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【题目来源】东北育才学校2020届高三第六次模拟考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
回顾过往，放眼当下，中国在走向富强的进程中直面一个又一个严峻挑战——1998年，长江流域发生全流域性大洪水，松花江流域的嫩江出现超历史记录的特大洪水；2003年，遭遇非典型肺炎疫情特大灾害；2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震，造成重大人员伤亡；今天，我们共同面对的新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。危机也是大考，沧海横流，方显英雄本色。历史和现实已经证明并将继续证明“没有中国人民克服不了的困难、迈不过去的坎”。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【写作指导】
这道新材料作文题所提供的材料既有对中国过往所遭遇的诸多灾难的回顾，亦有对中国当下所遭遇危机的聚焦，更有对中国在走向富强的进程中所遭遇的诸多严峻挑战和危机背后蕴含的精神的评述。在审题构思时，应当抓住材料中的评述语来确立主旨。“危机也是大考，沧海横流，方显英雄本色”“没有中国人民克服不了的困难、迈不过去的坎”为写作立意指出了方向。这道作文题有着宏大的思想意旨，写作时既可以站在国家和民族的历史、现实和未来的高度来赞颂我们的国家和民族顽强不屈、坚忍不拔的伟大意志和气概；也可以结合材料中所列举的某一次具体的严峻挑战和危机，从某个个人或群体的命运遭际来写，力求展示其中体现出来的抗争精神和不屈意志。这道作文题在具体写作时容易流于空泛抽象，为此，在写作时应当结合具体的历史、现实和未来发展来谈，要做到叙议结合，以议为主或穿插议论。在叙述时，既要有概述，又要有详述，点面结合，具体详实，才能够为论述提供有力的论据支撑，文章才显得既有思想的深度，又不乏理据的广度。
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【题目来源】山西省2020届高三高考考前适应性测试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
李子柒是一位90后知名短视频博主，其视频内容侧重表现中国传统文化和美食魅力，如将刺绣、竹艺、木工、造纸等中华民族传统手工艺，以及充满古典韵味的特色美食小吃，结合低沉悠扬的传统曲风，用简单记录工艺流程或依附一定的人物故事主线两种方式演绎给世界。她通过辛勤劳动，把自己做成了第一网红，甚至还拥有了740万海外粉丝，这堪称自媒体时代的奇迹。
材料二：
近日来，李子柒“破圈”进入公众话题中心，各种议论或评价纷纷而来。归纳起来主要有两大类。一类是关于文化输出的。有人说，李子柒的视频深受外国人喜爱，是非常成功的文化输出；有人则认为，李子柒展示的是“落后”的农耕文化，是一种负面文化输出。还有人评论说，与其提出过分苛刻的要求，不如学习借鉴其优点和经验；争议是否是文化输出，不如扎扎实实做好文化创新和推广的工作。
另一类是关于反映生活的真实性问题的。有人认为她是奔波劳碌的寻常人理想生活的代表，但也有人说她的视频是乌托邦式田园生活的反映，是对农村生活的美化，更有人说她的视频是团队刻意包装的。
以上材料，触发了你怎样的联想和思考？请结合上述材料，联系你的生活，写一篇文章，谈谈你的理解和看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道供材料作文题的材料文字较多，考生审题时应当仔细阅读，深入分析，方能确保立意不偏离题意。提供的两则材料在表达上各有侧重：材料一侧重于叙述，旨在让考生了解具体的人物、事件；材料二侧重于评述，旨在引发考生对人物、事件进行思考。写作要求考生结合材料，联系自己的生活实际，谈谈自己的理解和看法。考生可以从材料二中所提出的议论或评价中选取自己认可或倾向于的观点来确定立意：弘扬优秀传统文化从我做起；与其苛责别人，不如扎实做事；正确看待返璞归真与科技进步；只有坚持特色才能走向世界；只有辛勤劳动才能收获丰硕的成果；树立自信，创造美好生活；恰当的形象包装也是很重要的。
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【题目来源】2020年湖北省高三（4月）线上调研考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”这是日本舞鹤市给友好城市大连捐赠抗疫物资时写在箱子上的话。
“岂曰无衣，与子同裳！”这是日本医药NPO法人仁心会等四家机构联合捐赠给湖北的物资上面写的诗句。
“山川异域，风月同天”，这是日本汉语水平考试HSK事务所支援湖北高校的物資外包装的标签上写着的八个字。
“辽河雪融，富山花开。同气连枝，共盼春来。”这是日本富山县捐赠给辽宁的物资上，直接原创的一首中文诗。
疫情当前，困难之中，日本人士不仅送来了救命的物资，还送来了温暖雅致的中国诗句。前三个诗句，分别是王昌龄、《诗经》中和盛唐时中日佛法交流之际的诗句。据说这是日本人士请教了精通汉语的研究者，用心挑选出的他们认为最恰当、最致意的话语。
日本人士在援助箱上写的那些诗句，为什么打动人？它们触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
【写作指导】
题中材料包含三层意思：第一，邻国日本一些城市、机构的相关人士在新冠肺炎疫情防控的严峻形势下，对中国进行了物资上的援助和情感上的支持，体现了中日友好睦邻关系；第二，日本人民请教精通汉语的研究者精心挑选诗句和原创诗歌，触发了我们对传承优秀文化的思考；第三，新冠肺炎传染性极强，日本作为邻国，帮助中国，也是在帮助自己，在合力防控新冠肺炎的过程中凸显了合作双赢的意识。写作时可从这三个层面切入：第一，从当前疫情防控的角度出发，可以写众志成城、守望相助、共渡难关，体现命运共同体的思想内涵。第二，从日本人士请教精通汉语的研究者寻找别致贴切的诗句，可以写对以诗歌为代表的传统优秀文化的传承。汉语之美，竟被外国人用得如此贴切、如此极致。我们确实有电视上充满声光电的“诗词大会”，为了表演而背诗，为了考试而背诗，唯独生活里缺乏诗。这折射出我们在生活中缺乏文化传承的自觉意识，故可以谈怎样传承优秀文化。第三，从中日之间的关系渊源和本次事件中日本的表现，可以写患难见真情，合作共发展。与一些国家在疫情防控过程中侮辱中国是“东亚病夫”，一些国家认为中国的新冠肺炎疫情恰恰会把中国丧失的机会转移到自己国内的做法不同，日本选择在这个时候无条件支持中国，不仅体现出了灾难时刻两国人民之间的友情，还在合作中共同进退，这一切都印证了中国极力倡导的人类命运共同体理念的正确和现实意义的重大。 4
【题目来源】2020年河南省普通高中毕业班高考适应性测试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中华民族是一个勇于奋斗的民族。“精卫填海”“夸父逐日”“愚公移山”等表达着先民们对奋斗价值的朴素理解。“天行健，君子以自强不息”“艰难困苦，玉汝于成”等勉励一代又一代人不断奋斗。新时代更需要奋斗，但人们对奋斗的理解和认识却不尽相同。有人说，奋斗是青春最亮丽的底色，广大青年应该在奋斗中释放青春激情；有人说，伟大事业需要接续奋斗，只有形成干事创业的接力赛，才能一步步实现中华民族伟大复兴的中国梦；还有人说，多一事不如少一事，奋斗意味着多作为，作为多容易出纰漏、出问题……
