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摘 要： 加强班干部队伍建设是职校管理工作的基础和关键。班主任在班干部的选拔、使用和管理过程中，必须遵循“慎”选人才、“信”任使用、“严”格要求等原则。
关键词： 职校 班干部 管理
由于生源质量等原因，学生管理工作已然成为职业学校工作中的难点。班级是学校的基本单位，做好每个班级的管理工作，才能化解职校学生管理工作的整体困局。班干部对班级工作具有举足轻重的作用，笔者在长期的班级管理工作中，摸索出“慎”、“信”、“严”的三字原则，对职校班干部及班级管理工作不无裨益。
一、“慎”——精选人才，夯实根基
班干部队伍的选拔是班干部管理工作的基础。在班干部（尤其是班长）的选拔和任命过程中，笔者采取了以下步骤和措施。
1.观察学生言行举止，物色合适的班干部人选。
接手新班级时，每天与学生接触较多，必须注意观察学生行为举止的任何细节，对所获信息分析判断，寻找那些能力比较出众，又能为其他学生信服的学生。实际上，能力出众、学行高尚的综合素质较高的职校学生并不多见，要注重选拔那些能力较强、且有意愿为班级和其他同学服务的学生。有些学生故意捣乱，可能是为了引起教师和其他同学的关注，这样的学生往往具有较强的表现欲望，可以吸收进班干部队伍，通过班干部身份笼络住这样的调皮学生，为班级管理工作的开展奠定基础。需要注意的是，职校学生往往既有寄宿学生，又有走读学生，由于工作需要，班长往往需要在走读学生中选拔，以利于工作的开展。
2.考查目标学生在班级其他学生中的威信。
有了初步人选，需要班主任对这些人选进行甄别和考察。在实际工作中，可以向班级学生询问目标人选的具体情况，也可以采用问卷调查的方式，不过，问卷和询问过程最好是旁敲侧击式的，不要暴露班主任的意图。比如，不要直接问学生“谁可以担任班长”这类问题，可以代之以“你比较佩服哪位学生”等，征询的学生人数也要尽可能多，能涵盖班级中各类学生，这样的调查结果才会具有普遍意义。当然，如果是中途接手一个班级，就可以直接向原来的班主任求教如何物色班干部的人选。
3.任之以事，验证人选的实际办事能力。
在正式任命班干部之前，要想方设法出一些“难题”，让目标人选加以解决，这就需要班主任独运匠心了。可以与其他教师约好，比如让班干部目标人选到约好的教师处拿东西，也可以通过与这些同学商讨班级事务的处理办法，检验一下学生的能力，比如，可以这样问学生：“学校要在学生中进行技能大赛选手的选拔了，我们班级怎么产生大赛的选手呢？”也可以虚拟一些任务，让学生设计任务完成方案书，从中选择优秀的学生，并最终确定班长等主要班干部的人选。对于文娱委员、宣传委员等职务，则要以突出的相关能力作为主要选拔标准。
二、“信”——建立制度，放手使用
班干部队伍组建起来之后，班主任对班干部的管理要取得较好成效，还必须加强各项制度的建立。需要注意的是，针对职校学生素质参差不齐及部分学生学习目标不明确等特点，在建立制度之初，就应考虑具有一定的灵活性，也要以较低的起点为标准。
1.建立班干部学习制度。
组织学习，掌握班级管理工作的理论工具，提高班级管理的实际能力。班干部队伍健全之后，要通过拓宽学习渠道，创新学习方法，提高学生干部的管理水平。首先，建立每月的学习制度。可由班长负责组织，查阅资料，整理成文，然后在班委会上宣讲。内容可以围绕青少年心理知识学习、班级共性问题分析、班级管理问题研究，等等。其次，“走出去”，学习模仿先进典型。鼓励班干部积极参与校学生会等组织，在这些组织中锻炼能力，并参加校系组织的讲座、观摩等活动，从而学习管理班级的知识，提高管理班级的水平。再次，“请进来”，借鉴他山之石。邀请先进班集体的班干部、班主任给班干部“传经送宝”，通过做讲座、难题问答等方式，把先进班集体的做法移植到自己班级的管理当中，提高班级管理的成效。
2.健全班级管理制度。
首先，要按照校系的管理要求，制定好相应的学习、卫生、宣传等各项制度，使班级管理与校系工作相协调，由对应学生完成对应的常规工作。校系的各项管理制度重在“约束”，班级的对应工作应该落实到人，使“事事有人做”。其次，要建立班级自己独特的规范规章制度。班级规范规章制度体现班级的共同价值追求，能够给予班级学生自豪感和荣誉感，也可以使班干部管理在过程中增添“新鲜感”和“成就感”。比如，建立班级读书制度，选择学生感兴趣的书籍文章，让学生自己读，自己评，从而涵养学生性情，润泽学生心灵。也可以在班级成立兴趣小组，比如，街舞兴趣小组、硬笔书法兴趣小组等，鼓励学生自学。
