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在当前教学改革趋势中,翻转课堂初始定义已难满足高校教学需求,其内涵与形式皆来到自我变革的节点,复合式教学模式成为深化教学改革的有效路径。面对学科特性和主动式学习特征给翻转课堂设计带来的新挑战,高校世界史课程设计应根据学习目标分类设定,融入主动式学习教学法,构建具有专业特性的多样化教学模式。学生置于多样学习环境中,将用全新的眼光看待世界史学科。