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摘要：新材料作文体现出运用发散思维进行多角度立意的内在要求，然而在实际操作中仍然会出现立意不准确、立意不深刻的问题。高品质立意要求立意准确、深刻，本文在分析新材料作文与发散思维联系点的基础上，探讨了运用发散思维准确立意、深刻立意的几个具体可行的步骤和方法。
关键词：发散思维；新材料作文；高品质立意
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0086
众多事实显示，近年来的高考作文越来越重视运用发散思维进行多角度立意，体现得最明显的是新材料作文。事实上，考生要立意准确、深刻和新颖，写出与众不同的佳作，就必须进行思维发散，从多个立意之中选择最符合要求又最适合个性的立意，以避免择其一点、不及其余，匆促立意而偏离、脱离材料。因而发散思维、多角度立意不仅是打开高考作文思路的根本途径，更是准确立意、深刻立意的重要基础。
一、新材料作文与发散思维的结合点——高品质立意
新材料作文从本质上讲，是材料作文，但是它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。可见运用发散思维立意乃是新材料作文的内在要求，而发散性思维的特点是思维的无一定指向性，在头脑里呈散发型，是一种多方面、多角度、多层次的思维方法，具有大胆独创、不受现有知识和传统观念局限和束缚的特性。因此，两者的结合很有可能从已知导向未知，获得新颖而准确、深刻而富有个性的立意，即高品质立意。新材料作文重点在于考查学生从不同角度审题和立意的能力，这正与发散思维的特点——变通性、独特性契合。作为教学中的发散思维训练，主要就是要求学生在选材和立意方面最大限度地开拓思路，从各种不同的角度进行多侧面思考，以便从众多的素材中选出自己最熟悉，最容易把握，又最有意义的材料，并能提炼出深刻新颖、别具一格的立意。
二、析出材料中可立意的多个角度
所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，每一客观事物皆具有多侧面（多角度）的固有特性。写作就要通过多种角度，反映各种各样的事物和丰富多彩的的生活。近年最典型的多角度立意莫过于2012新课标卷高考作文题，其角度可以有：船主、油漆工与两者之间的关系。从对同一件事物，从不同角度观察研究，可以得到完全不同的认识。又如2013年江苏高考作文题：探险者角度、蝴蝶角度、两者关系的角度。平时要善于训练学生的思维发散能力，其途径可以是通过归纳典型文章的多角度从而进行模仿（如朱自清的《春》，从春树、春花、春雨和春天里的人来写），可以进定向发散训练（如通对“水”的思维发散进行立意），也可以进行迁移训练（比如对一段精彩有趣的视频艺术进行思维发散，从合作、音乐、色彩、内容等方面思考），当然最重要的是对高考满分作文进行分析、探讨和学习。
三、从不同角度导出不同的立意
这是运用发散思维进行立意的最关键一步。在确定可立意的角度之后，再对每一个角度结合材料进行细致地揣摩、分析，从而导出立意。可以使用的方法有：抓关键词法、析褒贬倾向法、由果溯因法等。如2012新课标卷高考作文题，从船主的“感谢”、“送”这两个关键词，可以推出“要懂得感恩”、“要让好人有好报”等立意；从油漆工的“顺便”这个关键词可以导出“勿以善小而不为”、“心存善念”等立意；从船主与漆工之间的和谐关系可以析出隐含的一种赞美和谐的感情倾向，大而化之便可立意为“要构建和谐的社会关系”。
再如2013年江苏高考作文题，从最后一句的“影响”一词可知，探险者的无心之举对蝴蝶的生活造成了巨大的影响，可导出“要学会尊重和体察别人”、“哪怕是无心之举，也可能给别人带来意想不到的伤害”、“要学会从对方的角度来思考问题，不要仅仅图自己的一时之快”等立意；从最后一句的“适合”一词，可推导出从蝴蝶角度的立意，如“要学会保护自己”“要寻找最佳的环境”等立意。再用“由果溯因”法来探究，更容易导出不同立意。探险者一个小小的无心之举为什么会对蝴蝶如此大的影响？蝴蝶为什么会受到惊扰？蝴蝶为什么要退到更深的洞穴居住？由小见大，我们不难推导出一些诸如“人与自然如何才能和谐相处”“如何保护自然”“生命是弱小的，该如何尊重生命？”“人类的贪欲何时有终点” “适宜环境促进发展”“环境影响成长”等立意。也有考生运用逆向思维和极度夸张的方法，跳出常规，“非宁静无以致远”“封个蝴蝶洞，利用蝴蝶赚钱”，立意极为新颖、深刻，别具一格。
