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摘要：在当代教育改革不断推进的背景之下，微課作为我国教育工作者研究的重点课题，已逐渐应用到教学的很多领域。在初中语文教学实践中，微课的应用可以将传统的课堂教学不足之处进行有效弥补，将刻板的教学模式进行全面创新，使语文课堂的教学资源得到更大程度的丰富，进而使初中生学习的自主性得到提升，本文将微课与初中的语文课堂教学相结合，分析微课教学应用在初中的语文课堂中的重要作用，同时探究将其应用在初中的语文教学中的实施策略。
关键词：微课;初中;语文教学;应用
微课属于一种新型的教学方式，教师通过对微课的应用，可以有效改善教学传统模式的不足，为具有差异化的学生提供更具针对性的教育指导，同时，使课堂教学的范围得以扩展。初中的语文教学中，教师将微课应用的优势加以进一步发挥，并使其能够在语文课堂教学中发挥良好的推动作用。
一、微课应用在初中语文教学中的重要优势
1.微课可以降低语文学习难度
当前，微课对于学生以及老师来讲，都属于一种完全新型的教学方式，为双方都带来了巨大的挑战，教师需要充分掌握微课的运用模式，将其运用到语文教学中，进一步使语文中出现的知识难度降低，通过微课教室，将教学分解成很详细的步骤，并一步一步的将知识进行剖析来帮助学生更容易理解所学内容，因此，微课能帮助学生分析阅读方面出现的各类问题并加以解决，通过详细的解析，帮助学生对文章加深理解，进一步补足传统的教学方式存在的不足之处，使学生真正融入到书本中进行学习。
2.微课实现以学生为主进行教学的方式
新课改对于教学的要求就是教学生作为教学的根本，时刻考虑学生需求，使学生能够得到更加完善的发展及进步，逐渐促使学生养成将自身作为教学主体的意识，将学生对学习的主动性及能动性提升起来，使学生真正学会主动地学习语文知识。
3.微课能够有利于教师与学生的进一步沟通与互动，通过现代化的教学手段，促进学生在学习微课的时候，拉近与教师的关系，并提升对知识学习的效率，例如，在疫情发生的当今时期，学生无法正常去学校上课，教师就可以利用微课通过网上授课的形式，为学生传授相关知识，并将信息通过这种现代化的手段迅速传给学生，学生通过这样一种互动交流，也提升了自身对语文学习的参与度及兴趣。
二、微课应用在初中的语文教学中的主要策略
1.利用微课促使学生进行自主预习
预习作为一种针对性强的对将要学习的知识进行提前学习的方式，一直被初中语文教师应用在其教学当中，这样一种方式对于学生培养对语文学习的自主能力非常有效，学生通过预习找到自己难以解决的问题点并进行记录，接下来，在课堂上对所记录难点并进行针对性的学习，从而使学生学习效率得到有效提升的同时，也使教师的教学效率随之提高。教师将预习课程的微视频设计出来，并科学引导学生如何预习所学文章的重点及难点，从而找到自身的强弱项。
例如，针对《桃花源记》这篇文章，教师可以设计相关预习大纲，进一步引导学生对本文进行深入的预习。首先，预习关于本文的生字以及生词，教师引导学生标注生词和生字，并运用将上下文进行联系以及查字典的形式，把文章中出现的“缘、甚、尽”等生字，以及“豁然开朗、俨然、阡陌、黄发”等生词进行预习，并将所接触到的生词含义进行理解，如遇到重难点的话需提前进行标注记录。其次，教师通过所开展的微视频引导学生对所预习课文内容提出几个问题，让学生带着问题来预习本篇文章，并进一步分析文章的整体结构，文章可分成几个部分，试着对段落大意以及文章中心思想进行概括等等。
二、运用微课来创设教学情境，提高学生的学习效率
微课为初中语文的情境教学提供了十分完善的前提基础，这种创新型的课程模式可以在课堂上呈现多种多样的情境，比如文字、视频、图片及图形等等，创设的情境相比传统教学更为直观及形象，借助互联网发达及先进的系统实现了更高效地设计很多意想不到的情境，微课堂在提升学生的语文学习效率方面可见一斑，所以，为进一步使学生的学习兴致得到激发，教师可以将微课应用到语文课堂上来，并通过这种教学模式设计越来越多教学的相关情境。
三、利用微课帮学生开展课外阅读
新课标已经确切提出了学生在阅读方面的能力及字数的要求。学生仅仅阅读教材上的文章是根本不够的，需要开展相应的课外阅读，以达到新课标对其阅读方面的要求。微视频可以快速将数量众多的文章文字信息呈现出来，强有力地推动学生迅速反应并开展对文章的阅读及理解，所以，教师运用的微视频使初中学生的知识量及自身视野得到拓展，同时，也使学生在阅读方面的能力得到有效提升。
总而言之，在初中的语言教学中，教师对微课的应用已经成为一种趋势，在信息化高速发展的背景之下，初中语文教学也需要顺应时代发展，不断改革创新教学模式。微课作为一种新型的教学模式具有其很好的优势，教师应进一步探索微课应用在其教学中的可行性，并将其与自身实践教学经验相结合，使微课能够更加有效地运用在初中的语文教学当中。
参考文献：
[1]王芳庭.巧用微课技术助力高效课堂——谈微课在初中语文教学中的运用[J].中国农村教育，2019（19）
[2]李保兰.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国农村教育，2019（22）.