请结合材料内容，以“我的奋斗观”为题目，为本校组织的师生论坛写一篇讲话稿，表达你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型作文题。题目所给材料第一句话从中华民族的历史角度强调了“奋斗”的传统和意义，第二句话说新时代更需要“奋斗”，但人们对“奋斗”的理解和认识存在差异，第三句话列举了当今时代人们对于“奋斗”的不同看法。写作要求具体提出任务指令，要求考生以“我的奋斗观”为题，为本校组织的师生论坛写一篇“讲话稿”。
写作此题，既要落实题目的情境指令，还需落实题目的文体指令。情境指令要求考生阐述自己的“奋斗观”，表达自己对“奋斗”的认识和思考，并提出希望和建议。写作时，可以从正面角度，从“幸福都是奋斗出来的”“新时代是奋斗者的时代”“汗水浇灌希望，奋斗铸就梦想”“以奋斗的姿态努力前进”“用奋斗与梦想装点青春”等几个方面来阐述自己的“奋斗观”。还可以从反面角度，驳斥“奋斗意味着多作为，作为多容易出纰漏、出问题”这类消极、错误的认识。文体指令要求考生写“讲话稿”，这就要求语言准确精练、生动形象、通俗易懂，不能讲假话、空话、大话、套话，不能过于抽象，要多用口语化的语言，把抽象的道理具体化，把概念的内容形象化，让听众听得入耳入心。同时，好的讲话稿，应该既有冷静的分析，又有热情的鼓动，要将说理和抒情有机结合，晓之以理的同时，还能动之以情。
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【题目来源】黑龙江省实验中学2020届高三下学期开学考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
一个国家是由一个个具体的人构成的，她由这些人创造并且决定。——柴静
你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国就怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。——崔卫平
请结合材料内容，写一篇面向本校同学的国旗下讲话的发言稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
爱国情怀是一个恒久而伟大的主题，更是高考命题的一个高频主题。在中国人的精神谱系里，个人与国家、家庭与国家，总是密不可分的。正如题目材料所引用的柴静和崔卫平关于个人与国家关系的阐述话语说的那样，个人前途与国家命运总是同频共振的。这道作文题，在审题上没有设置过高的门槛，考生结合材料内容可以很容易地得出“弘扬爱国精神，将个人与国家紧密联系在一起”“个人的形象代表着国家的形象”“家国在心，不分你我”“砥砺爱国情怀，激发使命担当”之类的主题立意。在具体写作时，要特别关注写作要求的“你”，要以“我”的身份和口吻来写一篇面向本校同学的国旗下讲话的“发言稿”。在行文和措辞中要特别注意角色意识和对象意识、场合意义。在表达上要以议论为主，融入抒情，情理交融，理性与感性兼具，在以理服人的同时，又能以情动人。
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【题目来源】江西省赣州市2019～2020学年度第一学期高三期末考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
三国时期文学家李康在《运命论》中说：“行高于人，众必非之。”意思是“德行高于众人，众人必定会对他加以诽谤”。然而，汉代儒家学者郑玄却认为人们对“有高德者则仰慕之，有明行者则而行之”，意为人们“看见品德高尚之人就会仰慕他，看见行为光明正大之人就会效仿他”。
某中学拟以“行高于人，众必非之”和“行高于人，众必仰之”为题举行辩论赛，请你选择其中一方的观点写一篇辩论词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型新材料作文题。此类作文题要求考生既要具备信息筛选提炼与综合分析的能力，又要具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。题干明确要求就“剧场效应”引发的联想和思考作文。材料中，不管是三国时期文学家李康在《运命论》中的话语还是汉代儒家学者郑玄的观点，都反映了社会中存在的现象。他们所代表的“行高于人，众必非之”与“有高德者则仰慕之，有明行者则而行之”两种观点是相互对立的。这不仅引导考生全面看问题，而且引导考生思考在当下这样一个英雄辈出的年代，自己应该怎樣面对英雄人物和先进人物。考生写作时，可以根据自己的认知，选择正方或者反方来辩论。但不论站在哪个角度辩论，都必须做到观点鲜明，针对性强，理由充分，符合文体。写作时既可从正方角度“行高于人，众必非之”来立意，也可以从反方角度“行高于人，众必仰之”来立意。
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【题目来源】湖南师大附中2020届高三摸底考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
尼康退出中国，并不是被同行打败，而是因为毫不相关的行业：智能手机。康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其他方便面品牌崛起，而是因为美团、饿了么等外卖平台。打败卖自行车的店铺的也不是同行，而是共享单车。有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付。”这一切都像科幻小说《三体》中所说的：“我消灭你，与你无关。”“敌人”在哪里？你想过吗？ 你对上述材料有什么看法？请结合材料内容及其含意作文，表达你的感悟和思考。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不得抄袭，不得套作；不少于800字。
【写作指导】
这是一道传统意义的新材料作文题，这类作文的写作关键在于全面客观地读懂材料，把握材料的意旨指向，然后选择一个适合写作的角度来构思成文。材料列举尼康、康师傅和统一方便面、卖自行车的店铺等被打败的原因都不是同行业的竞争，而是其他行业的异军突起。打败小偷的不是大盗，不是警察，而是移动支付，因为移动支付使得人们不用现金进行交易，而且交易需要密码，就使得小偷不容易得利了。材料最后问：“敌人”在哪里？你想过吗？这就要求考生多角度思考被打败的原因，这是运用提炼中心法和由果溯因法去立意，从被打败的原因都不是同行业的竞争来立意：要有长远目光，视野要开阔，而不能狭隘，这样既能发现机遇也可以发现危险，保持一个足够开阔的视野，每当有新鲜事物发生、新兴行业兴起的时候，多去思考一下，说不定想到的某些点，就串联成线，就可以比别人早一点看到未来，早一点抓住机遇，让你一不小心就成就了伟大的事业。也可以立意为：要善于发现机遇、抓住机遇，成就自己。由果溯因还可以立意：要学会变通，懂得适时变革创新；忧劳兴国，逸豫亡身；骄傲使人落后；生于忧患，死于安乐；没有人能永远强大；奋斗一直在路上等等。科幻小说《三体》中说：“我消灭你，与你无关。”从这个也可以立意：适应社会发展、适应百姓需求才是企业生存的生命线，找对发展目标才是硬道理。
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【题目来源】福建省厦门市2020届高三上学期期末质检
