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摘要：课堂气氛是一堂课是否能顺利进行，教学效果是否明显的重要依据，因此课堂气氛的控制十分重要；灵活利用各种教学方式，幽默的语言，是创设良好英语课堂的气氛，提高教学效益的重要方法；同时，良好的课堂气氛有利于课堂纪律的控制，更有利于课堂有序顺利的进行。
关键词：英语；课堂气氛；控制；课堂纪律
【中图分类号】H31
作为一名技校的英语教师，遇到的学生普遍英语基础较弱，对英语学习缺乏兴趣，因此，他们在学习英语的过程中通常会产生排斥和厌学；不想学的学生，有些可能只是趴在桌子上睡觉，有些安静的低头玩玩手机，但是有些同学就交头接耳，越聊越大声，直接影响课堂秩序。这时，我们就要考虑控制课堂气氛，轻松良好的课堂气氛有助于学生投入学习，提高学习兴趣，并减少课堂上的纪律问题，因此，课堂气氛的控制在课堂上尤为重要。
本文借着本人和同事的教学经验，总结如何通过课堂气氛的控制来控制课堂，管理课堂纪律。
我以两个班为例来阐明课堂气氛的控制的重要性。
A班，上课时普遍冷淡，很难调动其积极性，学生并不愿意表现自己，不会主动提问及回答问题，课堂上缺乏师生互动，主动学习，因而导致学生效果不显著，许多学生听完了也好像没学过一样，其优点是，他们基本能认真做笔记。而另一个班B班跟前者正好相反，学生很爱表现，爱把老师的话题岔开，搞小动作趁乱起哄的人很多，反而认真学习做笔记的人很少，很难持久认真上好一节课。
针对以上两种现象，并在教学上实施一下举措。
先讨论第一个班，由于是气氛上沉闷，学习积极性难以调动，所以应该在准备功夫上下苦心，资料齐全，内容广泛而接近生活化，引起共呜，具体措施如下：
一、 知识扩展。在每每一个新的内容开始，利用几分的时间进行知识扩展，并能紧贴本节课的内容，并就普遍问题展开讨论，学生会由于话题熟悉而多多少少作出回应，同时不忘加入一些该单元将出现的词、句等，让学生先对即将学习的内容有所熟悉。
二、 引申法。当遇到一些较简单的问题，尽可能地提问，学生自然就会脱口而出给出答案，从增加学生装与教师间的交流，教师则可根据学生装的回答引出更深入的问题，并适时提问，如：Do you understand？（明白了吗？） Is it right？ （这样对吗？）等。
三、 善于提问并适时鼓励学生上前写答案，增加学生与教师互动，减少教师在该课授课的比重。
四、 适当加入音乐、相关图片或电影等元素，让学生有题可议。同时在学生回答问题时有技巧地找出关键点展开讨论，引起全体共呜。
以上是我针对气氛较为难调动的班级所作措施。而针对气氛过于活跃的班级，我将由于学生群体的不同，以如下方法加以改善。
一、 由于活跃的学生普遍较为有自主性，即个性，如一味严肃管理纪律，尤其对我这一名年轻的女教师而言，此举往往只会适得其反，学生甚至会产生抵抗心理，从而厌学、逃课；但如果任其放肆，那么一节课下来能讲授的内容就十分有限了。对此，我采取的方法是：时松时紧，抑扬结合。上课时可以轻松有趣，把学生带入自己创建的气氛中；过于活跃并很难再进行教学时，则可停止上课，让学生意识到老师正在生气，自己的行为过分了，待冷静3-5分钟，又可以以较轻松的方法总结纪律问题，并衔接刚才的内容继续进行教学活动。
二、 内容不宜过多，每节课必定要特出重点内容。凡重点内容必以不同的方式练习，让学生装基本能掌握；其他的内容则次讲并作适当的扩展而入不能太深入讨论。
三、 老师的思维跳跃应与学生同步甚至凌驾其之上。老师应具备丰富的知识，了解现阶段学生的喜恶，无论学生如何想岔远话题，都能明白其所为何物，借题发挥，再次把问题的重心回到教学上。
四、 借学生的举动发挥，并在不伤害学生自尊的情况下开一些无伤大雅而又和课堂内容相关的小玩笑。如，本课讲授英语中喜恶的表达（Likes and Dislikes） ，老师则可开如下玩笑：Do you like dessert？（你喜欢甜食吗？）一般学生会回答YES，然后老师又说：I hate dessert， it will spoil my figure. （我讨厌甜食，它会破坏我的身材）学生就会在此时会心一笑，并又再次复习上节课的重点内容spoil这个词。当然讲一些小笑话，学生也会有样学样，自然套用几句，那就得到了练习的机会。当然在這时，教师一定要因为学生会用了这个句型而给出称赞。
就此，问题当然还是会存在，本人将在以后的教学中及平时与学生的交流中，思考更多的方法并加以改善现阶段的所剩余的问题。
另外，就课堂纪律上，我认为只要有良好的课堂气氛，教师在课堂纪律上才能得心应手，事半功倍。因为在气氛好的情况下，学生装就会认真听讲，自然无须大力管理纪律了。
而老师想让学生认真听讲，当然不能单单会调节气氛，也必须建立良好的教师形象：亲切有礼，尊重学生；明事理，赏罚分明；言必行，行必果；胸怀广阔，有效控制其情绪。绝不能认为自己是一名女教师，就在学生面前流泪，此举只会让你以后更难管理学生，甚至让学生爬到自己头上作威作福。
结语
