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【摘要】由于目前大部分高职院校的生源整体素质都偏低，因此他们的英语基础往往比较薄弱。高职在开展英语课程时，这些学生往往会感到学习难度过高，这大大影响了他们的学习兴趣，甚至有很多学生直接选择放弃。因此，对于高职英语教学而言，教师首先要做的就是帮助学生摆脱这种畏难情绪，充分激发他们的英语学习兴趣，有了充足的内部动机，学习效率才有保障。因此，本文就从希望能够以此为高职英语教师提供一些具有实际价值的建议和帮助。
【关键词】高职英语；学习兴趣；教学策略
【作者简介】陈漾（1991.9- ），女，汉族，广东湛江人，广州华立科技职业学院，本科，助教，研究方向：英语教育。
可以看到，目前英语课程在高职院校中缺乏应有的重视，英语课堂也常常比较沉闷，甚至因为学生的不配合而难以很好的开展。这一方面是由于学生的基础差而畏难，另一方面也是因为教师大多采用的都是那种传统的“填鸭式”教学模式，只顾自己讲却忽视了学生的反馈，学生逐渐地也就失去了学习英语的兴趣。因此，我们最需要做到的，就是让学生从被动的接受者转变为课堂的主动参与者，而实现这一目标的核心，就是要学生真正感觉到学习英语的乐趣，充分激发学生的学习热情，从而有效提升教学质量与效率。
一、提升学生学习兴趣的重要意义
通过长期的教育实践我们发现，大多数学生并不乐于被动地去接受知识，尤其反感教师的“填鸭式”教学方法。如果他们对于所学的知识有着充足的兴趣，能够欣然接受这些知识，那么所能获得的学习效率势必会大大提升。就高职英语课堂而言，学生如果对英语缺乏兴趣，那么无论教师怎么认真去讲课，学生也不会认真听讲，不愿意积极配合老师，课堂氛围不活跃，以此形成一种恶性循环，学生就更加觉得英语很难，从而致使学习效果进一步下降。因此，教师必须在教学过程中着力激发学生的学习兴趣，首先让他们“愿学”、“乐学”，才能有之后的“会学”。
二、在高职英语教学中激发学生学习兴趣的具体策略
1.精心设计教学活动，营造良好的课堂氛围。整体的课堂氛围如何，将对学生的学习状态造成巨大的影响，轻松愉悦的氛围将引导学生更加主动专心地投入到学习中，同时还有利于学生思维的活跃以及潜能的调动。因此，教师要在教学活动设计中下功夫，更加注重与学生的课堂互动，为他们提供大量的提出問题以及参与问题讨论的机会。教师要尽可能做到与学生打成一片，与他们共同研究，鼓励学生各抒己见。教师还应当尽可能地去拓展教学模式与方法，例如充分利用多媒体网络教学工具，以学生感兴趣的方式来开展教学活动，从而更好地吸引学生的注意力。作为教师而言，应当充分尊重学生的意见，对于学生应当不吝表扬，多对他们进行鼓励与启发引导，教师精心设计教学活动的根本目的应当是帮助营造良好的课堂氛围，从而为学生提供足够的心理安全感，只有学生乐于配合教师，教学设计才是有价值的。
2.建立学生的学习信心，激发他们的学习兴趣。在构建起良好师生关系，营造良好的课堂氛围之后，作为高职教师应当着力帮助学生建立起他们的学习信心，这对于英语学习非常重要。首先我们可以多花一些时间帮助学生明确学好英语的目的，确定适当的学习目标，以目标为导向激发学生的求知欲，其次教师要为学生提供更多的运用英语的机会，并鼓励他们无论在课上还是课下都积极地使用英语，鼓励他们去多说、多练，同时给予对他们的努力给予及时充分的正面评价，这既利于让学生感受到老师的关注，帮助师生之间良好情感的构建，还能让他们感觉自己的努力是有价值的，从而在未来更积极地投入到英语学习中。最后教师还应当充分掌握学生的实际学习状况，了解他们的英语基础，为其设置难度适中的学习任务，让他们能够真正体会到学习进步所带来的成就感。