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求作文。
某市晚報“青年调查”栏目针对该市中学生理想信念现状展开调查，结果显示：被问及“对未来的想法如何”时，27%的同学对未来的目标“很明确”，53%的同学比较模糊，还有20%的同学“十分迷茫”，大多数同学表示可能会把理想定位于未来的事业，用所学知识回馈社会。被问及“确立了理想后，你会怎么做？”这一问题时，有45%的同学选择“十分努力去实现”，41.4%的同学表示会“比较努力”，还有13.6%的同学说“无所谓，随他去吧”。
请结合材料内容，以“坚定理想信念，争做时代新人”为题，给该栏目写一篇致中学生的倡议书，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道作文题的任务指令非常明确具体，首先在写作内容上，要求考生以“坚定理想信念，争做时代新人”为题。对于命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文的文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点、了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。为了更好地把握命题，考生对题目所提供的材料应作深入分析。本题的材料是一份调查报告，某市尚有一定比例的中学生对未来目标不明确，也存在一定比例的中学生，虽有目标，却无行之有效的行动。作文命题正是针对这一现象而设立的。命题包括两方面的含义，一是“坚定理想信念”，二是“争做时代新人”。前者是基础，当代青年应该具有坚定正确的理想和信念；后者是行动，要把理想信念具体落实到新时代社会主义现代化建设的行动上。二者必须兼备才算切题。参考立意：仰望星空与脚踏实地。即把坚定理想信念与争做时代新人结合起来。其次，在写作形式上，要求考生给某市晚报“青年调查”栏目写一篇致中学生的倡议书。倡议书是一种实用文体，除了内容上的要求，还有形式上的要求。写作时应当有规范的格式要求，格式上一般由标题、称呼、正文、结尾、落款组成；还要有明确的倡议对象，语言要求明白、准确、富有启发性与感召力。
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【题目来源】河南省郑州市2020年高中毕业年级第二次质量预测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人类历史上，批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大家认识上的迷雾。
不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”
读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章，表达你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道新材料作文题由三则材料组成。第一则材料的观点句是“人类历史上，批判产生了巨大的能量”，“正是哥白尼对‘地心说’的批判，才揭开了我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大家认识上的迷雾”分别举出自然科学和社会科学的两个例子来作为佐证。第二则材料紧承第一则材料的两个例子，进一步解说批判产生的巨大能量，阐述了哥白尼的批判、费尔巴哈的批判的深远意义。开始由“批判”过渡、延伸到了“建设”。第三则材料引用伟人毛泽东的名言“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”来对“批判与建设”之间的内在关系作了诠释，这是对前两则材料的总结。如果说，前两则材料是“事实”，那么，第三则材料是“观点”。由此可知，本道作文题的写作立意应该是“批判的能量”“批判是为了建设”。 10
【题目来源】云南省昆明市2020届“三诊一模”高三复习教学质量检测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
没有谁是一座孤岛，
在大海里独踞；
每个人都像一块小小的泥土，
连接成整个陆地。
如果有一块泥土被海水冲刷，
欧洲就会失去一角，
这如同一座山岬，
也如同一座庄园，
无论是你的还是你朋友的。
无论谁死了，
都是我的一部分在死去，
因為我包含在人类这个概念里。
因此，
不要问丧钟为谁而鸣，
丧钟为你而鸣！
——约翰·多恩（1572 -1631）《丧钟为谁而鸣》
这首诗触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章，结合生活实际，谈谈你的理解和感悟。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道新材料作文题提供的材料是一首外国诗歌，要求考生结合生活实际，谈谈自己读诗的理解和感悟。显然，这道作文题的立意即是诗歌的意旨。仔细阅读诗歌，可以看出，作者表达的观点应该是“团结才能共存，合作方能共赢”。这样的观点有着极强的现实意义。在全球化背景下，构建人类命运共同体、团结合作共存共赢是世界各国生存和发展的必由之路。写作立意时，可以从多个角度切入：①只有团结合作，才能战胜困难，共同发展，谋取多方的共存共赢。②“闭门”搞独立的思维，单打独斗，拒绝合作，终究无法独善其身，更成不了赢家。③坚持合作共赢的理念，一方面促使各国共同发展，一方面使其共同应对风险，从而构建人类命运共同体。
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【题目来源】山东省济南市2020届高三期末学习质量评估
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人认为，当下是仓促的，所以成功要趁早；中国科学院院士李曙光认为，每个人都有自己的花期。
针对以上两种说法，学校拟举办一场辩题为“成功要趁早/成功不必趁早”的辩论会，请你选择一个观点，结合材料内容，联系现实，写一篇辩论稿，体现你的认识与思考。
要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道作文题从选材看，命题材料贴近现实生活，开放性强，有利于考生结合当下社会现实及自身生活感受、情感经验表达观点，充分表达对成功是否要趁早的认知，让考生有自我人生规划意识，对时代发展与个体成长等多方面进行展望，从而彰显新时代新青年的人生观、世界观和价值观。从考查能力说，除了考查综合写作能力，还倡导考生应在文中体现出辩证思维和批判性思维。“有人认为”和“李曙光认为”这两个关键词提醒考生，对于“成功早晚论”，每个人有每个人的认知，不要强求一致。但一旦选中其中一个观点，就要在批驳对方观点的同时亮出自己的观点，有驳有立。在文体要求上，题目要求选择一个观点，写一篇辩论稿，不仅强调作文的实用性文体特征，还给考生规定了一个潜在的情境，考生写的每一句话都有潜在的读者，他们是在场的评委、对方辩友及观众。在审题立意时要注意：一是选择容易驾驭的观点写作。一般能作为辩题的，往往两方面都有道理。考生不必在孰是孰非上过多考虑，只要言之成理即可。所以考生应该大胆选择自己熟悉的、思考较透彻的、掌握素材较多的一个观点来写。但就这则材料而言，显然选择后一个观点更容易驾驭，也更具有现实意义。二是结合材料。如果观点为“成功要趁早”，一定要结合材料中所说的“当下是仓促的”这一时代背景。另外，无论选择哪一种观点，都必须观照对方的观点。也就是说，在阐述自己的观点的同时，要对另外一种观点进行批驳。这也是作为辩论稿必须具备的要素。三是联系现实。考生要有当下意识，在作文中不能只是列举古代名人的事例，而要有意识地选择一些现实生活中典型人物的事例，来作为支撑自己观点的论据。四是写一篇辩论稿。文体限制严格，要求考生必须有身份意识、文体意识、辩论意识。注意辩论稿的格式，营造辩论情境，辩论语言应当简短有力、机智灵敏、严谨准确、合乎逻辑；论证内容要有思辨性，要有驳有立；要从多个角度去论证，讲究论辩技巧，以理服人；要运用多种论证方法，增强论辩的感染力。
