论文部分内容阅读
“你允许孩子犯错吗?”第一次看到这个话题的时候,我就有想要表达的欲望。在我很小的时候,妈妈就对我非常严格,以至于我现在还能清楚地记得妈妈很凶的样子:出去玩回来晚了妈妈会咄咄逼人地盘问;晚上练习数数(还在幼儿园期间),数错了就是一顿责备,有时还会被打;餐桌上对大人的话题很感兴趣问一下,也会招致严厉的数落……这些记忆一直深埋在我的内心,现在有了自己孩子了,回想起来还是觉得胆战心惊。对于这些伤害,直到今天我仍无法释怀,常常会想:为什么自己的妈妈不是那种温柔的妈妈呢?
一转眼,我的孩子都已经四岁了。自从垚垚出生后,我就一直在努力看书,希望学习一些科学的教育理论和方法,不想再按照母亲的教育方法去教育自己的孩子。其实孩子成长的过程就是不断“犯错”的过程,我们只要及时提醒,他们自然就知道应该如何去做了。同时,这个过程也伴随着孩子世界观的形成,所以我们需要多一些耐心来面对孩子犯的错误。在日常生活中,每个人都会有犯错的时候,我们成年人尚且不能避免,更何况懵懂的孩子呢?
在此分享一件让我印象深刻的事情:有一次孩子要喝水,但她不想用自己的塑料水杯。很显然,她是对我使用的玻璃水杯产生了强烈的兴趣。我告诉她玻璃杯容易打碎,可是她还是很坚持地想使用,劝说不成我也就答应她了。结果,她在准备喝水的时候没有拿稳,玻璃杯掉到地上摔了个粉碎。当时我看着她,责备的话就在嘴边,但是和她四目相对的时候,我看到女儿满眼的恐慌,显然整个人被吓蒙了。我突然想起自己小时候的情况,然后调整了一下情绪对孩子说:“垚垚,你看,妈妈说得没错吧,玻璃杯很容易碎对不对?你现在还小,使用玻璃杯还不太拿得稳,所以给你买了塑料杯,因为塑料杯掉到地上不会摔碎的。等我们再长大一点成小姐姐了再使用玻璃杯好吗?”说完之后,我看到孩子脸上紧张的表情不见了,她轻轻地点头表示同意。这下,她松了一口气,而我也觉得松了一口气。如果是一顿“狂风暴雨”般的数落,也许她会哭哭啼啼个没完,也许会被吓到跑去奶奶那里“诉苦”,这无疑会引起大人之间的矛盾,那可就不太好了。
孩子看問题的视角和大人不一样,大人会受到固定思维的影响。有一次我和垚垚一起看书,书上让小朋友指出有角的动物,我读完之后,垚垚把老虎和犀牛都指出来了。我当时有点生气,觉得她不认真看动物,就问她:“你认识这个动物是什么吗?”她说是老虎,我接着问:“老虎的角在哪里呢?”垚垚就“一本正经”地指着老虎的脚给我看,我一下子哑口无言。
不要想当然地认为孩子的想法和做法就是错的,而要多去了解孩子这么想这么做的原因。我们要多去了解孩子,而不是一味地责怪,这样孩子也愿意和大人分享自己的想法。彼此之间多一些耐心和理解,对于大人给的建议,孩子们也就没有那么强烈的抵触情绪了。
一转眼,我的孩子都已经四岁了。自从垚垚出生后,我就一直在努力看书,希望学习一些科学的教育理论和方法,不想再按照母亲的教育方法去教育自己的孩子。其实孩子成长的过程就是不断“犯错”的过程,我们只要及时提醒,他们自然就知道应该如何去做了。同时,这个过程也伴随着孩子世界观的形成,所以我们需要多一些耐心来面对孩子犯的错误。在日常生活中,每个人都会有犯错的时候,我们成年人尚且不能避免,更何况懵懂的孩子呢?
在此分享一件让我印象深刻的事情:有一次孩子要喝水,但她不想用自己的塑料水杯。很显然,她是对我使用的玻璃水杯产生了强烈的兴趣。我告诉她玻璃杯容易打碎,可是她还是很坚持地想使用,劝说不成我也就答应她了。结果,她在准备喝水的时候没有拿稳,玻璃杯掉到地上摔了个粉碎。当时我看着她,责备的话就在嘴边,但是和她四目相对的时候,我看到女儿满眼的恐慌,显然整个人被吓蒙了。我突然想起自己小时候的情况,然后调整了一下情绪对孩子说:“垚垚,你看,妈妈说得没错吧,玻璃杯很容易碎对不对?你现在还小,使用玻璃杯还不太拿得稳,所以给你买了塑料杯,因为塑料杯掉到地上不会摔碎的。等我们再长大一点成小姐姐了再使用玻璃杯好吗?”说完之后,我看到孩子脸上紧张的表情不见了,她轻轻地点头表示同意。这下,她松了一口气,而我也觉得松了一口气。如果是一顿“狂风暴雨”般的数落,也许她会哭哭啼啼个没完,也许会被吓到跑去奶奶那里“诉苦”,这无疑会引起大人之间的矛盾,那可就不太好了。
孩子看問题的视角和大人不一样,大人会受到固定思维的影响。有一次我和垚垚一起看书,书上让小朋友指出有角的动物,我读完之后,垚垚把老虎和犀牛都指出来了。我当时有点生气,觉得她不认真看动物,就问她:“你认识这个动物是什么吗?”她说是老虎,我接着问:“老虎的角在哪里呢?”垚垚就“一本正经”地指着老虎的脚给我看,我一下子哑口无言。
不要想当然地认为孩子的想法和做法就是错的,而要多去了解孩子这么想这么做的原因。我们要多去了解孩子,而不是一味地责怪,这样孩子也愿意和大人分享自己的想法。彼此之间多一些耐心和理解,对于大人给的建议,孩子们也就没有那么强烈的抵触情绪了。