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摘要：意志品质指的是人们在行动中具有明确的目标和坚定的意志，不会因为附近人的思维变化而影响到自身的思想，可以根据自身的行为方式、知识能力以及信念等开展行动。意志品质具有坚持性、独立性、果断性、自制性等特征。
关键词：小学体育;品质
一、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的重要意义
（一）帮助学生树立正确的三观
小学体育教师有效开展意志品质教学，能够有意识、有目的地锻炼学生的意志，使学生在多样化的教学活动中认识到坚定意志的重要性，并主动提升自身的毅力。且学生在意志品质学习过程中，还可以对身边事物进行正确认识，提升辨识能力，长此以往，对于学生三观的树立十分有利，并推动学生的健康成长。
（二）坚定学生的意志，帮助学生克服困难
当前在时代快速发展过程中，山区留守儿童较多，这些家庭中的孩子由于受到长辈儿的过度溺爱而心理较为脆弱，在生活中缺乏坚定的意志，且克服困难的心理薄弱。在小学体育教学中有效开展意志品质教学，能够帮助学生树立坚定的信心，这样学生在面对困难的时候会有更为强大的坚持力，会为了战胜困难而不放弃，久而久之会形成辛苦拼搏、不畏艰辛的良好心理品质。此外，通过意志品质培养，还可以推动学生思维能力的发展，学生在遇到问题之后不再是一味地躲避或者哭泣，而是学会对问题进行思考，不断提升解决问题的能力，这对于学生学习成绩的提升以及学习态度的端正都是十分有利的。
二、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的策略
（一）理论先行，提升理论教育的效果
意志品质教育属于思想道德教育有关的内容，小学体育教师在开展这方面教学的过程中，需要先为学生讲解有关的案例和理论性知识，使学生明白为何要加强意志品质学习，对自身未来会起到何种作用，只有学生弄明白其重要性，认识到其价值，才能够更好地配合教师的教学活动。对此，体育教师可以通过多媒体的形式开展理论教学活动，如为学生播放一些坚强意志品质有关的视频，使学生通过观看视频了解主人翁的坚强意志，内心产生共鸣，并积极学习他坚定的意志品质。在播放视频的过程中，教师附带进行讲解，帮助学生内化视频内容。同时，体育教师在开展理论教育之前，还要根据学生的特征制定对应的教学计划，根据不同年龄段学生的认知情况选择意志品质培养的内容，使整体教学活动更为有效。
（二）教师发挥榜样作用
小学生意志品质培养离不开教师榜样作用的发挥。由于小学生的年龄较小，很多小学生对教师的依赖性较强，会不自觉地学习教师的行为习惯，如果教师能够严格要求自己，时刻坚持承诺，那么学生也会受到正面影响，而如果教师难以兑现承诺，说话不够严谨等，那么很难对学生起到良好的带动作用，意志品质培养也会因此而受到不利影响。所以小学体育教师在培养学生意志品质的过程中，自身也应当加强学习，严格要求自己，为学生做好榜样。如在课堂教学中，教师鼓励学生对一些较为复杂的项目进行练习，并引导学生通过一遍一遍的练习取得胜利，促进学生自信心的提升。而同时，教师自身也应当与学生一起做一些有难度的项目，并在课堂中通过多次坚持顺利完成项目。教师要让学生看到自己的努力过程，被自己坚韧不拔、永不放弃的意志所感动，从而更好地将这股毅力用到学生自身的练习中。
（三）巧妙选用教学方法
小学生意志品质培养中教学方法是十分重要的，教师是否能够科学选用教学方法，会影响学生参与学习的积极性，也会对意志品质培养结果带来影响。体育教师应当根据学生的需求对教学方法进行选用，要尽量选择能够激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性的教学方法，使學生在寓教于乐中学习知识，树立坚定的意志品质。