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【题目来源】安徽省示范高中皖北协作区第22届高三联考
【题目回放】
阅读下面的文字，按要求作文。
“明犯强汉者，虽远必诛。”——班固《汉书》
“还我河山。”——南宋·岳飞
“天下兴亡，匹夫有责。”——明·顾炎武
“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”——习近平
对于国家、民族的发展而言，每个时代都有历史赋予的任务，完成历史任务才不会辜负时代、错过时代，才不会落后于时代甚至被时代淘汰。作为高三学子，你有什么话想对同龄人说？请结合材料内容，写一篇作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型作文题，审题时既要关注题目的材料语，亦应关注题目的提示语。材料语交代了作文的主题情境，从其所罗列的自东汉至当代四则关于国家、民族尊严和青年应负责任的言论来看，突出了中华民族千百年来一脉相承的文化根脉——“国家、民族尊严不可侮”，青年人应该担负起捍卫这一尊严的重任，这也是当前强国复兴梦的具体体现。提示语则交代了作文的形式情境，明确了具体的写作对象，要求考生站在即将毕业的高三学生的角度对同龄人提出建议。写作要突出新时代背景下，时代赋予青年的责任。这对于引导青年人树立正确的人生观有着积极的意义，也是高考立德树人的要求所在。 参考立意：尊严不可侮，谈国家尊严的重要性；爱国，实现国家振兴；青年要把个人命运与国家命运联系在一起，勇担重任；等等。
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【题目来源】宁夏银川市2020年普通高中学科教学质量检测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
疫情期间，浙江杭州建兰中学的一名班主任给自己的学生们写了一封信。这位班主任在信中写道：
“这几天有一句诗在我做饭的时候，在我拖地的时候，在我陪孩子玩的时候，在我洗脸的时候，在任何时候，都会从我的脑海里跳出来——为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！
人都有信仰，它不是你平日里高喊的口号，它不是你挂在朋友圈的签名。它，贯穿了你一生的灵魂。而我的信仰，就是对这片土地最深沉的爱。因为我爱脚下这片土地，我想告诉我的孩子们，它也应该是你的信仰！”
通过互联网，更多的人看到了这封信，被其中的真诚打动。
在灾难中，应如何认识爱和信仰？作为一名高三学生，你对此有怎样的理解和思考？请写一篇不少于800字的文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不得抄袭，不得套作。
【写作指导】
这道作文题审题时要注意扣紧任务要求“在灾难中，我们应如何认识爱和信仰？作为一名高三学生，你对此有怎样的理解和思考？”来确定主旨。写作时必须抓住“在灾难中，认识爱与信仰”这一核心概念并进行必要的诠释。这一核心概念，由两个元素构成。“在灾难中”是对时代背景的呼应，也是对具体语境的限定，在此大前提下，展开对“爱与信仰”多方面的解读。若视而不见，会有跑题之忧。若在解读中偏颇一方，忽略了“在灾难中”的限定去谈“爱与信仰”，或只谈“灾难”而罔顾“爱与信仰”，都是偏离题意。
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【题目来源】四川省2020届高三大数据精准教学第一次统一监测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
不驰于空想、不骛于虚声。——新年贺词，2018
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。——新年贺词，2019
初心和使命是我们走好新时代长征路的不竭动力。——新年贺词，2020
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】
这道作文题的材料由习近平近三年来的新年贺词组成。综合分析，可以看出，三句贺词都是习近平对于建设有中国特色社会主义的不同侧面的谆谆教诲和恳切要求。三句新年贺词的核心内涵在于体现出“牢记初心使命，奋斗奔跑追梦”。第一句提取出的关键信息是“不空想”“不空喊”“要实干真干”，侧重于奋斗态度；第二句提取出的关键信息是“追梦人”，侧重于人生定位；第三句提取出的信息是“新时代长征路”和“牢记初心、不忘使命”，侧重于历史舞台。新年贺词是一个时代的切面，追梦是核心命题。考生审题时要关注到写作要求“围绕材料内容及含意”，思考三句贺词之间的逻辑思维链条，在三者之间建立起联系，不可孤立地看问题。
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【题目来源】辽宁省六校协作体2019-2020学年度上学期高三期中考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍……有的老师说，看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心；有的家长说，学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的……
请你对材料中的老师或学生家长的看法，以书信的方式进行反驳。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】
这道任务驱动型材料作文题的材料文字对写作情境作了明确的真实情境限制。前句创设情境“部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍”，后句則陈述情境中的两类人对情境中核心事件的观点和看法。前句的情境是后句观点的前提和基础，后句的观点和看法应是审题立意应该关注的重心。写作提示对写作任务作了限制——“请你对材料中的老师或学生家长的看法，以书信的方式进行反驳”。“反驳”限定了考生的思考方向，即要站在反对的立场上，提出反对的理由来进行辩驳；“反驳”的内容为“材料中的老师或学生家长的看法”，即“看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心”或“学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的”。另外，任务还规定对“老师或学生家长的看法”的反驳是二选一，不可同时对其进行反驳；反驳方式明确为“以书信的方式进行反驳”，不能以其他方式进行。这几点在行文过程中必须都得到合适的、明确的体现，缺一不可。研析材料，可以看出，老师和家长的态度是对立的，但双方的认识都存在偏颇：老师只看到了学生的撕书现象，却忽略了其苦读三年的坚持；家长认为撕毁书本这点小事没什么大不了的，忽略了这是不容忽视的成长问题。写作时，可以站在考生的角度反驳，可以是老师反驳老师，也可以是家长反驳家长，也可从旁观者的角度来反驳。在反驳教师方面，可以立意为：①三年苦读可嘉，撕书宣泄不必纠结。②纠结“撕书”问题，不如反思教育症结。在反驳家长方面：可以立意为：①“撕书”不可取，成长无小事。②书是奋斗的见证者和陪伴者，理当珍惜。③高考不是解放，怎可撕书反抗？④宣泄压力，有更积极的方式。
