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摘 要：从学生思想、学习、生活等方面的现状进行调查与分析，显示高职院校学生在政治思想上积极稳定，对高职教育有一定的认同，对能力和素质的内涵的认识比较科学，但同时也还存在一些问题和不足。因此,需要进一步提高高职院校学生思政工作的针对性、有效性。
关键词：思想状况；调查分析；对策
中图分类号：G711 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）06-0064-02
随着我国高等教育全方位迅速发展，高等职业教育已成为高等教育中的一个重要组成部分。如何使高职教育培养的学生更具有实践意义,满足社会各界对专业性实用型人才的需求。不断加强和改进当今高职学生思想政治教育，提高高职院校学生的思想政治素质是其中的一项重要任务［1］。
为了更全面地了解高职院校学生在思想、学习、生活等方面的现状，研究高职院校学生思想政治工作的特点，创新大学生思想政治教育的内容方法，进一步提高高职院校学生思政工作的针对性、有效性，促进高职院校的思想政治教育学科建设。我们于2011年6月至2012年3月分别在兰州石化职业技术学院、甘肃农业职业技术学院、兰州职业技术学院三家院校发放“高职院校学生思想调查问卷”。调查的对象是大学一至三年级学生，调查的方法为随机的采取不署名的直接问卷法，问卷设有45道题目，内容涉及政治态度、人生观、价值观、择业观、学习、生活等方面。共发放问卷865份，收回812份，回收率为93.8％，问卷要求即发即收，以期了解学生的真实思想动态。
一、问卷调查统计分析
（一）高职学生总体政治思想积极稳定，具有较高的政治觉悟
对大学生入党动机的调查显示，有21.2%的学生选择入党的主要动机是能得到好处或周围要求入党的人比较多,自己不要求不好；相反，只有56.8％的学生选择信仰共产主义或为他人和社会多做贡献；另有22%的学生选择了说不清楚。这说明，想入党的学生并未建立正确的入党动机；相反，其入党动机明显具有浓厚的功利色彩。因此，对申请入党的大学生进行必要的党性教育和党员责任义务教育将仍是一项长期而具有重要意义的任务。
（二）世界观、人生观和价值观存在模糊认识和偏差
学生人生价值取向更加多元化，部分学生在一些价值观方面存在偏差。调查中，对于“一个人的价值取决于什么”这一问题，有17.8％的学生认为取决于金钱的多少；有58%的学生选择了权力的大小或是否干出了一番轰轰烈烈的事业；只有24.2%的同学选择了对社会贡献的大小或人格是否高尚。对于“当今社会中你认为什么最重要时”，有33%的学生认为当今社会最重要的是才能、外貌、地位或财产；只有16.5%的人选择了人品；另有62%的人认为上大学的目的是改变生活环境，提高社会地位或谋求一份稳定并且收入高的工作。对于学生当中“攀比”风盛行，有24.8%的同学认为很正常，想追求好的物质生活。
（三）对高职教育有一定的认同，在学习、就业等方面有压力
高职学生面对“高职”两个字，感到迷惑，面对将来的就业，又很迷茫。一些学生由于被动式的学习常常处于无奈和痛苦之中。有78%的学生觉得接到高职录取通知书的时候心情很高兴，只有15%的同学觉得心情沮丧，另外有16.5%的同学觉得就业压力大，前途茫然。但在选择毕业后的择业去向时，有48%的同学主要考虑去经济收入高，生活环境好的大中型城市工作；只有22.6%的同学选择了到祖国最需要的地方去；另有29.4%的同学选择了其它。
（四）心理健康方面存在着不同程度疾病
大多数学生具有既来之则安之的心理。注意心理品质的调适，能够积极适应高职教育生活，但是有部分学生进入大学以后，在新的生活环境、新的人际关系等问题上，存在角色转换和适应障碍。有26%的学生选择毕业后随遇而安。对大学生通宵上网的现象，有16%的学生选择了赞成，认为大学生是成人，会对自己的行为负责，只有8.2%的学生选择了不赞成，学校应从严管理。在“对大学生活中感觉最苦恼”这一問题时，有21%的学生选择在集体中缺少温暖，同学中没有友谊；有11.6%的学生选择对所学专业感到没有前途,失去兴趣；只有19%的学生选择校内竞争激烈，学习紧张。
二、高职学生思想状况存在问题的原因分析
（一）社会环境的变化