社会不断的向前发展，而我们的认知也不断地前进，跟随时代的脚步，与时俱进，改变学生的思维方式，改变过去传统的英语听说课堂以教师为中心的方式，尊重学生，保持良好的课堂气氛，更有助于课堂的顺利进行，并让学生体会课堂的乐趣。
关键词：英语；课堂气氛；控制；课堂纪律
【中图分类号】H31
作为一名技校的英语教师，遇到的学生普遍英语基础较弱，对英语学习缺乏兴趣，因此，他们在学习英语的过程中通常会产生排斥和厌学；不想学的学生，有些可能只是趴在桌子上睡觉，有些安静的低头玩玩手机，但是有些同学就交头接耳，越聊越大声，直接影响课堂秩序。这时，我们就要考虑控制课堂气氛，轻松良好的课堂气氛有助于学生投入学习，提高学习兴趣，并减少课堂上的纪律问题，因此，课堂气氛的控制在课堂上尤为重要。
本文借着本人和同事的教学经验，总结如何通过课堂气氛的控制来控制课堂，管理课堂纪律。
我以两个班为例来阐明课堂气氛的控制的重要性。
A班，上课时普遍冷淡，很难调动其积极性，学生并不愿意表现自己，不会主动提问及回答问题，课堂上缺乏师生互动，主动学习，因而导致学生效果不显著，许多学生听完了也好像没学过一样，其优点是，他们基本能认真做笔记。而另一个班B班跟前者正好相反，学生很爱表现，爱把老师的话题岔开，搞小动作趁乱起哄的人很多，反而认真学习做笔记的人很少，很难持久认真上好一节课。
针对以上两种现象，并在教学上实施一下举措。
先讨论第一个班，由于是气氛上沉闷，学习积极性难以调动，所以应该在准备功夫上下苦心，资料齐全，内容广泛而接近生活化，引起共呜，具体措施如下：
一、 知识扩展。在每每一个新的内容开始，利用几分的时间进行知识扩展，并能紧贴本节课的内容，并就普遍问题展开讨论，学生会由于话题熟悉而多多少少作出回应，同时不忘加入一些该单元将出现的词、句等，让学生先对即将学习的内容有所熟悉。
二、 引申法。当遇到一些较简单的问题，尽可能地提问，学生自然就会脱口而出给出答案，从增加学生装与教师间的交流，教师则可根据学生装的回答引出更深入的问题，并适时提问，如：Do you understand？（明白了吗？） Is it right？ （这样对吗？）等。
三、 善于提问并适时鼓励学生上前写答案，增加学生与教师互动，减少教师在该课授课的比重。
四、 适当加入音乐、相关图片或电影等元素，让学生有题可议。同时在学生回答问题时有技巧地找出关键点展开讨论，引起全体共呜。
以上是我针对气氛较为难调动的班级所作措施。而针对气氛过于活跃的班级，我将由于学生群体的不同，以如下方法加以改善。
一、 由于活跃的学生普遍较为有自主性，即个性，如一味严肃管理纪律，尤其对我这一名年轻的女教师而言，此举往往只会适得其反，学生甚至会产生抵抗心理，从而厌学、逃课；但如果任其放肆，那么一节课下来能讲授的内容就十分有限了。对此，我采取的方法是：时松时紧，抑扬结合。上课时可以轻松有趣，把学生带入自己创建的气氛中；过于活跃并很难再进行教学时，则可停止上课，让学生意识到老师正在生气，自己的行为过分了，待冷静3-5分钟，又可以以较轻松的方法总结纪律问题，并衔接刚才的内容继续进行教学活动。
二、 内容不宜过多，每节课必定要特出重点内容。凡重点内容必以不同的方式练习，让学生装基本能掌握；其他的内容则次讲并作适当的扩展而入不能太深入讨论。
三、 老师的思维跳跃应与学生同步甚至凌驾其之上。老师应具备丰富的知识，了解现阶段学生的喜恶，无论学生如何想岔远话题，都能明白其所为何物，借题发挥，再次把问题的重心回到教学上。
四、 借学生的举动发挥，并在不伤害学生自尊的情况下开一些无伤大雅而又和课堂内容相关的小玩笑。如，本课讲授英语中喜恶的表达（Likes and Dislikes） ，老师则可开如下玩笑：Do you like dessert？（你喜欢甜食吗？）一般学生会回答YES，然后老师又说：I hate dessert， it will spoil my figure. （我讨厌甜食，它会破坏我的身材）学生就会在此时会心一笑，并又再次复习上节课的重点内容spoil这个词。当然讲一些小笑话，学生也会有样学样，自然套用几句，那就得到了练习的机会。当然在這时，教师一定要因为学生会用了这个句型而给出称赞。
就此，问题当然还是会存在，本人将在以后的教学中及平时与学生的交流中，思考更多的方法并加以改善现阶段的所剩余的问题。
另外，就课堂纪律上，我认为只要有良好的课堂气氛，教师在课堂纪律上才能得心应手，事半功倍。因为在气氛好的情况下，学生装就会认真听讲，自然无须大力管理纪律了。
而老师想让学生认真听讲，当然不能单单会调节气氛，也必须建立良好的教师形象：亲切有礼，尊重学生；明事理，赏罚分明；言必行，行必果；胸怀广阔，有效控制其情绪。绝不能认为自己是一名女教师，就在学生面前流泪，此举只会让你以后更难管理学生，甚至让学生爬到自己头上作威作福。
结语
社会不断的向前发展，而我们的认知也不断地前进，跟随时代的脚步，与时俱进，改变学生的思维方式，改变过去传统的英语听说课堂以教师为中心的方式，尊重学生，保持良好的课堂气氛，更有助于课堂的顺利进行，并让学生体会课堂的乐趣。