3.对教学内容进行优化，真正抓住学生的兴趣点。可以看到，传统的教学模式受到考试制度的影响，始终是将考试作为学习的根本目标的，但显然不适用于更加强调知识实用性的高职学校，因此教师要想真正专注学生的兴趣点，首先必须做到脱离应试教育的模式，对教学内容进行优化。应试教育中更加强调英语语法、词汇等基础性知识的讲解与记忆，对于相关文化背景知识的学习与掌握却要求的很少。这样不仅学习内容非常单调乏味，学生也有机会实际运用英语进行交流。因此高职教师在课堂上，可以结合课本内容，通过多媒体技术，为学生搜集、展示更多与背景文化知识相关的影音材料，并适当地为学生挑选一些重点内容进行讲解，同时强调学生学一点就要真正去用一点，例如国内目前越发流行过圣诞节，在这段时间里，教师可以以圣诞节的相关传说、节日习俗、歌曲等为引，在充分激发学生学习兴趣的前提下，挑选一些在圣诞节中最常见、最实用的对话，引导学生学习并在课堂上进行对话模拟。通过这种与学生生活实际、与其兴趣点紧密相连的教学模式充分激发学生的学习热情，从他们在课堂学习的过程中始终感觉兴趣盎然，在这一基础上，学生才能非常牢固地掌握学到的知识。
三、结语
综上所述，高职英语教学中，兴趣始终是最好的老师，它是引导学生主动学生的核心内在动力。作为高职英语教师，必须投入更多的精力，着力拓展自身的教学方法与模式，只有真正调动其学生的学习兴趣将课堂激活，才有可能去谈教学效率。实际上，营造良好课堂氛围，提升学生学习兴趣的方法是多样，教师要积极地去进行探索，努力寻找适合本班级学生的教学方法，从而真正做到因地因时制宜，因材施教，让每个学生都能有所收获，有所成长。
参考文献：
[1]程霄.高职英语翻转课堂的设计与应用[J].好家长，2017（49）.
【关键词】高职英语；学习兴趣；教学策略
【作者简介】陈漾（1991.9- ），女，汉族，广东湛江人，广州华立科技职业学院，本科，助教，研究方向：英语教育。
可以看到，目前英语课程在高职院校中缺乏应有的重视，英语课堂也常常比较沉闷，甚至因为学生的不配合而难以很好的开展。这一方面是由于学生的基础差而畏难，另一方面也是因为教师大多采用的都是那种传统的“填鸭式”教学模式，只顾自己讲却忽视了学生的反馈，学生逐渐地也就失去了学习英语的兴趣。因此，我们最需要做到的，就是让学生从被动的接受者转变为课堂的主动参与者，而实现这一目标的核心，就是要学生真正感觉到学习英语的乐趣，充分激发学生的学习热情，从而有效提升教学质量与效率。
一、提升学生学习兴趣的重要意义
通过长期的教育实践我们发现，大多数学生并不乐于被动地去接受知识，尤其反感教师的“填鸭式”教学方法。如果他们对于所学的知识有着充足的兴趣，能够欣然接受这些知识，那么所能获得的学习效率势必会大大提升。就高职英语课堂而言，学生如果对英语缺乏兴趣，那么无论教师怎么认真去讲课，学生也不会认真听讲，不愿意积极配合老师，课堂氛围不活跃，以此形成一种恶性循环，学生就更加觉得英语很难，从而致使学习效果进一步下降。因此，教师必须在教学过程中着力激发学生的学习兴趣，首先让他们“愿学”、“乐学”，才能有之后的“会学”。
二、在高职英语教学中激发学生学习兴趣的具体策略