随着社会进步和经济发展，以人为本的理念成为社会经济发展以及个人发展的指导原则。有些大学生认为可以不顾组织纪律和规章制度，可以不顾他人和集体利益，因而造成一部分大学生出现集体主义观念淡薄、组织纪律性差、社会公德缺失等现象。一些家庭条件较好的大学生不劳而获的思想严重，其消费过度、生活奢侈，认为“金钱无所不能”，甚至藐视学校纪律，忽视其他学生感受。一些家庭条件较差的大学生思想负担严重，认为社会不公，对社会产生抱怨情绪，对家庭条件较好的学生产生嫉妒心理。情节严重的，还可能引发盗窃、抢劫以及心理畸形等。
（二）教育改革的变化
由于高校近年来连续扩招，致使高校学生生源和生源结构多样化。家庭状况差异、城乡差异、地区差异变得更加明显，造成他们之间的利益冲突、观念冲突日益突出［2］。在高校数量和规模不断增大的同时，大量低分数录取的学生进入了大学校门，使得大学生的综合素质参差不齐。这种差异不仅表现在科学文化素质上，而且也表现在大学生的思想素质上。他们中的一部分怕苦怕累不思进取，追求享乐主义，集体意识相对较弱。随着高等教育大众化的推进，大学生的择业观念虽然有所转变，但旧的教育观念和择业观念的影响仍然存在。大部分大学生的就业意识仍停留在精英教育阶段，认为就业是接受高等教育的唯一目的，因而滋生了实用主义、功利主义的就业心态，给高等教育的发展带来负面影响。
（三）思政队伍力量薄弱
高校大学生思想政治教育工作队伍的人员数量难以按照教育规定的1：120—150的比例配备。再加上思想政治工作队伍中的辅导员和班主任还要承担许多事务性的管理工作，难以保证有足够的精力和时间深入研究和开展思想政治教育工作［3］。此外，从事大学生思想政治教育工作人员的教师，他们中的很多人并不是专业出身，也未经过正规长时间的管理学、心理学、教育学、法律学等基本知识的培训，甚至有些教师在理想信念、教书育人、师德修养等方面还存在较多问题。这些都是大学生思想政治教育工作人员亟待解决的问题。
（四）新媒体的影响
一些大学生自控力、辨别能力差，终日沉迷于手机网络乃至网吧中聊天、交友、色情、游戏等不良信息中，进而导致学习成绩急剧下降、精神萎靡不振、精神分裂等现象。除此之外，网络信息的内容量相当大，相比之下，课堂教学、书本知识远不能及，学生认为选择网络要优于选择课堂，这也是大学生在课堂上干其他事情，乃至直接旷课人数增多的原因所在。这些都给大学生思想政治教育带来了不小的难题。
三、教育管理对策
（一）树立以人为本的教育新观念
在思想政治教育工作中，要以学生为中心，以学生为根本，承认和尊重学生在思想政治教育过程中的主体地位，而不是被灌输的客体；要唤醒学生的主体意识，尊重学生的个性发展，重视学生的价值，发挥学生的主观能动性和积极性，激发学生的创造力，提高学生的综合素质，促进其全面健康发展；把满足和引导学生的发展需要作为思想政治教育的前提和出发点，把人才培养作为思想政治教育的根本任务，把提高学生的素质、实现学生的人生价值，推动社会全面协调发展作为思想政治教育的目标。
（二）创新大学生思想政治教育工作方式
大学生涉世不深，对社会发展规律、社会主义建设规律和党的执政规律的认识不够深刻。他们虽然具有一定的创新意识，但社会实践能力却普遍偏弱，这就要求我们必须组织大学生开展丰富多彩的社会实践活动，促使他们认识社会、了解社会、增长才干、锻炼毅力、培养品格。在组织时，要尽量贴近学生的思维方式、心理特点的实际，采用他们喜闻乐见、乐于接受的方式，开展与学生健康成长成才密切相关的综合性、应用性、导向性的实践活动，提高活动的吸引力和感染力。比如组织学生参加社会公益劳动，组织学生参观革命圣地，组织学生开展一些社会调查、参观访问等社会实践活动。使大学生体验到现实生活中的美丑、是非与善恶，增強辨别能力，达到思想、认识、心态上的不断成熟；使其加深对市场经济政策和全面建设小康社会、和谐社会重要任务的理解，增强自身责任感和紧迫感。
（三）跟进大学生思想政治教育队伍建设
一批好的教师会造就一所好的学校，一个好的思想政治教育工作者会影响一批学生的未来。大学生能不能成为社会主义事业的合格建设者和接班人，关键之一在于能不能把大学生思想政治教育队伍建设好，特别是把辅导员和班主任队伍建设好［4］。通过构建科学化的队伍模式，加大对他们的专业化培养力度以及提高他们的综合素质等措施，探索建立大学生思想政治教育工作队伍建设的新理念新模式。要创造条件鼓励德才兼备的教师加入到辅导员和班主任队伍之中。要畅通人才交流渠道，增强辅导员班主任与思想政治理论课教师、辅导员班主任与学校专业教师队伍、行政管理队伍的交流与沟通，形成良性的人才交流机制，促进大学生思想政治教育工作人员产生归属感、保障感和成就感。必须定期接受政治素质和业务素质的培训与教育，促进思想政治教育工作向更高水平迈进。
