一、加强化学实验教学，培养学生学习化学的兴趣
　　
　　化学对于初三学生来讲是一门新学科。学生的好奇心与求知欲较强，对化学中奇妙的现象往往有浓厚的兴趣。
　　首先要认真做好每一个演示实验。五彩缤纷的色彩变化，能引起学生的好奇心和极大的学习兴趣。例如，做氧气性质实验时，当硫在氧气中燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰时，学生兴高采烈，兴趣盎然。学生的思想活跃了，形成了积极思考的氛围，从而使学生学到的化学知识更加深刻。教学中，演示实验尤为重要。如在讲氧气的鉴别时，我没有先讲鉴别方法，而是用一个带火星的木条，分别插进两个集气瓶中，让学生由观察到的现象得出鉴别氧气的方法。再如，在讲实验室制氢气，最佳药品是用锌而不是用镁或铁的原因时，增加了这样一个演示实验：分别用锌、镁、铁三种金属与稀硫酸反应，让学生观察现象有何不同，再由学生得出为何不用镁、铁而用锌的原因，这也为以后学习金属活动性顺序表打下了基础。其次是指导学生做好每一个实验。为了避免学生动手的盲目性，教师要因势利导，把单纯的兴趣转化成对学习知识的乐趣，成为学习的动力。注意及时纠正学生不正确的操作方法，指导他们分析实验现象，书写实验报告。
　　另外，还要在课外活动中，指导学生做好选做实验及家庭小实验。如课下指导学生做探究铁生锈的条件、用醋酸除水垢、红色喷泉实验等，让学生亲自动手，也可以激发学生学习化学的兴趣。例如，在讲“绪言”时，我先避开书本，做了几个趣味实验，“铁树变铜树”、“白纸花变红花”，学生们一个个睁大了好奇的双眼，然后我才引出新课内容。这样紧紧地扣住了学生的心弦，效果当然要比平铺直叙好得多。再如，讲了溶液的酸碱性之后，指导学生去测定本地土壤、水样的酸碱性。讲了有机物的知识后，指导学生去学会鉴别羊毛衫的真与假等。让学生们做
　　到理论联系实际，切实感受到生活中处处有化学，增强学习化学的兴趣。
　　
　　二、 开展丰富多彩的课外活动，保持学生学习化学的兴趣
　　
　　丰富多彩的化学课外活动，既能让学生在紧张的学习之余轻松一下，又能在轻松愉快的气氛中巩固许多化学知识。化学课外活动的内容及方式很多，大体上包括“化学游戏晚会”、“化学知识讲座”、“化学知识竞赛”、“化学园地”、“化学展览会”等，可以每学期或每学年举行一两次。如“化学知识讲座”可以讲讲“空气与水污染的危害、原因及防护”、“温室效应的原因”、“酸雨的形成”、“当代军事与化学”、“化学与日常生活的关系”等，帮助学生认识学习化学的重要性。也可以用科技成果资料、名人画像、专题讲座及教材中的阅读材料，熏陶、启迪、感染学生的创造兴趣，使学生树立崇高的理想，端正学习态度，增强学生创造发明的意识。再如“化学游戏晚会”，可以把所学过的化学知识编成各种节目，如相声、小品、魔术等，让学生在轻松愉快中进一步巩固书本知识。根据学生争强好胜的心理，把化学知识按基本知识、难点、疑点分门别类编成不同类型的题目，举行化学竞赛，这也不失为一种加深巩固知识的好方法。
　　
　　三、 教学中突破难点和知识分化点，强化学生学习化学的兴趣
　　
　　初中化学的难点及知识分化点一般有：化学用语、溶液的计算、无机物之间的相互转化关系。所以帮助学生突破难点和知识分化点很重要，例如化学用语中元素符号、化学公式，采取分散识记，从绪言开始，日积月累，逐步强化。将常见元素的化合价、酸碱盐溶解性编成口诀帮他们识记。对于溶液的计算，重点授以方法，让他们多练，尽可能地帮助学生总结归纳出公式、规律，对于零碎的化学知识，教师帮助总结。这样有助于学生记忆及掌握，不至于使学生感到为难，从而使他们的学习兴趣只增不减。（迁西县旧城中学）