1.精心设计教学活动，营造良好的课堂氛围。整体的课堂氛围如何，将对学生的学习状态造成巨大的影响，轻松愉悦的氛围将引导学生更加主动专心地投入到学习中，同时还有利于学生思维的活跃以及潜能的调动。因此，教师要在教学活动设计中下功夫，更加注重与学生的课堂互动，为他们提供大量的提出問题以及参与问题讨论的机会。教师要尽可能做到与学生打成一片，与他们共同研究，鼓励学生各抒己见。教师还应当尽可能地去拓展教学模式与方法，例如充分利用多媒体网络教学工具，以学生感兴趣的方式来开展教学活动，从而更好地吸引学生的注意力。作为教师而言，应当充分尊重学生的意见，对于学生应当不吝表扬，多对他们进行鼓励与启发引导，教师精心设计教学活动的根本目的应当是帮助营造良好的课堂氛围，从而为学生提供足够的心理安全感，只有学生乐于配合教师，教学设计才是有价值的。
2.建立学生的学习信心，激发他们的学习兴趣。在构建起良好师生关系，营造良好的课堂氛围之后，作为高职教师应当着力帮助学生建立起他们的学习信心，这对于英语学习非常重要。首先我们可以多花一些时间帮助学生明确学好英语的目的，确定适当的学习目标，以目标为导向激发学生的求知欲，其次教师要为学生提供更多的运用英语的机会，并鼓励他们无论在课上还是课下都积极地使用英语，鼓励他们去多说、多练，同时给予对他们的努力给予及时充分的正面评价，这既利于让学生感受到老师的关注，帮助师生之间良好情感的构建，还能让他们感觉自己的努力是有价值的，从而在未来更积极地投入到英语学习中。最后教师还应当充分掌握学生的实际学习状况，了解他们的英语基础，为其设置难度适中的学习任务，让他们能够真正体会到学习进步所带来的成就感。
3.对教学内容进行优化，真正抓住学生的兴趣点。可以看到，传统的教学模式受到考试制度的影响，始终是将考试作为学习的根本目标的，但显然不适用于更加强调知识实用性的高职学校，因此教师要想真正专注学生的兴趣点，首先必须做到脱离应试教育的模式，对教学内容进行优化。应试教育中更加强调英语语法、词汇等基础性知识的讲解与记忆，对于相关文化背景知识的学习与掌握却要求的很少。这样不仅学习内容非常单调乏味，学生也有机会实际运用英语进行交流。因此高职教师在课堂上，可以结合课本内容，通过多媒体技术，为学生搜集、展示更多与背景文化知识相关的影音材料，并适当地为学生挑选一些重点内容进行讲解，同时强调学生学一点就要真正去用一点，例如国内目前越发流行过圣诞节，在这段时间里，教师可以以圣诞节的相关传说、节日习俗、歌曲等为引，在充分激发学生学习兴趣的前提下，挑选一些在圣诞节中最常见、最实用的对话，引导学生学习并在课堂上进行对话模拟。通过这种与学生生活实际、与其兴趣点紧密相连的教学模式充分激发学生的学习热情，从他们在课堂学习的过程中始终感觉兴趣盎然，在这一基础上，学生才能非常牢固地掌握学到的知识。
三、结语
综上所述，高职英语教学中，兴趣始终是最好的老师，它是引导学生主动学生的核心内在动力。作为高职英语教师，必须投入更多的精力，着力拓展自身的教学方法与模式，只有真正调动其学生的学习兴趣将课堂激活，才有可能去谈教学效率。实际上，营造良好课堂氛围，提升学生学习兴趣的方法是多样，教师要积极地去进行探索，努力寻找适合本班级学生的教学方法，从而真正做到因地因时制宜，因材施教，让每个学生都能有所收获，有所成长。
参考文献：
[1]程霄.高职英语翻转课堂的设计与应用[J].好家长，2017（49）.