（四）加强校园文化建设，发挥新媒体的作用
高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义［5］。要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团；要充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，影响爱国主义、集体主义、社会主义旋律。深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明的大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生的学习生活中，引导学生从具体事情抓起，养成文明行为，培养良好的道德情操。
新媒体与传统的教育方式相比具有独特的优势，其信息容量大、资源丰富、传输快捷、覆盖面广。大学生是新媒体技术使用最为广泛的群体，充分发挥新媒体的教育引导功能，努力拓展大学生思想政治教育的新阵地，营造健康、和谐的新媒体校园文化氛围，加强高校思想政治教育工作队伍建设和大学生的正面教育和引导，进一步做好网络舆情监管，全面推进大学生思想政治教育工作。
总之，做好新时期高职学生思想政治工作是一项长期任务。要以学生为本，不断探索思想政治教育的形式和创新教育内容，努力为祖国培养更多合格人才。
参考文献：
\[1\]郑布英,张建荣,马广,申屠江平.高职学生思想状况调查及教育管理对策\[J\].江西社会科学,2003,(9).
\[2\]钱秀琴,张键,黄振叠,周兴泼.大学生积极心理状况调查分析\[J\].宁波大红鹰学院学报,2010,(4).
\[3\]杨宁.试述新形势下高职院校学生思想政治教育工作的策略\[J\].湖南工业职业技术学院学报,2010,(3).
\[4\]续敏.新时期大学生思想政治教育创新对策研究\[D\].山东：山东大学马列学院，2008：43.
\[5\]周丽娟.新形势下大学生思想政治工作刍议\[J\].江苏省社会主义学院学报,2010,(6).
关键词：思想状况；调查分析；对策
中图分类号：G711 文献标识码：A
文章编号：1009-0118（2012）06-0064-02
随着我国高等教育全方位迅速发展，高等职业教育已成为高等教育中的一个重要组成部分。如何使高职教育培养的学生更具有实践意义,满足社会各界对专业性实用型人才的需求。不断加强和改进当今高职学生思想政治教育，提高高职院校学生的思想政治素质是其中的一项重要任务［1］。
为了更全面地了解高职院校学生在思想、学习、生活等方面的现状，研究高职院校学生思想政治工作的特点，创新大学生思想政治教育的内容方法，进一步提高高职院校学生思政工作的针对性、有效性，促进高职院校的思想政治教育学科建设。我们于2011年6月至2012年3月分别在兰州石化职业技术学院、甘肃农业职业技术学院、兰州职业技术学院三家院校发放“高职院校学生思想调查问卷”。调查的对象是大学一至三年级学生，调查的方法为随机的采取不署名的直接问卷法，问卷设有45道题目，内容涉及政治态度、人生观、价值观、择业观、学习、生活等方面。共发放问卷865份，收回812份，回收率为93.8％，问卷要求即发即收，以期了解学生的真实思想动态。
一、问卷调查统计分析
（一）高职学生总体政治思想积极稳定，具有较高的政治觉悟
对大学生入党动机的调查显示，有21.2%的学生选择入党的主要动机是能得到好处或周围要求入党的人比较多,自己不要求不好；相反，只有56.8％的学生选择信仰共产主义或为他人和社会多做贡献；另有22%的学生选择了说不清楚。这说明，想入党的学生并未建立正确的入党动机；相反，其入党动机明显具有浓厚的功利色彩。因此，对申请入党的大学生进行必要的党性教育和党员责任义务教育将仍是一项长期而具有重要意义的任务。
（二）世界观、人生观和价值观存在模糊认识和偏差
