激发学生学习兴趣，通过启发式教学的方法让学生养成良好的习惯。而传统的教学模式，教师占据课堂的主导地位，学生在课堂教学当中仅仅只是被动的学习，学生的学习积极性被大大的打击。因此，在这种情况下推广高职院校微课英语教育能够是十分有意义的，本文便浅析微课在高职英语教育中的应用。
一、高职英语教育现状
（1）高职英语教育的发展
高职教育能够为我们国家输送应用技术型人才，是我国教育体系的重要环节。高职英语教学是高职语言学习的基础，具有重要作用。近几年，随着国家的重视与高职英语教学自身的发展，高职英语教学当中取得了一定的效果。高职英语教学正朝着规范化与专业化的轨道上发展。
（2）高职英语教育的不足
但是我国高职英语教育现阶段仍面临着许多的问题。教育教学资源匮乏、教师专业化程度不高、教學模式单一导致高职英语教学的质量不是很高，高职英语教学模式仍需要不断去创新区改变。
1.高职教学资源匮乏
高职教育不同意全日制本科教育，在教学资源层面国家的重视程度不够，不能给予高职教育所需要的教育资源。加上高职教育自身的局限性，导致高职教学呈现出教学资源匮乏的局面。在高职教学中，由于教学设备与教学器械的缺乏，高职教育不能拥有丰富的教学形式，导致高职英语教育水平落后，学生不能有很好学习英语的机会。
2.教师专业化程度不高
在高职教学当中，教师的专业化程度参差不齐，总体上教师专业化不高。一方面，高职院校缺乏具备专业素养的教师，在高职英语教学方面，部分教师授课能力有限。另一方面，高职教学当中教师往往身兼数职，作为高职英语教师来说，也有可能身兼其他科目教育，这就造成英语教学不能够专业化。
3.教学模式单一
高职学校英语教学模式过于单一。传统的英语教学模式长期存在，高职英语教师占据主导地位，在英语教学当中教师上课总是“灌输式”的教学，而学生是被动的吸收。这种教学模式在高职院校的英语教学很普遍。在这种教学模式下学生的学习积极性被打压，学生学习不具有主观能能动性。
二、微课在高职英语教育中的意义
（1）丰富课堂内容
随着多媒体技术的不断发展，高职课堂上教学内容应当是呈现出多种多样的形式。在高职教育中，多媒体教学正在不断普及，这就给微课教学创造了有利的条件。微课教学依托多媒体技术进入高职英语教学的课堂当中能够丰富教学内容。高职学校里，英语教学不再像传统教学模式一样，过分重视书本，而是鼓励学生自主学习，培养学生创新思维。在丰富多彩的课堂当中，吸引学生的学习兴趣。丰富的英语课堂教学时高职英语教学的一种趋势，通过微课教学模式能够，推动丰富课堂内容的实现。
（2）课堂形式新颖
微课教学相较于传统的教学模式来说，其课堂教学模式十分新颖，能够通过简短的知识点视频激发学生的阅读兴趣。随着多媒体技术的普及，微课教学能够与多媒体技术相结合。将视频、音频与生动的教学课程结合在一起，能够给学生英语学习带来新鲜感好奇感。从而让学生自身能够参与到微课学习当中来。微课教学通过新颖的模式改变了以往呆板的课堂，让课堂形式更加新颖。
三、微课在高职英语教育中应用的方法
（1）利用微课引入课堂学习内容
高职教学在英语课前，可以利用微课教学引入课堂学习内容。在英语课堂上，微课可以作为课前预习的一种方式。通过微课的形式，利用简短有趣的课程内容，让学生能够快速融人英语学习当中来。微课可以在课前，迅速的切人本次课堂学习的主题，加深学生在英语学习中的记忆，利用微课教学可以将学习中涉及到的生词、短语，英语课文中将会提高的英语句子，让学生能够提前预习，方便老师快速导人课堂正式的教学。
（2）课中利用微课启发式教学
进入正式课堂学习以后，学生在学习高职英语时难免会遇到学习中的困难。遇到学习困难时，可以通过微课教学，来对学生进行点拨。比如：课本当中的生词、短语不认识，英语课本句子不理解。当遇到这些问题时，教师可以应用微课教学进行启发式教学，通过微课来引起学生的问题意识。让学生能够去发现问题认识问题，寻找到正确的解题方法。在英语教学中可以通过微课启发式教学，加深学生对英语单词短语的认知，让学生在思考理解的过程中掌握单词短语的应用。
参考文献
[1]秦勤.信息化技术在高职英语翻转课堂教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报.2015，31（12）：117-118
[2]袁梦瑶.将翻转课堂教学法应用于高职英语教学中的实践研究[J].赤子：上中旬.2016（17）
关键词：微课 高职教育 英语课堂