【题目来源】东北育才学校2020届高三第六次模拟考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
回顾过往，放眼当下，中国在走向富强的进程中直面一个又一个严峻挑战——1998年，长江流域发生全流域性大洪水，松花江流域的嫩江出现超历史记录的特大洪水；2003年，遭遇非典型肺炎疫情特大灾害；2008年5月12日，四川省汶川县发生里氏8.0级地震，造成重大人员伤亡；今天，我们共同面对的新冠肺炎疫情是新中国成立以来传播速度最快、感染范围最广、防控难度最大的重大突发公共卫生事件。危机也是大考，沧海横流，方显英雄本色。历史和现实已经证明并将继续证明“没有中国人民克服不了的困难、迈不过去的坎”。
要求：结合材料，自选角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【写作指导】
这道新材料作文题所提供的材料既有对中国过往所遭遇的诸多灾难的回顾，亦有对中国当下所遭遇危机的聚焦，更有对中国在走向富强的进程中所遭遇的诸多严峻挑战和危机背后蕴含的精神的评述。在审题构思时，应当抓住材料中的评述语来确立主旨。“危机也是大考，沧海横流，方显英雄本色”“没有中国人民克服不了的困难、迈不过去的坎”为写作立意指出了方向。这道作文题有着宏大的思想意旨，写作时既可以站在国家和民族的历史、现实和未来的高度来赞颂我们的国家和民族顽强不屈、坚忍不拔的伟大意志和气概；也可以结合材料中所列举的某一次具体的严峻挑战和危机，从某个个人或群体的命运遭际来写，力求展示其中体现出来的抗争精神和不屈意志。这道作文题在具体写作时容易流于空泛抽象，为此，在写作时应当结合具体的历史、现实和未来发展来谈，要做到叙议结合，以议为主或穿插议论。在叙述时，既要有概述，又要有详述，点面结合，具体详实，才能够为论述提供有力的论据支撑，文章才显得既有思想的深度，又不乏理据的广度。
2
【题目来源】山西省2020届高三高考考前适应性测试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
李子柒是一位90后知名短视频博主，其视频内容侧重表现中国传统文化和美食魅力，如将刺绣、竹艺、木工、造纸等中华民族传统手工艺，以及充满古典韵味的特色美食小吃，结合低沉悠扬的传统曲风，用简单记录工艺流程或依附一定的人物故事主线两种方式演绎给世界。她通过辛勤劳动，把自己做成了第一网红，甚至还拥有了740万海外粉丝，这堪称自媒体时代的奇迹。
材料二：
近日来，李子柒“破圈”进入公众话题中心，各种议论或评价纷纷而来。归纳起来主要有两大类。一类是关于文化输出的。有人说，李子柒的视频深受外国人喜爱，是非常成功的文化输出；有人则认为，李子柒展示的是“落后”的农耕文化，是一种负面文化输出。还有人评论说，与其提出过分苛刻的要求，不如学习借鉴其优点和经验；争议是否是文化输出，不如扎扎实实做好文化创新和推广的工作。
另一类是关于反映生活的真实性问题的。有人认为她是奔波劳碌的寻常人理想生活的代表，但也有人说她的视频是乌托邦式田园生活的反映，是对农村生活的美化，更有人说她的视频是团队刻意包装的。
以上材料，触发了你怎样的联想和思考？请结合上述材料，联系你的生活，写一篇文章，谈谈你的理解和看法。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道供材料作文题的材料文字较多，考生审题时应当仔细阅读，深入分析，方能确保立意不偏离题意。提供的两则材料在表达上各有侧重：材料一侧重于叙述，旨在让考生了解具体的人物、事件；材料二侧重于评述，旨在引发考生对人物、事件进行思考。写作要求考生结合材料，联系自己的生活实际，谈谈自己的理解和看法。考生可以从材料二中所提出的议论或评价中选取自己认可或倾向于的观点来确定立意：弘扬优秀传统文化从我做起；与其苛责别人，不如扎实做事；正确看待返璞归真与科技进步；只有坚持特色才能走向世界；只有辛勤劳动才能收获丰硕的成果；树立自信，创造美好生活；恰当的形象包装也是很重要的。
3
【题目来源】2020年湖北省高三（4月）线上调研考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。”这是日本舞鹤市给友好城市大连捐赠抗疫物资时写在箱子上的话。
“岂曰无衣，与子同裳！”这是日本医药NPO法人仁心会等四家机构联合捐赠给湖北的物资上面写的诗句。
“山川异域，风月同天”，这是日本汉语水平考试HSK事务所支援湖北高校的物資外包装的标签上写着的八个字。
“辽河雪融，富山花开。同气连枝，共盼春来。”这是日本富山县捐赠给辽宁的物资上，直接原创的一首中文诗。
疫情当前，困难之中，日本人士不仅送来了救命的物资，还送来了温暖雅致的中国诗句。前三个诗句，分别是王昌龄、《诗经》中和盛唐时中日佛法交流之际的诗句。据说这是日本人士请教了精通汉语的研究者，用心挑选出的他们认为最恰当、最致意的话语。
日本人士在援助箱上写的那些诗句，为什么打动人？它们触发了你怎样的思考和感悟？请据此写一篇文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不少于800字；不得抄袭，不得套作。
【写作指导】
题中材料包含三层意思：第一，邻国日本一些城市、机构的相关人士在新冠肺炎疫情防控的严峻形势下，对中国进行了物资上的援助和情感上的支持，体现了中日友好睦邻关系；第二，日本人民请教精通汉语的研究者精心挑选诗句和原创诗歌，触发了我们对传承优秀文化的思考；第三，新冠肺炎传染性极强，日本作为邻国，帮助中国，也是在帮助自己，在合力防控新冠肺炎的过程中凸显了合作双赢的意识。写作时可从这三个层面切入：第一，从当前疫情防控的角度出发，可以写众志成城、守望相助、共渡难关，体现命运共同体的思想内涵。第二，从日本人士请教精通汉语的研究者寻找别致贴切的诗句，可以写对以诗歌为代表的传统优秀文化的传承。汉语之美，竟被外国人用得如此贴切、如此极致。我们确实有电视上充满声光电的“诗词大会”，为了表演而背诗，为了考试而背诗，唯独生活里缺乏诗。这折射出我们在生活中缺乏文化传承的自觉意识，故可以谈怎样传承优秀文化。第三，从中日之间的关系渊源和本次事件中日本的表现，可以写患难见真情，合作共发展。与一些国家在疫情防控过程中侮辱中国是“东亚病夫”，一些国家认为中国的新冠肺炎疫情恰恰会把中国丧失的机会转移到自己国内的做法不同，日本选择在这个时候无条件支持中国，不仅体现出了灾难时刻两国人民之间的友情，还在合作中共同进退，这一切都印证了中国极力倡导的人类命运共同体理念的正确和现实意义的重大。 4
【题目来源】2020年河南省普通高中毕业班高考适应性测试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
中华民族是一个勇于奋斗的民族。“精卫填海”“夸父逐日”“愚公移山”等表达着先民们对奋斗价值的朴素理解。“天行健，君子以自强不息”“艰难困苦，玉汝于成”等勉励一代又一代人不断奋斗。新时代更需要奋斗，但人们对奋斗的理解和认识却不尽相同。有人说，奋斗是青春最亮丽的底色，广大青年应该在奋斗中释放青春激情；有人说，伟大事业需要接续奋斗，只有形成干事创业的接力赛，才能一步步实现中华民族伟大复兴的中国梦；还有人说，多一事不如少一事，奋斗意味着多作为，作为多容易出纰漏、出问题……
