信息技术课程担负着“使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础”等重要责任。如何教好这门课，如何通过信息技术课堂使学生掌握一定的技能，使他们在创新精神、实践能力、合作意识诸方面得到一定的培养，是所有从事此门课程的教师要努力研究的。
　　根据信息技术学科特点和中学生的年龄特征，我在教学过程中坚持“以教师为主导，学生为主体”，在几年来的信息技术教学中进行了一些尝试，采用了以下几种教学方法，并取得较好的教学效果。
　　一、巧设“导语”
　　良好的开端是成功的一半。因此每节课的开始，教师的“导”是很关键的，是一节课的开场白，既可以调动学生的学习兴趣，也可以让学生愉悦身心，唤起他们更高的学习热情。作为教师应当注重“导语”的设计，使它能够充分调动学生兴趣、让他们乐于去学新的
　　知识。
　　二、任务驱动
　　让学生有目的地学习和实践，可以提高学习效率，锻炼学生的学习和探索能力。我经常精心设计一些作品，在一堂课的开始，让学生自己试着实现，然后根据他们的实习结果，针对性地进行补充讲解。
　　三、演示、实践
　　结合多媒体课件，充分利用“传奇世纪”电子教室的“教师演示”功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕信息与教师机一致。这样再将教学过程中的重点操作步骤一步一步演示给学生看，一边演示一边讲解。一堂课我一般只安排15~20分钟进行讲解、示范，并力求讲话幽默风趣，有感染力。当然按照教材内容与学生的实际接受能力，一堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生上机实践，等他们掌握以后再讲下一个知
　　识点。尽量精讲、少讲，把时间最大限度地留给学生去上机实践。
　　四、学生示范
　　教师的示范在计算机教学中起着积极的主导作用，而学生的
　　操作示范对全体学生的学习更有推动和促进作用。每当学生有好的作品完成，我都会借助“传奇世纪”电子教室的“学生示范”功能，展示给全班同学，同时提出表扬鼓励。这不仅会激发他们的学习兴
　　趣，对其他同学也有很好的促进作用。
　　五、分组学习
　　师生之间可以相互学习，学生之间也可相互探讨、相互切磋。这样，学生提出的问题可以得到及时解决，而且在相互讨论中，每个人还可以获取新的知识，受到新的启发，共同得到进步。
　　（作者单位 河南省南乐县职业中专）