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【摘要】随着我国高职教育的不断发展，各类信息化技术在整个高职教育体系中也发挥了显著的成效，提高了最终的教学效果。但就目前我国大部分高职院校教师对于信息化技术的应用还不熟练，使得这些教学技术很难发挥相应的成效。本文先阐述了信息化技术对于教师教学能力的整体影响，并从加强信息化技术与教学课程内容之间的融合、在实践教学活动中引入信息化技术、注意强化自身的信息化素养三个方面，深入全面的探讨了教师充分利用信息化技术的策略。
【关键词】信息化技术 教学能力 信息化素养 实践教学
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0185-01
一、信息化技术对于教师教学能力的整体影响
信息化技术对于教师教学能力的影响是非常显著的，但同时也具有两面性。一方面，信息化技术相较于传统教学方法来说，能够更为灵活整合各类教学资源，并将枯燥难懂的教学内容分解成图像、音频、视频等元素，提高教学的有效性。而教师借助于信息化教学技术以后，就能够显著提高自身的教学能力，完成既定的各类教学任务。另一方面，信息化技术在高职院校中的广泛应用也会带来一定的负面影响，阻碍了教师教学能力的提升。这主要是因为在信息化技术不断使用的背景下，教师对于这些技术的依赖性也比较强。甚至有一部分教师开始直接从互联网中收集课件内容，并且也没有针对自身班级学生情况进行相应的调整与改善。这都使得教师自身教学能力很难在信息化技术背景下得到提升。
二、教师充分利用信息化技术的策略
如果能够正确使用信息化技术，教师的教学能力就能够得到显著的提升，最终的教学成果也可以得到保证。因此也就有必要分析教师在教学过程中充分利用信息化技术的策略。这里主要以高职院校机械专业的相关教学为例，对信息化技术的应用进行全方位的分析。
（一）加强信息化技术与教学课程内容之间的融合
想要充分发挥信息化技术的作用，教师必须要明确信息化技术在教学课程内容体系中的适用度。具体来讲，并不是所有教学内容都可以利用信息化技术来进行，关于一些机械传动理论方面的内容，还应该采用课堂授课才能取得较好的效果。而对于那些涉及机械传动等方面的内容，使用信息化教学将会取得显著的效果。比如在讲解机械制造内容的时候，教师就可以通过多媒体等信息化平台来面对学生展示机械制造的整体流程，或者直接通过平台来给学生讲解关键机械传动的运作特点，比如齿轮啮合等。通过信息化技术，整个齿轮啮合的过程就能够动态的展示出来，并让学生直观看到不同类型齿轮啮合的啮合线分布情况，对于课程讲解内容有更为充分与全面的了解。而想要达到这种效果，各个教师也应该充分明确不同教学内容跟信息化技术的契合程度，并能够通过互联网来借鉴一些成功教学案例，提高最终的教学效果。
（二）在实践教学活动中引入信息化技术
机械专业的教学涉及了很多实践教学内容，需要學生在预先构建好的场景中完成各类技能的学习与掌握。而信息化技术在这个过程中的引入主要可以分为两个方面。第一就是将实训现场的景象制作成视频发布在互联网空间中，让学生可以通过客户端来随时随地查阅这些视频，强化这些视频的最终效果。第二就是使用信息化技术来进行实践教学活动的管理与控制，能够动态监控每一个学生在实践教学活动中的实际表现，并给后续教学活动的改进提供一定的基础。
（三）注意强化自身的信息化素养
在机械专业教学体系中引入信息化技术以后，对于教师自身的素质也有了新的要求。即各个教师应该具有较强的信息化素养，才能保证各类信息化技术可以在教学活动中得到正确的应用。这也需要高职院校在平时的时候应该注重对于教师进行信息化素养的相关培训，提高他们对于各类信息化教学工具使用的熟练度，从而快速适应信息化时代背景下高职机械专业教学体系的变化，提高他们的教学能力。
三、结束语
综合来看，我国很多高职院校教师对于信息化技术的应用程度还非常有限，使得这些技术在实际教学过程中很难发挥相应的成效。在这种情况下，各个高职院校教师在开展教学活动的过程中，应该立足于自身教学内容进行全面的分析，并筛选合适的教学内容来开展信息化教学。特别是对于高职院校机械专业来说，更有必要在课堂教学与实践教学等多个教学环节中都引入信息化教学技术，从而促进整体教学模式的改进与调整。这样以后，信息化技术就能够在高职院校体系中发挥相应的成效，并提高教师群体的教学能力。
参考文献：
[1]左明章，卢强，雷励华.困惑与突破：区域教师信息化教学能力培训实践研究[J].中国电化教育，2016（05）：104-111.
[2]张一春，王宇熙.高职教师信息化教学能力现状及提升对策——基于江苏省74所高职院校的调查[J].职业技术教育，2015（36）：70-74.