请结合材料内容，以“我的奋斗观”为题目，为本校组织的师生论坛写一篇讲话稿，表达你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型作文题。题目所给材料第一句话从中华民族的历史角度强调了“奋斗”的传统和意义，第二句话说新时代更需要“奋斗”，但人们对“奋斗”的理解和认识存在差异，第三句话列举了当今时代人们对于“奋斗”的不同看法。写作要求具体提出任务指令，要求考生以“我的奋斗观”为题，为本校组织的师生论坛写一篇“讲话稿”。
写作此题，既要落实题目的情境指令，还需落实题目的文体指令。情境指令要求考生阐述自己的“奋斗观”，表达自己对“奋斗”的认识和思考，并提出希望和建议。写作时，可以从正面角度，从“幸福都是奋斗出来的”“新时代是奋斗者的时代”“汗水浇灌希望，奋斗铸就梦想”“以奋斗的姿态努力前进”“用奋斗与梦想装点青春”等几个方面来阐述自己的“奋斗观”。还可以从反面角度，驳斥“奋斗意味着多作为，作为多容易出纰漏、出问题”这类消极、错误的认识。文体指令要求考生写“讲话稿”，这就要求语言准确精练、生动形象、通俗易懂，不能讲假话、空话、大话、套话，不能过于抽象，要多用口语化的语言，把抽象的道理具体化，把概念的内容形象化，让听众听得入耳入心。同时，好的讲话稿，应该既有冷静的分析，又有热情的鼓动，要将说理和抒情有机结合，晓之以理的同时，还能动之以情。
5
【题目来源】黑龙江省实验中学2020届高三下学期开学考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
一个国家是由一个个具体的人构成的，她由这些人创造并且决定。——柴静
你所站立的地方，正是你的中国。你怎么样，中国就怎么样。你是什么，中国便是什么。你有光明，中国便不黑暗。——崔卫平
请结合材料内容，写一篇面向本校同学的国旗下讲话的发言稿，体现你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
爱国情怀是一个恒久而伟大的主题，更是高考命题的一个高频主题。在中国人的精神谱系里，个人与国家、家庭与国家，总是密不可分的。正如题目材料所引用的柴静和崔卫平关于个人与国家关系的阐述话语说的那样，个人前途与国家命运总是同频共振的。这道作文题，在审题上没有设置过高的门槛，考生结合材料内容可以很容易地得出“弘扬爱国精神，将个人与国家紧密联系在一起”“个人的形象代表着国家的形象”“家国在心，不分你我”“砥砺爱国情怀，激发使命担当”之类的主题立意。在具体写作时，要特别关注写作要求的“你”，要以“我”的身份和口吻来写一篇面向本校同学的国旗下讲话的“发言稿”。在行文和措辞中要特别注意角色意识和对象意识、场合意义。在表达上要以议论为主，融入抒情，情理交融，理性与感性兼具，在以理服人的同时，又能以情动人。
6
【题目来源】江西省赣州市2019～2020学年度第一学期高三期末考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
三国时期文学家李康在《运命论》中说：“行高于人，众必非之。”意思是“德行高于众人，众人必定会对他加以诽谤”。然而，汉代儒家学者郑玄却认为人们对“有高德者则仰慕之，有明行者则而行之”，意为人们“看见品德高尚之人就会仰慕他，看见行为光明正大之人就会效仿他”。
某中学拟以“行高于人，众必非之”和“行高于人，众必仰之”为题举行辩论赛，请你选择其中一方的观点写一篇辩论词。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型新材料作文题。此类作文题要求考生既要具备信息筛选提炼与综合分析的能力，又要具备运用联系与辩证的思维方式进行观点表达的能力。题干明确要求就“剧场效应”引发的联想和思考作文。材料中，不管是三国时期文学家李康在《运命论》中的话语还是汉代儒家学者郑玄的观点，都反映了社会中存在的现象。他们所代表的“行高于人，众必非之”与“有高德者则仰慕之，有明行者则而行之”两种观点是相互对立的。这不仅引导考生全面看问题，而且引导考生思考在当下这样一个英雄辈出的年代，自己应该怎樣面对英雄人物和先进人物。考生写作时，可以根据自己的认知，选择正方或者反方来辩论。但不论站在哪个角度辩论，都必须做到观点鲜明，针对性强，理由充分，符合文体。写作时既可从正方角度“行高于人，众必非之”来立意，也可以从反方角度“行高于人，众必仰之”来立意。
7
【题目来源】湖南师大附中2020届高三摸底考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
尼康退出中国，并不是被同行打败，而是因为毫不相关的行业：智能手机。康师傅和统一方便面销量直线下滑，并不是因为其他方便面品牌崛起，而是因为美团、饿了么等外卖平台。打败卖自行车的店铺的也不是同行，而是共享单车。有人曾开玩笑说：“打败小偷的是移动支付。”这一切都像科幻小说《三体》中所说的：“我消灭你，与你无关。”“敌人”在哪里？你想过吗？ 你对上述材料有什么看法？请结合材料内容及其含意作文，表达你的感悟和思考。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；不得抄袭，不得套作；不少于800字。
【写作指导】
这是一道传统意义的新材料作文题，这类作文的写作关键在于全面客观地读懂材料，把握材料的意旨指向，然后选择一个适合写作的角度来构思成文。材料列举尼康、康师傅和统一方便面、卖自行车的店铺等被打败的原因都不是同行业的竞争，而是其他行业的异军突起。打败小偷的不是大盗，不是警察，而是移动支付，因为移动支付使得人们不用现金进行交易，而且交易需要密码，就使得小偷不容易得利了。材料最后问：“敌人”在哪里？你想过吗？这就要求考生多角度思考被打败的原因，这是运用提炼中心法和由果溯因法去立意，从被打败的原因都不是同行业的竞争来立意：要有长远目光，视野要开阔，而不能狭隘，这样既能发现机遇也可以发现危险，保持一个足够开阔的视野，每当有新鲜事物发生、新兴行业兴起的时候，多去思考一下，说不定想到的某些点，就串联成线，就可以比别人早一点看到未来，早一点抓住机遇，让你一不小心就成就了伟大的事业。也可以立意为：要善于发现机遇、抓住机遇，成就自己。由果溯因还可以立意：要学会变通，懂得适时变革创新；忧劳兴国，逸豫亡身；骄傲使人落后；生于忧患，死于安乐；没有人能永远强大；奋斗一直在路上等等。科幻小说《三体》中说：“我消灭你，与你无关。”从这个也可以立意：适应社会发展、适应百姓需求才是企业生存的生命线，找对发展目标才是硬道理。
8
【题目来源】福建省厦门市2020届高三上学期期末质检
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求作文。
某市晚報“青年调查”栏目针对该市中学生理想信念现状展开调查，结果显示：被问及“对未来的想法如何”时，27%的同学对未来的目标“很明确”，53%的同学比较模糊，还有20%的同学“十分迷茫”，大多数同学表示可能会把理想定位于未来的事业，用所学知识回馈社会。被问及“确立了理想后，你会怎么做？”这一问题时，有45%的同学选择“十分努力去实现”，41.4%的同学表示会“比较努力”，还有13.6%的同学说“无所谓，随他去吧”。
