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摘要：本文介绍了我小学语文执教生涯当中的典型案例，并且根据这些案例分析了学生在语文学习过程中的现状，根据现状表现，提出从自信心与独立思考空间两方面着手，提高小学生的自主学习能力。
关键词：小学语文;自信心;独立思考
引言：
学习是一场艰难的苦旅，学生走在这条道路上能依靠的只有自己，全凭家长督促以及教师鞭策的学习很快就会无以为继。所以，小学语文教师应该在教学过程中积极培养学生的独立思考能力，并且让学生将这种独立思考形成习惯，甚至是让学生真正掌握到自主学习能力。
一、小学生语文学习现状分析
案例：
悦悦在学习方面的表现较好，在课堂上能够保持专注，课后作业也能在家长的辅导监督下完成得较好。但是，像随堂测验或者期中、期末考试这一类场合，悦悦就会出现紧张、恐惧情绪，而且考试结果不佳。在课堂上的互动环节中，悦悦也会表现出局促不安。
现状分析：
以上案例中，悦悦在学习中具有一定的主动性，她愿意在家长和教师的引导之下去尝试克服学习当中的一切困难。但是，当她独自面对学习中的困难或者考试中的难题时，就失去了独立思考的勇气和能力。其实，悦悦本身学习基础不弱，并非无法独立思考，只是习惯于依赖家长的引导与帮扶。换而言之，悦悦在学习上的自主能力是没有问题的，是因为自信心不足，才导致表现出来了不独立的一面。
其实大多数小学生的情况都与悦悦相似，小学生天生就充满好奇，他们的探索欲望与学习欲望是非常强烈的，也具备一定的独立思维与探索能力。之所以教师认为学生缺乏自主能力，很多时候是因为学生的自主探索能力没有得到保护，也没有机会获得发展。
二、如何促成学生自主学习
1、培养学生的自信心
自信心是勇气的来源，学生进行自主学习，实际上是迎难而上。小学生有可能对于课本中很多字词都不认识，对于句子的理解能力也不足，阅读技巧的学习也较少。在这样的状态下去探索，注定困难重重，甚至可能连基本的流畅朗读都做不到。在此情况下，自信心就是学生踏出第一步的重要影响因素。另外，从前面的分析可知，小学生无法独立思维与过度依赖教师和家长有关，自信心恰是帮助小学生实现人格独立，脱离他人影响的重要品质。自信心的建立，主要借助鼓励与引导实现。教师要通过教学中的小细节去对学生造成影响，无数小细节中体现是对学生的肯定与信任，学生的信心也从中一次次堆积起来，最终形成一堵高大而坚实的自信之墙。
比如为了帮助悦悦树立自信心，我特意在讲解《将相和》这篇课文时，点名悦悦来讲述自己听说过的课文中的故事。骤然被点名果然让悦悦有些慌乱，但是在我的鼓励下她也很快镇定了下来，慢慢开始故事讲述。起初悦悦有些语无伦次，但我与其他同学都听得十分认真，丝毫没有打断她的意思，悦悦接下来的讲述就越来越流利生动。在她讲述完成后，我着重给与了她表扬，并且根据她的讲述展开了这篇课文的讲解。在一次考试中，悦悦成绩下滑了十来名，一些简单的题都做错了。我告诉悦悦：老师知道这些问题你都会，这次没考好也是因为当时比较紧张，你看这一题班上很少有人做对，你却获得了满分，老师相信你下次调整好心态，一定能获得比这次更好的成绩！
2、留给学生独立思考的空间
独立思考能力是对小学生天性的保护，小学生天生活泼，對一切未知都有探索欲望。语文课堂中，他们同样有着自己的想法。教师要尊重小学生的天性，允许他们自由探索，对于探索的结果不必过分苛求。如果他们探索的方向错误，教师可以去完善和引导他们，纠正他们的方向。如果他们探索的方向正确，教师要对他们的成果进行总结，巩固他们的探索思路。在课堂中，教师可以以5分钟为一个思索周期，第一个5分钟留给学生进行单独思考，第二个5分钟给学生与同桌进行交流互动，第三个五分钟让学生自由发言，教师可与其互动。每一个45分课堂中，都应该留15分钟用于学生探索交流。
比如《搭石》课堂上，开始讲解之前不少学生就会对“搭石”产生好奇，并在大脑中进行各种猜想。此时教师给足时间让学生思考，就有学生认为搭石是一块大石头，有的学生认为搭石是一块类似于丰碑之类的东西，还有的学生认为搭石是搭建阶梯的石头···不同的答案中，可能蕴含着学生奇特的思路。认为搭石是“类似于丰碑之类的东西”学生，是因为参观过人民英雄纪念碑，他认为这样的内容应该出现在课本中。认为搭石是“搭建阶梯的石头”的学生，是通过字面意思进行的猜想。学生对标题的不同解读，教师可以不予评价，之后带领学生一起学习课本内容，让学生对比自己的理解与课本要表达的意思，掌握文章标题与内容之间的内在的联系，同样是一个促进学生能力提高与思维发展的过程。
结语：作为教师首先要做的就是给学生“问诊”，摸清他们的具体情况;然后，教师才可以对症下药，帮每个学生制定出独有的学习改造计划;最后，在完成“治疗”之后，学生就能够依靠“自身抗体”，也就是自主学习能力，去攻克未来学习道路上不断出现的新困难。
参考文献：
[1]朱陈雯.有效自主学习 提升小学语文教学质量[J].小学生（中旬刊），2021（09）：54.
[2]温丽珍.自主学习在小学语文教学课堂上的有效运用策略分析[J].考试周刊，2021（66）：55-57.