[3]游筱婷.基于智慧课堂的高职教师信息化教学能力评价体系构建[J].南宁职业技术学院学报，2018（01）：71.
作者简介：
王晓宇（1987-），女，汉族，天津河西区人，工学学士，四川现代职业学院讲师，研究方向：机械制造。
【关键词】信息化技术 教学能力 信息化素养 实践教学
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）40-0185-01
一、信息化技术对于教师教学能力的整体影响
信息化技术对于教师教学能力的影响是非常显著的，但同时也具有两面性。一方面，信息化技术相较于传统教学方法来说，能够更为灵活整合各类教学资源，并将枯燥难懂的教学内容分解成图像、音频、视频等元素，提高教学的有效性。而教师借助于信息化教学技术以后，就能够显著提高自身的教学能力，完成既定的各类教学任务。另一方面，信息化技术在高职院校中的广泛应用也会带来一定的负面影响，阻碍了教师教学能力的提升。这主要是因为在信息化技术不断使用的背景下，教师对于这些技术的依赖性也比较强。甚至有一部分教师开始直接从互联网中收集课件内容，并且也没有针对自身班级学生情况进行相应的调整与改善。这都使得教师自身教学能力很难在信息化技术背景下得到提升。
二、教师充分利用信息化技术的策略
如果能够正确使用信息化技术，教师的教学能力就能够得到显著的提升，最终的教学成果也可以得到保证。因此也就有必要分析教师在教学过程中充分利用信息化技术的策略。这里主要以高职院校机械专业的相关教学为例，对信息化技术的应用进行全方位的分析。
（一）加强信息化技术与教学课程内容之间的融合
想要充分发挥信息化技术的作用，教师必须要明确信息化技术在教学课程内容体系中的适用度。具体来讲，并不是所有教学内容都可以利用信息化技术来进行，关于一些机械传动理论方面的内容，还应该采用课堂授课才能取得较好的效果。而对于那些涉及机械传动等方面的内容，使用信息化教学将会取得显著的效果。比如在讲解机械制造内容的时候，教师就可以通过多媒体等信息化平台来面对学生展示机械制造的整体流程，或者直接通过平台来给学生讲解关键机械传动的运作特点，比如齿轮啮合等。通过信息化技术，整个齿轮啮合的过程就能够动态的展示出来，并让学生直观看到不同类型齿轮啮合的啮合线分布情况，对于课程讲解内容有更为充分与全面的了解。而想要达到这种效果，各个教师也应该充分明确不同教学内容跟信息化技术的契合程度，并能够通过互联网来借鉴一些成功教学案例，提高最终的教学效果。
（二）在实践教学活动中引入信息化技术
机械专业的教学涉及了很多实践教学内容，需要學生在预先构建好的场景中完成各类技能的学习与掌握。而信息化技术在这个过程中的引入主要可以分为两个方面。第一就是将实训现场的景象制作成视频发布在互联网空间中，让学生可以通过客户端来随时随地查阅这些视频，强化这些视频的最终效果。第二就是使用信息化技术来进行实践教学活动的管理与控制，能够动态监控每一个学生在实践教学活动中的实际表现，并给后续教学活动的改进提供一定的基础。
（三）注意强化自身的信息化素养
在机械专业教学体系中引入信息化技术以后，对于教师自身的素质也有了新的要求。即各个教师应该具有较强的信息化素养，才能保证各类信息化技术可以在教学活动中得到正确的应用。这也需要高职院校在平时的时候应该注重对于教师进行信息化素养的相关培训，提高他们对于各类信息化教学工具使用的熟练度，从而快速适应信息化时代背景下高职机械专业教学体系的变化，提高他们的教学能力。
三、结束语
综合来看，我国很多高职院校教师对于信息化技术的应用程度还非常有限，使得这些技术在实际教学过程中很难发挥相应的成效。在这种情况下，各个高职院校教师在开展教学活动的过程中，应该立足于自身教学内容进行全面的分析，并筛选合适的教学内容来开展信息化教学。特别是对于高职院校机械专业来说，更有必要在课堂教学与实践教学等多个教学环节中都引入信息化教学技术，从而促进整体教学模式的改进与调整。这样以后，信息化技术就能够在高职院校体系中发挥相应的成效，并提高教师群体的教学能力。
参考文献：
[1]左明章，卢强，雷励华.困惑与突破：区域教师信息化教学能力培训实践研究[J].中国电化教育，2016（05）：104-111.
[2]张一春，王宇熙.高职教师信息化教学能力现状及提升对策——基于江苏省74所高职院校的调查[J].职业技术教育，2015（36）：70-74.
[3]游筱婷.基于智慧课堂的高职教师信息化教学能力评价体系构建[J].南宁职业技术学院学报，2018（01）：71.
作者简介：
王晓宇（1987-），女，汉族，天津河西区人，工学学士，四川现代职业学院讲师，研究方向：机械制造。