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教师是任何课程实施中的关键因素,具有不容忽视的主体作用。大学英语教师不只是语言技能的培训者,同样也是课程资源的设计者和执行者。教师隐形课程,作为课程资源之一,其实施水平对学生的全面发展以及课程目标的实现具有不可忽视的影响,值得我们探究。本文旨在从这一视角出发,以西安外国语大学为例,调查和分析教师隐性课程的现状实施水平。