第一，游戏教学法。游戏教学法指的是，通过游戏的形式对学生开展教学活动，使学生在玩游戏的同时学习知识，树立坚定信心。比如在体育课堂中教师可以趁自由时间带领学生开展一次老鹰抓小鸡游戏，将全班学生划分为几个小组，每一个小组中约有六位学生，教师当老鹰，学生当小鸡，每个小组自主挑选出一位学生当鸡妈妈，然后开展活动。活动前规定，每一轮活动的时间是五分钟，哪个小组在五分钟之内没有被老师（老鹰）抓住任何一个学生（小鸡），那么即为胜利。在这个游戏中，学生们之间的团结意识十分高涨，“鸡妈妈”为了保护小鸡，勇往直前与“老鹰”搏斗，即便是学生已经累的气喘吁吁，但是为了赢得胜利还是坚持“战斗”，学生的意志品质不自觉间得到了提升。
第二，比赛教学法。比赛教学法指的是以比赛为载体的教学方法。如小学体育教师可以引导学生开展一次跳高比赛活动，根据学生的能力设置几个高度，第一步由学生自主选择高度，并给予学生几分钟的时间进行自由练习，在练习时间到之后，教师组织学生进行分组比赛。学生可以先从最低的高度开始，在小组学生全部通过完毕之后逐步上调高度，最终哪个小组所通过的高度最高，那么这个小组即为胜利。在这个比赛中，学生的集体荣誉感不断提升，且为了拿到奖励大家都会坚持不懈，意志品质培养取得了不错效果。
三、结束语
当前意志品质已经成为衡量小学生综合素质的重要指标之一，在小学体育教学中，教师应当注重意志品质培养，使学生从小树立坚定的信念，养成良好的生活习惯，未来更好地适应时代发展。具体可以从五个方面入手培养小学生意志品质：其一，理论先行，提升理论教育的效果;其二，教师发挥榜样作用;其三，巧妙选用教学方法;其四，有效开展实践活动;其五，有效评价学生，起到鼓励作用。
参考文献
[1]樊枫.在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：262.
[2]申映辉.小学体育教学对学生进行意志品质培养的策略探究[J].文化创新比较研究，2020，4（20）：61-63.
广东省清远市连山壮族瑶族自治县太保镇中心学校 唐永强
关键词：小学体育;品质
一、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的重要意义
（一）帮助学生树立正确的三观
小学体育教师有效开展意志品质教学，能够有意识、有目的地锻炼学生的意志，使学生在多样化的教学活动中认识到坚定意志的重要性，并主动提升自身的毅力。且学生在意志品质学习过程中，还可以对身边事物进行正确认识，提升辨识能力，长此以往，对于学生三观的树立十分有利，并推动学生的健康成长。
（二）坚定学生的意志，帮助学生克服困难
当前在时代快速发展过程中，山区留守儿童较多，这些家庭中的孩子由于受到长辈儿的过度溺爱而心理较为脆弱，在生活中缺乏坚定的意志，且克服困难的心理薄弱。在小学体育教学中有效开展意志品质教学，能够帮助学生树立坚定的信心，这样学生在面对困难的时候会有更为强大的坚持力，会为了战胜困难而不放弃，久而久之会形成辛苦拼搏、不畏艰辛的良好心理品质。此外，通过意志品质培养，还可以推动学生思维能力的发展，学生在遇到问题之后不再是一味地躲避或者哭泣，而是学会对问题进行思考，不断提升解决问题的能力，这对于学生学习成绩的提升以及学习态度的端正都是十分有利的。
二、小学体育教学中对学生进行意志品质培养的策略
（一）理论先行，提升理论教育的效果
意志品质教育属于思想道德教育有关的内容，小学体育教师在开展这方面教学的过程中，需要先为学生讲解有关的案例和理论性知识，使学生明白为何要加强意志品质学习，对自身未来会起到何种作用，只有学生弄明白其重要性，认识到其价值，才能够更好地配合教师的教学活动。对此，体育教师可以通过多媒体的形式开展理论教学活动，如为学生播放一些坚强意志品质有关的视频，使学生通过观看视频了解主人翁的坚强意志，内心产生共鸣，并积极学习他坚定的意志品质。在播放视频的过程中，教师附带进行讲解，帮助学生内化视频内容。同时，体育教师在开展理论教育之前，还要根据学生的特征制定对应的教学计划，根据不同年龄段学生的认知情况选择意志品质培养的内容，使整体教学活动更为有效。