学生人生价值取向更加多元化，部分学生在一些价值观方面存在偏差。调查中，对于“一个人的价值取决于什么”这一问题，有17.8％的学生认为取决于金钱的多少；有58%的学生选择了权力的大小或是否干出了一番轰轰烈烈的事业；只有24.2%的同学选择了对社会贡献的大小或人格是否高尚。对于“当今社会中你认为什么最重要时”，有33%的学生认为当今社会最重要的是才能、外貌、地位或财产；只有16.5%的人选择了人品；另有62%的人认为上大学的目的是改变生活环境，提高社会地位或谋求一份稳定并且收入高的工作。对于学生当中“攀比”风盛行，有24.8%的同学认为很正常，想追求好的物质生活。
（三）对高职教育有一定的认同，在学习、就业等方面有压力
高职学生面对“高职”两个字，感到迷惑，面对将来的就业，又很迷茫。一些学生由于被动式的学习常常处于无奈和痛苦之中。有78%的学生觉得接到高职录取通知书的时候心情很高兴，只有15%的同学觉得心情沮丧，另外有16.5%的同学觉得就业压力大，前途茫然。但在选择毕业后的择业去向时，有48%的同学主要考虑去经济收入高，生活环境好的大中型城市工作；只有22.6%的同学选择了到祖国最需要的地方去；另有29.4%的同学选择了其它。
（四）心理健康方面存在着不同程度疾病
大多数学生具有既来之则安之的心理。注意心理品质的调适，能够积极适应高职教育生活，但是有部分学生进入大学以后，在新的生活环境、新的人际关系等问题上，存在角色转换和适应障碍。有26%的学生选择毕业后随遇而安。对大学生通宵上网的现象，有16%的学生选择了赞成，认为大学生是成人，会对自己的行为负责，只有8.2%的学生选择了不赞成，学校应从严管理。在“对大学生活中感觉最苦恼”这一問题时，有21%的学生选择在集体中缺少温暖，同学中没有友谊；有11.6%的学生选择对所学专业感到没有前途,失去兴趣；只有19%的学生选择校内竞争激烈，学习紧张。
二、高职学生思想状况存在问题的原因分析
（一）社会环境的变化
随着社会进步和经济发展，以人为本的理念成为社会经济发展以及个人发展的指导原则。有些大学生认为可以不顾组织纪律和规章制度，可以不顾他人和集体利益，因而造成一部分大学生出现集体主义观念淡薄、组织纪律性差、社会公德缺失等现象。一些家庭条件较好的大学生不劳而获的思想严重，其消费过度、生活奢侈，认为“金钱无所不能”，甚至藐视学校纪律，忽视其他学生感受。一些家庭条件较差的大学生思想负担严重，认为社会不公，对社会产生抱怨情绪，对家庭条件较好的学生产生嫉妒心理。情节严重的，还可能引发盗窃、抢劫以及心理畸形等。
（二）教育改革的变化
由于高校近年来连续扩招，致使高校学生生源和生源结构多样化。家庭状况差异、城乡差异、地区差异变得更加明显，造成他们之间的利益冲突、观念冲突日益突出［2］。在高校数量和规模不断增大的同时，大量低分数录取的学生进入了大学校门，使得大学生的综合素质参差不齐。这种差异不仅表现在科学文化素质上，而且也表现在大学生的思想素质上。他们中的一部分怕苦怕累不思进取，追求享乐主义，集体意识相对较弱。随着高等教育大众化的推进，大学生的择业观念虽然有所转变，但旧的教育观念和择业观念的影响仍然存在。大部分大学生的就业意识仍停留在精英教育阶段，认为就业是接受高等教育的唯一目的，因而滋生了实用主义、功利主义的就业心态，给高等教育的发展带来负面影响。
（三）思政队伍力量薄弱
高校大学生思想政治教育工作队伍的人员数量难以按照教育规定的1：120—150的比例配备。再加上思想政治工作队伍中的辅导员和班主任还要承担许多事务性的管理工作，难以保证有足够的精力和时间深入研究和开展思想政治教育工作［3］。此外，从事大学生思想政治教育工作人员的教师，他们中的很多人并不是专业出身，也未经过正规长时间的管理学、心理学、教育学、法律学等基本知识的培训，甚至有些教师在理想信念、教书育人、师德修养等方面还存在较多问题。这些都是大学生思想政治教育工作人员亟待解决的问题。
（四）新媒体的影响
一些大学生自控力、辨别能力差，终日沉迷于手机网络乃至网吧中聊天、交友、色情、游戏等不良信息中，进而导致学习成绩急剧下降、精神萎靡不振、精神分裂等现象。除此之外，网络信息的内容量相当大，相比之下，课堂教学、书本知识远不能及，学生认为选择网络要优于选择课堂，这也是大学生在课堂上干其他事情，乃至直接旷课人数增多的原因所在。这些都给大学生思想政治教育带来了不小的难题。
三、教育管理对策
（一）树立以人为本的教育新观念