高职教育是我国教育体系的重要组成部分，是承担我国应用技术型人才培养得重要环节。高职教育中英语教育不仅仅是学生的语言基础，更是学生所应具备的基本技能。由于高职教育教学资源匮乏、教师专业化程度不高、教学模式单一等不足，导致高职英语教学的总体水平不高。随着多媒体技术的广泛应用，微课教学这种新的教学模式开始兴起。在高职教学中推广微课教学，有利于创新英语教学模式，激发学生的英语学习兴趣，从而能够提高英语授课质量。这种教学模式能够激发学生学习兴趣，通过启发式教学的方法让学生养成良好的习惯。而传统的教学模式，教师占据课堂的主导地位，学生在课堂教学当中仅仅只是被动的学习，学生的学习积极性被大大的打击。因此，在这种情况下推广高职院校微课英语教育能够是十分有意义的，本文便浅析微课在高职英语教育中的应用。
一、高职英语教育现状
（1）高职英语教育的发展
高职教育能够为我们国家输送应用技术型人才，是我国教育体系的重要环节。高职英语教学是高职语言学习的基础，具有重要作用。近几年，随着国家的重视与高职英语教学自身的发展，高职英语教学当中取得了一定的效果。高职英语教学正朝着规范化与专业化的轨道上发展。
（2）高职英语教育的不足
但是我国高职英语教育现阶段仍面临着许多的问题。教育教学资源匮乏、教师专业化程度不高、教學模式单一导致高职英语教学的质量不是很高，高职英语教学模式仍需要不断去创新区改变。
1.高职教学资源匮乏
高职教育不同意全日制本科教育，在教学资源层面国家的重视程度不够，不能给予高职教育所需要的教育资源。加上高职教育自身的局限性，导致高职教学呈现出教学资源匮乏的局面。在高职教学中，由于教学设备与教学器械的缺乏，高职教育不能拥有丰富的教学形式，导致高职英语教育水平落后，学生不能有很好学习英语的机会。
2.教师专业化程度不高
在高职教学当中，教师的专业化程度参差不齐，总体上教师专业化不高。一方面，高职院校缺乏具备专业素养的教师，在高职英语教学方面，部分教师授课能力有限。另一方面，高职教学当中教师往往身兼数职，作为高职英语教师来说，也有可能身兼其他科目教育，这就造成英语教学不能够专业化。
3.教学模式单一
高职学校英语教学模式过于单一。传统的英语教学模式长期存在，高职英语教师占据主导地位，在英语教学当中教师上课总是“灌输式”的教学，而学生是被动的吸收。这种教学模式在高职院校的英语教学很普遍。在这种教学模式下学生的学习积极性被打压，学生学习不具有主观能能动性。
二、微课在高职英语教育中的意义
（1）丰富课堂内容
随着多媒体技术的不断发展，高职课堂上教学内容应当是呈现出多种多样的形式。在高职教育中，多媒体教学正在不断普及，这就给微课教学创造了有利的条件。微课教学依托多媒体技术进入高职英语教学的课堂当中能够丰富教学内容。高职学校里，英语教学不再像传统教学模式一样，过分重视书本，而是鼓励学生自主学习，培养学生创新思维。在丰富多彩的课堂当中，吸引学生的学习兴趣。丰富的英语课堂教学时高职英语教学的一种趋势，通过微课教学模式能够，推动丰富课堂内容的实现。
（2）课堂形式新颖
微课教学相较于传统的教学模式来说，其课堂教学模式十分新颖，能够通过简短的知识点视频激发学生的阅读兴趣。随着多媒体技术的普及，微课教学能够与多媒体技术相结合。将视频、音频与生动的教学课程结合在一起，能够给学生英语学习带来新鲜感好奇感。从而让学生自身能够参与到微课学习当中来。微课教学通过新颖的模式改变了以往呆板的课堂，让课堂形式更加新颖。
三、微课在高职英语教育中应用的方法
（1）利用微课引入课堂学习内容
高职教学在英语课前，可以利用微课教学引入课堂学习内容。在英语课堂上，微课可以作为课前预习的一种方式。通过微课的形式，利用简短有趣的课程内容，让学生能够快速融人英语学习当中来。微课可以在课前，迅速的切人本次课堂学习的主题，加深学生在英语学习中的记忆，利用微课教学可以将学习中涉及到的生词、短语，英语课文中将会提高的英语句子，让学生能够提前预习，方便老师快速导人课堂正式的教学。
（2）课中利用微课启发式教学
进入正式课堂学习以后，学生在学习高职英语时难免会遇到学习中的困难。遇到学习困难时，可以通过微课教学，来对学生进行点拨。比如：课本当中的生词、短语不认识，英语课本句子不理解。当遇到这些问题时，教师可以应用微课教学进行启发式教学，通过微课来引起学生的问题意识。让学生能够去发现问题认识问题，寻找到正确的解题方法。在英语教学中可以通过微课启发式教学，加深学生对英语单词短语的认知，让学生在思考理解的过程中掌握单词短语的应用。
参考文献
[1]秦勤.信息化技术在高职英语翻转课堂教学中的应用研究[J].兰州教育学院学报.2015，31（12）：117-118
[2]袁梦瑶.将翻转课堂教学法应用于高职英语教学中的实践研究[J].赤子：上中旬.2016（17）