古人说“精骛八极、心游万仞”、“思接千载、 视通万里”。发散思维借助联想和想象为文章立意的深刻、准确和新颖提供了前提。发散思维突破了时间、空间的限制，发别人之未发，想别人之未想。在观念和认识上，站得高才能看得远，只有思维放开了，才能力避陈旧、俗气的材料，紧密与当前生活、社会现实结合起来，抓住给人新鲜感、现实感、时代感的材料，写出独到的、有个性的、深邃的文章。
四、从多个立意中选择准确的、高品质的立意
高品质的立意既要具有个性又要具有深度，它的立足点应该定位于人生、社会和生活，要超越具象的表层，化实为虚，升华为一种抽象的情感和精神。在发散思维中，最容易出现的问题是陷入不准确、无个性以及没有深度的立意误区。如2013江苏题，单纯从细节或片面夸大细节，从改变自然与社会，从探险角度片面谈自然，不能从人类社会环境展开视为偏题。这也就是暗示了运用发散思维进行立意也是有一定的准绳的。究其根本，偏跑题的原因有：1. 另起炉灶，完全抛开材料来立意。如只谈探险或环境；2. 抓住一点，不及其余审题不够全面。如单纯从“细节决定成败”立意；3. 笼统含混，泛泛而谈。如片面地谈自然或人类，不能把握两者关系。
因此，对于新材料作文，运用发散思维进行立意，避免偏题跑题、选择高品质的立意的至关重要。结合上面三个立意方法，具体化为分三步走：第一，紧扣材料，任思维自由地发散，蔓延；第二，筛选最有意义的思维方向进行思考；第三，观察感受——寻找角度、关系，推究原因——联系社会、人生深化认知。唯有在整体理解和把握材料的基础上，将各种审题立意方法融会贯通，才能走上准确、深刻立意的康庄大道。
总之，在新材料作文教学中要让学生学会并运用发散思维，推进多角度、多方位思维方式的展开，让学生在换位思考、求异思维中灵活地掌握新材料作文的审题立意，走出高考作文审题的困境与瓶颈状态，站在社会、人生和生活的高度，提炼出新颖而准确、深刻而富有个性的高品质立意，如此才能在高考中取得高考语文的半壁江山，从而笑傲高考考场，圆梦高考，成就人生梦想。
作者简介：黄丽丰，江西省于都中学一级语文教师。
（作者单位：江西省于都中学 342300）
关键词：发散思维；新材料作文；高品质立意
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）24-0086
众多事实显示，近年来的高考作文越来越重视运用发散思维进行多角度立意，体现得最明显的是新材料作文。事实上，考生要立意准确、深刻和新颖，写出与众不同的佳作，就必须进行思维发散，从多个立意之中选择最符合要求又最适合个性的立意，以避免择其一点、不及其余，匆促立意而偏离、脱离材料。因而发散思维、多角度立意不仅是打开高考作文思路的根本途径，更是准确立意、深刻立意的重要基础。
一、新材料作文与发散思维的结合点——高品质立意
新材料作文从本质上讲，是材料作文，但是它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间。可见运用发散思维立意乃是新材料作文的内在要求，而发散性思维的特点是思维的无一定指向性，在头脑里呈散发型，是一种多方面、多角度、多层次的思维方法，具有大胆独创、不受现有知识和传统观念局限和束缚的特性。因此，两者的结合很有可能从已知导向未知，获得新颖而准确、深刻而富有个性的立意，即高品质立意。新材料作文重点在于考查学生从不同角度审题和立意的能力，这正与发散思维的特点——变通性、独特性契合。作为教学中的发散思维训练，主要就是要求学生在选材和立意方面最大限度地开拓思路，从各种不同的角度进行多侧面思考，以便从众多的素材中选出自己最熟悉，最容易把握，又最有意义的材料，并能提炼出深刻新颖、别具一格的立意。
二、析出材料中可立意的多个角度