在思想政治教育工作中，要以学生为中心，以学生为根本，承认和尊重学生在思想政治教育过程中的主体地位，而不是被灌输的客体；要唤醒学生的主体意识，尊重学生的个性发展，重视学生的价值，发挥学生的主观能动性和积极性，激发学生的创造力，提高学生的综合素质，促进其全面健康发展；把满足和引导学生的发展需要作为思想政治教育的前提和出发点，把人才培养作为思想政治教育的根本任务，把提高学生的素质、实现学生的人生价值，推动社会全面协调发展作为思想政治教育的目标。
（二）创新大学生思想政治教育工作方式
大学生涉世不深，对社会发展规律、社会主义建设规律和党的执政规律的认识不够深刻。他们虽然具有一定的创新意识，但社会实践能力却普遍偏弱，这就要求我们必须组织大学生开展丰富多彩的社会实践活动，促使他们认识社会、了解社会、增长才干、锻炼毅力、培养品格。在组织时，要尽量贴近学生的思维方式、心理特点的实际，采用他们喜闻乐见、乐于接受的方式，开展与学生健康成长成才密切相关的综合性、应用性、导向性的实践活动，提高活动的吸引力和感染力。比如组织学生参加社会公益劳动，组织学生参观革命圣地，组织学生开展一些社会调查、参观访问等社会实践活动。使大学生体验到现实生活中的美丑、是非与善恶，增強辨别能力，达到思想、认识、心态上的不断成熟；使其加深对市场经济政策和全面建设小康社会、和谐社会重要任务的理解，增强自身责任感和紧迫感。
（三）跟进大学生思想政治教育队伍建设
一批好的教师会造就一所好的学校，一个好的思想政治教育工作者会影响一批学生的未来。大学生能不能成为社会主义事业的合格建设者和接班人，关键之一在于能不能把大学生思想政治教育队伍建设好，特别是把辅导员和班主任队伍建设好［4］。通过构建科学化的队伍模式，加大对他们的专业化培养力度以及提高他们的综合素质等措施，探索建立大学生思想政治教育工作队伍建设的新理念新模式。要创造条件鼓励德才兼备的教师加入到辅导员和班主任队伍之中。要畅通人才交流渠道，增强辅导员班主任与思想政治理论课教师、辅导员班主任与学校专业教师队伍、行政管理队伍的交流与沟通，形成良性的人才交流机制，促进大学生思想政治教育工作人员产生归属感、保障感和成就感。必须定期接受政治素质和业务素质的培训与教育，促进思想政治教育工作向更高水平迈进。
（四）加强校园文化建设，发挥新媒体的作用
高等学校校园文化是社会主义先进文化的重要组成部分。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义［5］。要充分发挥大学生社团在校园文化建设中的重要作用，大力扶持理论学习型社团，热情鼓励学术科技型社团，正确引导兴趣爱好型社团，积极倡导社会公益型社团；要充分利用五四青年节、七一建党纪念日、十一国庆节、一二·九运动纪念日等重大节庆日和纪念日，开展主题教育活动，影响爱国主义、集体主义、社会主义旋律。深入开展“创建文明校园、文明班级、文明宿舍，做文明的大学生”的道德实践活动，把思想道德教育的要求和任务融入学生的学习生活中，引导学生从具体事情抓起，养成文明行为，培养良好的道德情操。
新媒体与传统的教育方式相比具有独特的优势，其信息容量大、资源丰富、传输快捷、覆盖面广。大学生是新媒体技术使用最为广泛的群体，充分发挥新媒体的教育引导功能，努力拓展大学生思想政治教育的新阵地，营造健康、和谐的新媒体校园文化氛围，加强高校思想政治教育工作队伍建设和大学生的正面教育和引导，进一步做好网络舆情监管，全面推进大学生思想政治教育工作。
总之，做好新时期高职学生思想政治工作是一项长期任务。要以学生为本，不断探索思想政治教育的形式和创新教育内容，努力为祖国培养更多合格人才。
参考文献：
\[1\]郑布英,张建荣,马广,申屠江平.高职学生思想状况调查及教育管理对策\[J\].江西社会科学,2003,(9).
\[2\]钱秀琴,张键,黄振叠,周兴泼.大学生积极心理状况调查分析\[J\].宁波大红鹰学院学报,2010,(4).
\[3\]杨宁.试述新形势下高职院校学生思想政治教育工作的策略\[J\].湖南工业职业技术学院学报,2010,(3).
\[4\]续敏.新时期大学生思想政治教育创新对策研究\[D\].山东：山东大学马列学院，2008：43.
\[5\]周丽娟.新形势下大学生思想政治工作刍议\[J\].江苏省社会主义学院学报,2010,(6).