【关键词】新课改；体育教学；合作学习
　　近几年，教育越来越被人们所重视。培训机构和各种课后辅导班如雨后春笋般地冒出，家长们都希望自己的孩子能够学习出色，将来有一个好的工作。教育者们也面临者新的挑战，不断地接收新的教学理念，不断地提高自己的专业水平。希望自己可以用高质量的教学，教育出高水平的学生。如何正确地教育和培养学生的健康成长，使学生在素质教育的环境下突出个人优势，成为了关系我国教育发展和民族复兴的重大问题。教育部下达了“减负”的指示后，体育课的课程比以前多了许多。为激发学生的体育热爱，培养学生的体育观。本文将从“合作学习”的优点和开展措施等方面进行简要分析。
　　1 新課改下小学体育课堂
　　素质教育是以提高民族素质为根本宗旨的教育，它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养学生的态度和能力，促进他们在德智体等方面的发展。在以往的教学中，体育课堂的教学模式大多是以技术教学为主，只关注学生的技术动作掌握程度，忽略了学生的主体需求，学生难以自主发展。新课改要求教师注重学生的全面发展，倡导教师使用“自主、合作、探究”的学习方式。以学生为本，尊重学生的意志和兴趣，做学生的引导者、合作者。培养学生自我学习的习惯、爱好和能力。
　　2 合作学习对小学生的影响
　　教学理论的发展离不开社会心理学，社会心理学中讲到了合作原理，群体行为对个体是有约束作用的。合作学习大多采用小组学习的形式，教育者与组内的学生进行互动教学，组内学生存在着互补性。合作学习更倾向于人际交往，在体育活动项目中，彼此帮助、团结协作，能够使同学间的关系更加融洽。在合作学习的小组中，学生共同尝试探索体育知识与运动技能，分享成功后的快乐，学会了与人友好相处。合作学习可以培养小学生自身健康和群体健康的责任感，使小学生有一个健康的生活方式。在体育课堂的合作学习中，发扬小学生的体育精神，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。
　　3 合作学习的开展措施
　　了解了“合作学习”对小学生的重要性后，应该重视“合作学习”实施。在学习和生活中，用到合作的地方有很多，有的合作可以长期维持，有的合作经不起风雨。合作学习是在小学生具备了合作能力的前提下展开的，小学生的合作学习能力决定了合作学习的价值。小学生活泼好动、好奇心强，在开展合作学习的措施时要调动起小学生的积极性。针对小学生的个体差异性，根据其技能水平和兴趣爱好可以把小学生分为三个小组。
　　学生在小组的模式下学习，共同完成老师布置下的任务，一起分享成功后的喜悦。不仅学到了知识，还收获了友谊。合作学习的措施不仅是划分小组，还可以在团队、班级、年级内共同进行。只要拥有合作学习的意识，在什么样子的环境中，都可以与人合作，友善相处。
　　4 结语
　　体育课堂上的合作学习大大的提高了小学生的学习效率与学习兴趣。改变了以往教师专制的教学模式，把舞台让给学生，给了学生自由合作的机会，培养了小学生团队合作能力和竞争意识。符合新课改下的教学观与学生观，把学生作为学习的主体，尊重小学生的身心权益，使学生在健康快乐的环境中学习。在素质教育的学习环境下，全面发展，做一株株生机勃勃的祖国花朵。教育者要紧跟时代潮流的步伐，拥有最新的教学理念。不断地提高自己的文化素质和专业水平，为培养出下一代国家接班人，社会主义建设者做贡献。
　　参考文献
　　[1] 刘继宏.美国小学体育教学中的技术主题方法研究[J].体育与科学，2013（05）.
　　[2] 赵成全.探究新课改下如何提升小学体育教学有效性[J].小作家选刊，2016（25）.
　　（作者单位：慈溪市龙山小学雁门校区）