（二）教师发挥榜样作用
小学生意志品质培养离不开教师榜样作用的发挥。由于小学生的年龄较小，很多小学生对教师的依赖性较强，会不自觉地学习教师的行为习惯，如果教师能够严格要求自己，时刻坚持承诺，那么学生也会受到正面影响，而如果教师难以兑现承诺，说话不够严谨等，那么很难对学生起到良好的带动作用，意志品质培养也会因此而受到不利影响。所以小学体育教师在培养学生意志品质的过程中，自身也应当加强学习，严格要求自己，为学生做好榜样。如在课堂教学中，教师鼓励学生对一些较为复杂的项目进行练习，并引导学生通过一遍一遍的练习取得胜利，促进学生自信心的提升。而同时，教师自身也应当与学生一起做一些有难度的项目，并在课堂中通过多次坚持顺利完成项目。教师要让学生看到自己的努力过程，被自己坚韧不拔、永不放弃的意志所感动，从而更好地将这股毅力用到学生自身的练习中。
（三）巧妙选用教学方法
小学生意志品质培养中教学方法是十分重要的，教师是否能够科学选用教学方法，会影响学生参与学习的积极性，也会对意志品质培养结果带来影响。体育教师应当根据学生的需求对教学方法进行选用，要尽量选择能够激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性的教学方法，使學生在寓教于乐中学习知识，树立坚定的意志品质。
第一，游戏教学法。游戏教学法指的是，通过游戏的形式对学生开展教学活动，使学生在玩游戏的同时学习知识，树立坚定信心。比如在体育课堂中教师可以趁自由时间带领学生开展一次老鹰抓小鸡游戏，将全班学生划分为几个小组，每一个小组中约有六位学生，教师当老鹰，学生当小鸡，每个小组自主挑选出一位学生当鸡妈妈，然后开展活动。活动前规定，每一轮活动的时间是五分钟，哪个小组在五分钟之内没有被老师（老鹰）抓住任何一个学生（小鸡），那么即为胜利。在这个游戏中，学生们之间的团结意识十分高涨，“鸡妈妈”为了保护小鸡，勇往直前与“老鹰”搏斗，即便是学生已经累的气喘吁吁，但是为了赢得胜利还是坚持“战斗”，学生的意志品质不自觉间得到了提升。
第二，比赛教学法。比赛教学法指的是以比赛为载体的教学方法。如小学体育教师可以引导学生开展一次跳高比赛活动，根据学生的能力设置几个高度，第一步由学生自主选择高度，并给予学生几分钟的时间进行自由练习，在练习时间到之后，教师组织学生进行分组比赛。学生可以先从最低的高度开始，在小组学生全部通过完毕之后逐步上调高度，最终哪个小组所通过的高度最高，那么这个小组即为胜利。在这个比赛中，学生的集体荣誉感不断提升，且为了拿到奖励大家都会坚持不懈，意志品质培养取得了不错效果。
三、结束语
当前意志品质已经成为衡量小学生综合素质的重要指标之一，在小学体育教学中，教师应当注重意志品质培养，使学生从小树立坚定的信念，养成良好的生活习惯，未来更好地适应时代发展。具体可以从五个方面入手培养小学生意志品质：其一，理论先行，提升理论教育的效果;其二，教师发挥榜样作用;其三，巧妙选用教学方法;其四，有效开展实践活动;其五，有效评价学生，起到鼓励作用。
参考文献
[1]樊枫.在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养探究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：262.
[2]申映辉.小学体育教学对学生进行意志品质培养的策略探究[J].文化创新比较研究，2020，4（20）：61-63.
广东省清远市连山壮族瑶族自治县太保镇中心学校 唐永强