陕西省咸阳市兴平市赵村镇中心小学 张亚团
关键词：小学语文;自信心;独立思考
引言：
学习是一场艰难的苦旅，学生走在这条道路上能依靠的只有自己，全凭家长督促以及教师鞭策的学习很快就会无以为继。所以，小学语文教师应该在教学过程中积极培养学生的独立思考能力，并且让学生将这种独立思考形成习惯，甚至是让学生真正掌握到自主学习能力。
一、小学生语文学习现状分析
案例：
悦悦在学习方面的表现较好，在课堂上能够保持专注，课后作业也能在家长的辅导监督下完成得较好。但是，像随堂测验或者期中、期末考试这一类场合，悦悦就会出现紧张、恐惧情绪，而且考试结果不佳。在课堂上的互动环节中，悦悦也会表现出局促不安。
现状分析：
以上案例中，悦悦在学习中具有一定的主动性，她愿意在家长和教师的引导之下去尝试克服学习当中的一切困难。但是，当她独自面对学习中的困难或者考试中的难题时，就失去了独立思考的勇气和能力。其实，悦悦本身学习基础不弱，并非无法独立思考，只是习惯于依赖家长的引导与帮扶。换而言之，悦悦在学习上的自主能力是没有问题的，是因为自信心不足，才导致表现出来了不独立的一面。
其实大多数小学生的情况都与悦悦相似，小学生天生就充满好奇，他们的探索欲望与学习欲望是非常强烈的，也具备一定的独立思维与探索能力。之所以教师认为学生缺乏自主能力，很多时候是因为学生的自主探索能力没有得到保护，也没有机会获得发展。
二、如何促成学生自主学习
1、培养学生的自信心
自信心是勇气的来源，学生进行自主学习，实际上是迎难而上。小学生有可能对于课本中很多字词都不认识，对于句子的理解能力也不足，阅读技巧的学习也较少。在这样的状态下去探索，注定困难重重，甚至可能连基本的流畅朗读都做不到。在此情况下，自信心就是学生踏出第一步的重要影响因素。另外，从前面的分析可知，小学生无法独立思维与过度依赖教师和家长有关，自信心恰是帮助小学生实现人格独立，脱离他人影响的重要品质。自信心的建立，主要借助鼓励与引导实现。教师要通过教学中的小细节去对学生造成影响，无数小细节中体现是对学生的肯定与信任，学生的信心也从中一次次堆积起来，最终形成一堵高大而坚实的自信之墙。
比如为了帮助悦悦树立自信心，我特意在讲解《将相和》这篇课文时，点名悦悦来讲述自己听说过的课文中的故事。骤然被点名果然让悦悦有些慌乱，但是在我的鼓励下她也很快镇定了下来，慢慢开始故事讲述。起初悦悦有些语无伦次，但我与其他同学都听得十分认真，丝毫没有打断她的意思，悦悦接下来的讲述就越来越流利生动。在她讲述完成后，我着重给与了她表扬，并且根据她的讲述展开了这篇课文的讲解。在一次考试中，悦悦成绩下滑了十来名，一些简单的题都做错了。我告诉悦悦：老师知道这些问题你都会，这次没考好也是因为当时比较紧张，你看这一题班上很少有人做对，你却获得了满分，老师相信你下次调整好心态，一定能获得比这次更好的成绩！
2、留给学生独立思考的空间
独立思考能力是对小学生天性的保护，小学生天生活泼，對一切未知都有探索欲望。语文课堂中，他们同样有着自己的想法。教师要尊重小学生的天性，允许他们自由探索，对于探索的结果不必过分苛求。如果他们探索的方向错误，教师可以去完善和引导他们，纠正他们的方向。如果他们探索的方向正确，教师要对他们的成果进行总结，巩固他们的探索思路。在课堂中，教师可以以5分钟为一个思索周期，第一个5分钟留给学生进行单独思考，第二个5分钟给学生与同桌进行交流互动，第三个五分钟让学生自由发言，教师可与其互动。每一个45分课堂中，都应该留15分钟用于学生探索交流。
比如《搭石》课堂上，开始讲解之前不少学生就会对“搭石”产生好奇，并在大脑中进行各种猜想。此时教师给足时间让学生思考，就有学生认为搭石是一块大石头，有的学生认为搭石是一块类似于丰碑之类的东西，还有的学生认为搭石是搭建阶梯的石头···不同的答案中，可能蕴含着学生奇特的思路。认为搭石是“类似于丰碑之类的东西”学生，是因为参观过人民英雄纪念碑，他认为这样的内容应该出现在课本中。认为搭石是“搭建阶梯的石头”的学生，是通过字面意思进行的猜想。学生对标题的不同解读，教师可以不予评价，之后带领学生一起学习课本内容，让学生对比自己的理解与课本要表达的意思，掌握文章标题与内容之间的内在的联系，同样是一个促进学生能力提高与思维发展的过程。
结语：作为教师首先要做的就是给学生“问诊”，摸清他们的具体情况;然后，教师才可以对症下药，帮每个学生制定出独有的学习改造计划;最后，在完成“治疗”之后，学生就能够依靠“自身抗体”，也就是自主学习能力，去攻克未来学习道路上不断出现的新困难。
参考文献：
[1]朱陈雯.有效自主学习 提升小学语文教学质量[J].小学生（中旬刊），2021（09）：54.
[2]温丽珍.自主学习在小学语文教学课堂上的有效运用策略分析[J].考试周刊，2021（66）：55-57.
陕西省咸阳市兴平市赵村镇中心小学 张亚团