摘要：智慧课堂下小学数学教学模式区别于传统教学模式，教学被赋予了趣味，注重培养学生的学习兴趣，激发主动学习能力，进而开启学生的智慧之门。本文主要分两大部分对论题展开探究，即基于智慧课堂下小学数学教学模式的重要意义和基于智慧课堂下小学数学教学模式的实施策略，以此可以给学生带来更好的学习体验，让学生增长知识的同时还可以培养能力、增添智慧，更希望这些浅见可以给教育事业添砖加瓦、给社会培养智慧型人才。
关键词：智慧课堂 小学数学 教学模式
中图分类号：G4 文献标识码：A
生于国旗下，我们见证了祖国的日益壮大，见证了科技的飞速发展，然而这些发展壮大离不開人才，我们的教育就是要培养人才，智慧课堂下小学数学教学模式不仅是开启智慧课堂提高教学效率这么简单，更是为了培养学生的智慧、培养学生的能力，把学生培养成有智慧有能力的全能型人才，为了给社会输出人才，智慧课堂下小学数学教学模式具有重要意义。
一、基于智慧课堂下小学数学教学模式的重要意义
传统的课堂教学我们都比较熟悉，教师来讲课，学生来听课。那么什么是智慧课堂呢？智慧课堂弥补了传统课堂诸多方面的不足，提高学生的课堂积极性，引导学生主动学习，更好的提升学生的智慧。传统教学的学生往往处于被动学习状态，“死读书，读死书”，学生学习兴趣不高，课堂没有趣味、教学效果不理想。而基于智慧课堂下小学数学教学模式则截然不同，它注重课堂的趣味，激发学生的学习兴趣，注重教学方法的创新，注重培养学生的智慧，注重培养学生的主动学习能力，也就是让学生在提高数学成绩的同时还培养学生自主学习能力、逻辑思维能力、知识运用能力、团队合作能力等，把学生培养成真正有智慧有能力的智慧型人才，把课堂打造成智慧课堂，让每一名从智慧课堂走出的学生都可以用自己的智慧发光发热，让自己的智慧给自己创造一个更好的未来[1]。
二、基于智慧课堂下小学数学教学模式的实施策略
1.注重课堂趣味有助智慧课堂的构建
打破常规数学课堂的枯燥乏味，利用小游戏给数学课堂增添趣味，激发学生学习的兴趣，培养学生主动学习的能力，从而有助培养学生的智慧。例如，北师大版数学二年级《方向与位置》教学时，为了让学生更好的辨认东、南、西、北四个方向，教师可以和学生们玩一个小游戏，把学生两两分为一组，每组的两名学生分别朝着不同的方向以及保持一定的距离，让其中一名学生边说边做向哪个方向走再向哪个方向走可以走到另一名学生的面前，如“向东走三步再向南走两步”，让另一名学生用不同的方法走，让每一名学生都有锻炼的机会，这不仅给教学增添了趣味，激发了学生学习的兴趣，而且让学生在游戏中思考，在游戏中探究，在游戏中学到知识，在游戏中培养智慧[2]。
2.把培养智慧型人才设定为教学目标
基于智慧课堂下的小学数学教学目标在设定时要注意把培养智慧型人才设定为教学目标，教师要大胆创新，“交出”自己在课堂上的主导地位，而让学生作为学习的主人。例如，教学《测量》时，以往教师都会照书直教，而智慧课堂则是鼓励学生按照自己的想法去发挥去探索并自己找到答案，智慧课堂下我们看到很多学生拿出尺子开始测量，有的测量了书本的长度、有的测量了课桌、有的测量了铅笔…这让学生对长度单位以及物体的长度有了更加具体的认识。智慧课堂就是要充分发挥和锻炼学生的智慧，尽量独立完成教师布置的任务，从而逐渐提升学生独立解决问题的能力[3]。
3.利用问题及任务加强对学生的引导
在智慧课堂教学中充分利用提问题或者是做任务来引导学生，从而点燃学生的学习热情，当然这个问题或者是任务布置的要非常讲究，提出合适的问题或者任务，才有助于智慧课堂的进行。例如，《时、分、秒》教学时，教师可以随意说一个时间然后让学生在练习本上以钟表的形式画出这个时间，如1：10，并问一问学生，5分钟之前是几点？还可以让学生两两一组，互相监督和提问来完成老师布置的任务，在问题和任务的引导下，学生之间相互探讨交流，共同学习探索，有利于学生提高智慧。利用问题及任务加强对学生的引导不单让学生对学习充满热情，而且锻炼了学生独立思考和小组合作的能力，提高了学生的智慧、提高了课堂效率。
结语：基于智慧课堂下小学数学教学模式探究到这里就要接近尾声了，可是教育还有很长的路要走，数学是小学所有科目中的重中之重，教师们都希望打造出自己的高效课堂，可是所有的成功都不是一蹴而就的，基于智慧课堂下小学数学教学模式的实践策略中切莫操之过急，切记有句话叫作欲速则不达，教师一定要一步一个脚印的稳扎稳打逐渐运行这种教学策略，多一点耐心、细心和责任心，发现问题要及时纠正和改善，相信在广大师生的不懈努力之下，一定可以让智慧课堂在数学教学中得到完美的展现，提高教学效果的同时更加培养学生的智慧和能力，为社会培养栋梁。
参考文献
[1]饶锦全，黎育红.智慧课堂背景下小学智趣数学课堂教学模式探索[J].读写算，2021（15）：23-24.
[2]李志勇.小学数学智慧课堂教学模式及实施案例分析[J].广东教育（综合版），2021（02）：32-33.
[3]李水塘.小学数学智慧课堂教学模式构建与实践探究[J].读写算，2020（23）：117.