所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”、“一千个人眼里有一千个哈姆雷特”，每一客观事物皆具有多侧面（多角度）的固有特性。写作就要通过多种角度，反映各种各样的事物和丰富多彩的的生活。近年最典型的多角度立意莫过于2012新课标卷高考作文题，其角度可以有：船主、油漆工与两者之间的关系。从对同一件事物，从不同角度观察研究，可以得到完全不同的认识。又如2013年江苏高考作文题：探险者角度、蝴蝶角度、两者关系的角度。平时要善于训练学生的思维发散能力，其途径可以是通过归纳典型文章的多角度从而进行模仿（如朱自清的《春》，从春树、春花、春雨和春天里的人来写），可以进定向发散训练（如通对“水”的思维发散进行立意），也可以进行迁移训练（比如对一段精彩有趣的视频艺术进行思维发散，从合作、音乐、色彩、内容等方面思考），当然最重要的是对高考满分作文进行分析、探讨和学习。
三、从不同角度导出不同的立意
这是运用发散思维进行立意的最关键一步。在确定可立意的角度之后，再对每一个角度结合材料进行细致地揣摩、分析，从而导出立意。可以使用的方法有：抓关键词法、析褒贬倾向法、由果溯因法等。如2012新课标卷高考作文题，从船主的“感谢”、“送”这两个关键词，可以推出“要懂得感恩”、“要让好人有好报”等立意；从油漆工的“顺便”这个关键词可以导出“勿以善小而不为”、“心存善念”等立意；从船主与漆工之间的和谐关系可以析出隐含的一种赞美和谐的感情倾向，大而化之便可立意为“要构建和谐的社会关系”。
再如2013年江苏高考作文题，从最后一句的“影响”一词可知，探险者的无心之举对蝴蝶的生活造成了巨大的影响，可导出“要学会尊重和体察别人”、“哪怕是无心之举，也可能给别人带来意想不到的伤害”、“要学会从对方的角度来思考问题，不要仅仅图自己的一时之快”等立意；从最后一句的“适合”一词，可推导出从蝴蝶角度的立意，如“要学会保护自己”“要寻找最佳的环境”等立意。再用“由果溯因”法来探究，更容易导出不同立意。探险者一个小小的无心之举为什么会对蝴蝶如此大的影响？蝴蝶为什么会受到惊扰？蝴蝶为什么要退到更深的洞穴居住？由小见大，我们不难推导出一些诸如“人与自然如何才能和谐相处”“如何保护自然”“生命是弱小的，该如何尊重生命？”“人类的贪欲何时有终点” “适宜环境促进发展”“环境影响成长”等立意。也有考生运用逆向思维和极度夸张的方法，跳出常规，“非宁静无以致远”“封个蝴蝶洞，利用蝴蝶赚钱”，立意极为新颖、深刻，别具一格。
古人说“精骛八极、心游万仞”、“思接千载、 视通万里”。发散思维借助联想和想象为文章立意的深刻、准确和新颖提供了前提。发散思维突破了时间、空间的限制，发别人之未发，想别人之未想。在观念和认识上，站得高才能看得远，只有思维放开了，才能力避陈旧、俗气的材料，紧密与当前生活、社会现实结合起来，抓住给人新鲜感、现实感、时代感的材料，写出独到的、有个性的、深邃的文章。
四、从多个立意中选择准确的、高品质的立意
高品质的立意既要具有个性又要具有深度，它的立足点应该定位于人生、社会和生活，要超越具象的表层，化实为虚，升华为一种抽象的情感和精神。在发散思维中，最容易出现的问题是陷入不准确、无个性以及没有深度的立意误区。如2013江苏题，单纯从细节或片面夸大细节，从改变自然与社会，从探险角度片面谈自然，不能从人类社会环境展开视为偏题。这也就是暗示了运用发散思维进行立意也是有一定的准绳的。究其根本，偏跑题的原因有：1. 另起炉灶，完全抛开材料来立意。如只谈探险或环境；2. 抓住一点，不及其余审题不够全面。如单纯从“细节决定成败”立意；3. 笼统含混，泛泛而谈。如片面地谈自然或人类，不能把握两者关系。
因此，对于新材料作文，运用发散思维进行立意，避免偏题跑题、选择高品质的立意的至关重要。结合上面三个立意方法，具体化为分三步走：第一，紧扣材料，任思维自由地发散，蔓延；第二，筛选最有意义的思维方向进行思考；第三，观察感受——寻找角度、关系，推究原因——联系社会、人生深化认知。唯有在整体理解和把握材料的基础上，将各种审题立意方法融会贯通，才能走上准确、深刻立意的康庄大道。
总之，在新材料作文教学中要让学生学会并运用发散思维，推进多角度、多方位思维方式的展开，让学生在换位思考、求异思维中灵活地掌握新材料作文的审题立意，走出高考作文审题的困境与瓶颈状态，站在社会、人生和生活的高度，提炼出新颖而准确、深刻而富有个性的高品质立意，如此才能在高考中取得高考语文的半壁江山，从而笑傲高考考场，圆梦高考，成就人生梦想。
作者简介：黄丽丰，江西省于都中学一级语文教师。
（作者单位：江西省于都中学 342300）