请结合材料内容，以“坚定理想信念，争做时代新人”为题，给该栏目写一篇致中学生的倡议书，阐述你的观点与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道作文题的任务指令非常明确具体，首先在写作内容上，要求考生以“坚定理想信念，争做时代新人”为题。对于命题作文来说，快速抓住题目中的重点词语并加以分析非常关键，因为只有读懂了重点词语的含义，才能准确地把握命题人的意图，从而明确写作方向。命题作文的文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点、了解了写作要避免的误区。尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。为了更好地把握命题，考生对题目所提供的材料应作深入分析。本题的材料是一份调查报告，某市尚有一定比例的中学生对未来目标不明确，也存在一定比例的中学生，虽有目标，却无行之有效的行动。作文命题正是针对这一现象而设立的。命题包括两方面的含义，一是“坚定理想信念”，二是“争做时代新人”。前者是基础，当代青年应该具有坚定正确的理想和信念；后者是行动，要把理想信念具体落实到新时代社会主义现代化建设的行动上。二者必须兼备才算切题。参考立意：仰望星空与脚踏实地。即把坚定理想信念与争做时代新人结合起来。其次，在写作形式上，要求考生给某市晚报“青年调查”栏目写一篇致中学生的倡议书。倡议书是一种实用文体，除了内容上的要求，还有形式上的要求。写作时应当有规范的格式要求，格式上一般由标题、称呼、正文、结尾、落款组成；还要有明确的倡议对象，语言要求明白、准确、富有启发性与感召力。
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【题目来源】河南省郑州市2020年高中毕业年级第二次质量预测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
人类历史上，批判产生了巨大的能量。正是哥白尼对“地心说”的批判，才揭开了我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大家认识上的迷雾。
不仅如此，哥白尼构建了“日心说”，勾画出太阳系运行的真实图景，为近代天文学铺平了道路；费尔巴哈贡献了唯物主义的思想武器，为马克思主义登场扫除了障碍。
而在世界的东方，毛泽东在新中国诞生前夕庄严宣称：“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界。”
读了以上材料，你有怎样的感悟和思考？请全面理解材料，联系社会现实，写一篇文章，表达你的认识与思考。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道新材料作文题由三则材料组成。第一则材料的观点句是“人类历史上，批判产生了巨大的能量”，“正是哥白尼对‘地心说’的批判，才揭开了我们所处星球的真相；正是费尔巴哈对唯心论的批判，才驱散了大家认识上的迷雾”分别举出自然科学和社会科学的两个例子来作为佐证。第二则材料紧承第一则材料的两个例子，进一步解说批判产生的巨大能量，阐述了哥白尼的批判、费尔巴哈的批判的深远意义。开始由“批判”过渡、延伸到了“建设”。第三则材料引用伟人毛泽东的名言“我们不但善于破坏一个旧世界，我们还将善于建设一个新世界”来对“批判与建设”之间的内在关系作了诠释，这是对前两则材料的总结。如果说，前两则材料是“事实”，那么，第三则材料是“观点”。由此可知，本道作文题的写作立意应该是“批判的能量”“批判是为了建设”。 10
【题目来源】云南省昆明市2020届“三诊一模”高三复习教学质量检测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
没有谁是一座孤岛，
在大海里独踞；
每个人都像一块小小的泥土，
连接成整个陆地。
如果有一块泥土被海水冲刷，
欧洲就会失去一角，
这如同一座山岬，
也如同一座庄园，
无论是你的还是你朋友的。
无论谁死了，
都是我的一部分在死去，
因為我包含在人类这个概念里。
因此，
不要问丧钟为谁而鸣，
丧钟为你而鸣！
——约翰·多恩（1572 -1631）《丧钟为谁而鸣》
这首诗触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章，结合生活实际，谈谈你的理解和感悟。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道新材料作文题提供的材料是一首外国诗歌，要求考生结合生活实际，谈谈自己读诗的理解和感悟。显然，这道作文题的立意即是诗歌的意旨。仔细阅读诗歌，可以看出，作者表达的观点应该是“团结才能共存，合作方能共赢”。这样的观点有着极强的现实意义。在全球化背景下，构建人类命运共同体、团结合作共存共赢是世界各国生存和发展的必由之路。写作立意时，可以从多个角度切入：①只有团结合作，才能战胜困难，共同发展，谋取多方的共存共赢。②“闭门”搞独立的思维，单打独斗，拒绝合作，终究无法独善其身，更成不了赢家。③坚持合作共赢的理念，一方面促使各国共同发展，一方面使其共同应对风险，从而构建人类命运共同体。
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【题目来源】山东省济南市2020届高三期末学习质量评估
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人认为，当下是仓促的，所以成功要趁早；中国科学院院士李曙光认为，每个人都有自己的花期。
针对以上两种说法，学校拟举办一场辩题为“成功要趁早/成功不必趁早”的辩论会，请你选择一个观点，结合材料内容，联系现实，写一篇辩论稿，体现你的认识与思考。
要求：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这道作文题从选材看，命题材料贴近现实生活，开放性强，有利于考生结合当下社会现实及自身生活感受、情感经验表达观点，充分表达对成功是否要趁早的认知，让考生有自我人生规划意识，对时代发展与个体成长等多方面进行展望，从而彰显新时代新青年的人生观、世界观和价值观。从考查能力说，除了考查综合写作能力，还倡导考生应在文中体现出辩证思维和批判性思维。“有人认为”和“李曙光认为”这两个关键词提醒考生，对于“成功早晚论”，每个人有每个人的认知，不要强求一致。但一旦选中其中一个观点，就要在批驳对方观点的同时亮出自己的观点，有驳有立。在文体要求上，题目要求选择一个观点，写一篇辩论稿，不仅强调作文的实用性文体特征，还给考生规定了一个潜在的情境，考生写的每一句话都有潜在的读者，他们是在场的评委、对方辩友及观众。在审题立意时要注意：一是选择容易驾驭的观点写作。一般能作为辩题的，往往两方面都有道理。考生不必在孰是孰非上过多考虑，只要言之成理即可。所以考生应该大胆选择自己熟悉的、思考较透彻的、掌握素材较多的一个观点来写。但就这则材料而言，显然选择后一个观点更容易驾驭，也更具有现实意义。二是结合材料。如果观点为“成功要趁早”，一定要结合材料中所说的“当下是仓促的”这一时代背景。另外，无论选择哪一种观点，都必须观照对方的观点。也就是说，在阐述自己的观点的同时，要对另外一种观点进行批驳。这也是作为辩论稿必须具备的要素。三是联系现实。考生要有当下意识，在作文中不能只是列举古代名人的事例，而要有意识地选择一些现实生活中典型人物的事例，来作为支撑自己观点的论据。四是写一篇辩论稿。文体限制严格，要求考生必须有身份意识、文体意识、辩论意识。注意辩论稿的格式，营造辩论情境，辩论语言应当简短有力、机智灵敏、严谨准确、合乎逻辑；论证内容要有思辨性，要有驳有立；要从多个角度去论证，讲究论辩技巧，以理服人；要运用多种论证方法，增强论辩的感染力。