[3].张旭.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].学周刊.2018（20）.
关键词：微课;初中;语文教学;应用
微课属于一种新型的教学方式，教师通过对微课的应用，可以有效改善教学传统模式的不足，为具有差异化的学生提供更具针对性的教育指导，同时，使课堂教学的范围得以扩展。初中的语文教学中，教师将微课应用的优势加以进一步发挥，并使其能够在语文课堂教学中发挥良好的推动作用。
一、微课应用在初中语文教学中的重要优势
1.微课可以降低语文学习难度
当前，微课对于学生以及老师来讲，都属于一种完全新型的教学方式，为双方都带来了巨大的挑战，教师需要充分掌握微课的运用模式，将其运用到语文教学中，进一步使语文中出现的知识难度降低，通过微课教室，将教学分解成很详细的步骤，并一步一步的将知识进行剖析来帮助学生更容易理解所学内容，因此，微课能帮助学生分析阅读方面出现的各类问题并加以解决，通过详细的解析，帮助学生对文章加深理解，进一步补足传统的教学方式存在的不足之处，使学生真正融入到书本中进行学习。
2.微课实现以学生为主进行教学的方式
新课改对于教学的要求就是教学生作为教学的根本，时刻考虑学生需求，使学生能够得到更加完善的发展及进步，逐渐促使学生养成将自身作为教学主体的意识，将学生对学习的主动性及能动性提升起来，使学生真正学会主动地学习语文知识。
3.微课能够有利于教师与学生的进一步沟通与互动，通过现代化的教学手段，促进学生在学习微课的时候，拉近与教师的关系，并提升对知识学习的效率，例如，在疫情发生的当今时期，学生无法正常去学校上课，教师就可以利用微课通过网上授课的形式，为学生传授相关知识，并将信息通过这种现代化的手段迅速传给学生，学生通过这样一种互动交流，也提升了自身对语文学习的参与度及兴趣。
二、微课应用在初中的语文教学中的主要策略
1.利用微课促使学生进行自主预习
预习作为一种针对性强的对将要学习的知识进行提前学习的方式，一直被初中语文教师应用在其教学当中，这样一种方式对于学生培养对语文学习的自主能力非常有效，学生通过预习找到自己难以解决的问题点并进行记录，接下来，在课堂上对所记录难点并进行针对性的学习，从而使学生学习效率得到有效提升的同时，也使教师的教学效率随之提高。教师将预习课程的微视频设计出来，并科学引导学生如何预习所学文章的重点及难点，从而找到自身的强弱项。
例如，针对《桃花源记》这篇文章，教师可以设计相关预习大纲，进一步引导学生对本文进行深入的预习。首先，预习关于本文的生字以及生词，教师引导学生标注生词和生字，并运用将上下文进行联系以及查字典的形式，把文章中出现的“缘、甚、尽”等生字，以及“豁然开朗、俨然、阡陌、黄发”等生词进行预习，并将所接触到的生词含义进行理解，如遇到重难点的话需提前进行标注记录。其次，教师通过所开展的微视频引导学生对所预习课文内容提出几个问题，让学生带着问题来预习本篇文章，并进一步分析文章的整体结构，文章可分成几个部分，试着对段落大意以及文章中心思想进行概括等等。
二、运用微课来创设教学情境，提高学生的学习效率
微课为初中语文的情境教学提供了十分完善的前提基础，这种创新型的课程模式可以在课堂上呈现多种多样的情境，比如文字、视频、图片及图形等等，创设的情境相比传统教学更为直观及形象，借助互联网发达及先进的系统实现了更高效地设计很多意想不到的情境，微课堂在提升学生的语文学习效率方面可见一斑，所以，为进一步使学生的学习兴致得到激发，教师可以将微课应用到语文课堂上来，并通过这种教学模式设计越来越多教学的相关情境。
三、利用微课帮学生开展课外阅读
新课标已经确切提出了学生在阅读方面的能力及字数的要求。学生仅仅阅读教材上的文章是根本不够的，需要开展相应的课外阅读，以达到新课标对其阅读方面的要求。微视频可以快速将数量众多的文章文字信息呈现出来，强有力地推动学生迅速反应并开展对文章的阅读及理解，所以，教师运用的微视频使初中学生的知识量及自身视野得到拓展，同时，也使学生在阅读方面的能力得到有效提升。
总而言之，在初中的语言教学中，教师对微课的应用已经成为一种趋势，在信息化高速发展的背景之下，初中语文教学也需要顺应时代发展，不断改革创新教学模式。微课作为一种新型的教学模式具有其很好的优势，教师应进一步探索微课应用在其教学中的可行性，并将其与自身实践教学经验相结合，使微课能够更加有效地运用在初中的语文教学当中。
参考文献：
[1]王芳庭.巧用微课技术助力高效课堂——谈微课在初中语文教学中的运用[J].中国农村教育，2019（19）
[2]李保兰.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].中国农村教育，2019（22）.
[3].张旭.初中语文课堂教学中微课的运用实践探讨[J].学周刊.2018（20）.