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【题目来源】安徽省示范高中皖北协作区第22届高三联考
【题目回放】
阅读下面的文字，按要求作文。
“明犯强汉者，虽远必诛。”——班固《汉书》
“还我河山。”——南宋·岳飞
“天下兴亡，匹夫有责。”——明·顾炎武
“广大青年要勇敢肩负起时代赋予的重任，志存高远，脚踏实地，努力在实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践中放飞青春梦想。”——习近平
对于国家、民族的发展而言，每个时代都有历史赋予的任务，完成历史任务才不会辜负时代、错过时代，才不会落后于时代甚至被时代淘汰。作为高三学子，你有什么话想对同龄人说？请结合材料内容，写一篇作文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】
这是一道任务驱动型作文题，审题时既要关注题目的材料语，亦应关注题目的提示语。材料语交代了作文的主题情境，从其所罗列的自东汉至当代四则关于国家、民族尊严和青年应负责任的言论来看，突出了中华民族千百年来一脉相承的文化根脉——“国家、民族尊严不可侮”，青年人应该担负起捍卫这一尊严的重任，这也是当前强国复兴梦的具体体现。提示语则交代了作文的形式情境，明确了具体的写作对象，要求考生站在即将毕业的高三学生的角度对同龄人提出建议。写作要突出新时代背景下，时代赋予青年的责任。这对于引导青年人树立正确的人生观有着积极的意义，也是高考立德树人的要求所在。 参考立意：尊严不可侮，谈国家尊严的重要性；爱国，实现国家振兴；青年要把个人命运与国家命运联系在一起，勇担重任；等等。
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【题目来源】宁夏银川市2020年普通高中学科教学质量检测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
疫情期间，浙江杭州建兰中学的一名班主任给自己的学生们写了一封信。这位班主任在信中写道：
“这几天有一句诗在我做饭的时候，在我拖地的时候，在我陪孩子玩的时候，在我洗脸的时候，在任何时候，都会从我的脑海里跳出来——为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉！
人都有信仰，它不是你平日里高喊的口号，它不是你挂在朋友圈的签名。它，贯穿了你一生的灵魂。而我的信仰，就是对这片土地最深沉的爱。因为我爱脚下这片土地，我想告诉我的孩子们，它也应该是你的信仰！”
通过互联网，更多的人看到了这封信，被其中的真诚打动。
在灾难中，应如何认识爱和信仰？作为一名高三学生，你对此有怎样的理解和思考？请写一篇不少于800字的文章。
要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不得抄袭，不得套作。
【写作指导】
这道作文题审题时要注意扣紧任务要求“在灾难中，我们应如何认识爱和信仰？作为一名高三学生，你对此有怎样的理解和思考？”来确定主旨。写作时必须抓住“在灾难中，认识爱与信仰”这一核心概念并进行必要的诠释。这一核心概念，由两个元素构成。“在灾难中”是对时代背景的呼应，也是对具体语境的限定，在此大前提下，展开对“爱与信仰”多方面的解读。若视而不见，会有跑题之忧。若在解读中偏颇一方，忽略了“在灾难中”的限定去谈“爱与信仰”，或只谈“灾难”而罔顾“爱与信仰”，都是偏离题意。
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【题目来源】四川省2020届高三大数据精准教学第一次统一监测
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。
不驰于空想、不骛于虚声。——新年贺词，2018
我们都在努力奔跑，我们都是追梦人。——新年贺词，2019
初心和使命是我们走好新时代长征路的不竭动力。——新年贺词，2020
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】
这道作文题的材料由习近平近三年来的新年贺词组成。综合分析，可以看出，三句贺词都是习近平对于建设有中国特色社会主义的不同侧面的谆谆教诲和恳切要求。三句新年贺词的核心内涵在于体现出“牢记初心使命，奋斗奔跑追梦”。第一句提取出的关键信息是“不空想”“不空喊”“要实干真干”，侧重于奋斗态度；第二句提取出的关键信息是“追梦人”，侧重于人生定位；第三句提取出的信息是“新时代长征路”和“牢记初心、不忘使命”，侧重于历史舞台。新年贺词是一个时代的切面，追梦是核心命题。考生审题时要关注到写作要求“围绕材料内容及含意”，思考三句贺词之间的逻辑思维链条，在三者之间建立起联系，不可孤立地看问题。
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【题目来源】辽宁省六校协作体2019-2020学年度上学期高三期中考试
【题目回放】
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍……有的老师说，看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心；有的家长说，学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的……
请你对材料中的老师或学生家长的看法，以书信的方式进行反驳。
要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】
这道任务驱动型材料作文题的材料文字对写作情境作了明确的真实情境限制。前句创设情境“部分学校的高中毕业生在高考结束后大规模地撕书，满楼满屋子都是撕碎的书籍”，后句則陈述情境中的两类人对情境中核心事件的观点和看法。前句的情境是后句观点的前提和基础，后句的观点和看法应是审题立意应该关注的重心。写作提示对写作任务作了限制——“请你对材料中的老师或学生家长的看法，以书信的方式进行反驳”。“反驳”限定了考生的思考方向，即要站在反对的立场上，提出反对的理由来进行辩驳；“反驳”的内容为“材料中的老师或学生家长的看法”，即“看着书本被撕毁感到很遗憾也很痛心”或“学生被压抑了三年，终于解放了，撕毁书本这点小事没什么大不了的”。另外，任务还规定对“老师或学生家长的看法”的反驳是二选一，不可同时对其进行反驳；反驳方式明确为“以书信的方式进行反驳”，不能以其他方式进行。这几点在行文过程中必须都得到合适的、明确的体现，缺一不可。研析材料，可以看出，老师和家长的态度是对立的，但双方的认识都存在偏颇：老师只看到了学生的撕书现象，却忽略了其苦读三年的坚持；家长认为撕毁书本这点小事没什么大不了的，忽略了这是不容忽视的成长问题。写作时，可以站在考生的角度反驳，可以是老师反驳老师，也可以是家长反驳家长，也可从旁观者的角度来反驳。在反驳教师方面，可以立意为：①三年苦读可嘉，撕书宣泄不必纠结。②纠结“撕书”问题，不如反思教育症结。在反驳家长方面：可以立意为：①“撕书”不可取，成长无小事。②书是奋斗的见证者和陪伴者，理当珍惜。③高考不是解放，怎可撕书反抗？④宣泄压力，有更积极的方式。