三、“严”——严格要求，砥砺学行
班干部是班级中的佼佼者，需要对班干部有更严格要求。
1.学习上要求严，争做“领头雁”。
班干部应该在学习上成为其他同学学习的榜样和标杆，因此，班主任必须关注班干部的学习，解决班干部学习中遇到的困惑。比如，班干部某些科目比较薄弱或者由于班级事务缺席了某节课，班主任必须积极协调任课教师做好补课工作，以使班干部能够及时赶上来，成为学习上的“领头雁”，对于班干部做好班级管理工作，有着重要积极意义。
2.德行上要求严，争做“磁铁石”。
班干部应该以鼓励为主，但班干部违反校纪班规之后，也同样应该受到处罚，处罚标准可以与其他同学一样，但是，对班干部的处罚应该公开透明。因此，很有必要建立班级自己的班干部奖励与处罚制度，让班干部也从中体验制度的严格与重要性。班干部管理工作中的严，主要体现在惩处的公开性。成为班级学生行为上的“风向标”和“磁铁石”，有利于团结大多数学生，搞好班级工作。
总之，做好职校班干部工作对班级管理至关重要，班主任只要以“慎”、“信”、“严”三字为原则，就一定能做好这项工作。
关键词： 职校 班干部 管理
由于生源质量等原因，学生管理工作已然成为职业学校工作中的难点。班级是学校的基本单位，做好每个班级的管理工作，才能化解职校学生管理工作的整体困局。班干部对班级工作具有举足轻重的作用，笔者在长期的班级管理工作中，摸索出“慎”、“信”、“严”的三字原则，对职校班干部及班级管理工作不无裨益。
一、“慎”——精选人才，夯实根基
班干部队伍的选拔是班干部管理工作的基础。在班干部（尤其是班长）的选拔和任命过程中，笔者采取了以下步骤和措施。
1.观察学生言行举止，物色合适的班干部人选。
接手新班级时，每天与学生接触较多，必须注意观察学生行为举止的任何细节，对所获信息分析判断，寻找那些能力比较出众，又能为其他学生信服的学生。实际上，能力出众、学行高尚的综合素质较高的职校学生并不多见，要注重选拔那些能力较强、且有意愿为班级和其他同学服务的学生。有些学生故意捣乱，可能是为了引起教师和其他同学的关注，这样的学生往往具有较强的表现欲望，可以吸收进班干部队伍，通过班干部身份笼络住这样的调皮学生，为班级管理工作的开展奠定基础。需要注意的是，职校学生往往既有寄宿学生，又有走读学生，由于工作需要，班长往往需要在走读学生中选拔，以利于工作的开展。
2.考查目标学生在班级其他学生中的威信。
有了初步人选，需要班主任对这些人选进行甄别和考察。在实际工作中，可以向班级学生询问目标人选的具体情况，也可以采用问卷调查的方式，不过，问卷和询问过程最好是旁敲侧击式的，不要暴露班主任的意图。比如，不要直接问学生“谁可以担任班长”这类问题，可以代之以“你比较佩服哪位学生”等，征询的学生人数也要尽可能多，能涵盖班级中各类学生，这样的调查结果才会具有普遍意义。当然，如果是中途接手一个班级，就可以直接向原来的班主任求教如何物色班干部的人选。
3.任之以事，验证人选的实际办事能力。
在正式任命班干部之前，要想方设法出一些“难题”，让目标人选加以解决，这就需要班主任独运匠心了。可以与其他教师约好，比如让班干部目标人选到约好的教师处拿东西，也可以通过与这些同学商讨班级事务的处理办法，检验一下学生的能力，比如，可以这样问学生：“学校要在学生中进行技能大赛选手的选拔了，我们班级怎么产生大赛的选手呢？”也可以虚拟一些任务，让学生设计任务完成方案书，从中选择优秀的学生，并最终确定班长等主要班干部的人选。对于文娱委员、宣传委员等职务，则要以突出的相关能力作为主要选拔标准。
二、“信”——建立制度，放手使用
班干部队伍组建起来之后，班主任对班干部的管理要取得较好成效，还必须加强各项制度的建立。需要注意的是，针对职校学生素质参差不齐及部分学生学习目标不明确等特点，在建立制度之初，就应考虑具有一定的灵活性，也要以较低的起点为标准。
1.建立班干部学习制度。
组织学习，掌握班级管理工作的理论工具，提高班级管理的实际能力。班干部队伍健全之后，要通过拓宽学习渠道，创新学习方法，提高学生干部的管理水平。首先，建立每月的学习制度。可由班长负责组织，查阅资料，整理成文，然后在班委会上宣讲。内容可以围绕青少年心理知识学习、班级共性问题分析、班级管理问题研究，等等。其次，“走出去”，学习模仿先进典型。鼓励班干部积极参与校学生会等组织，在这些组织中锻炼能力，并参加校系组织的讲座、观摩等活动，从而学习管理班级的知识，提高管理班级的水平。再次，“请进来”，借鉴他山之石。邀请先进班集体的班干部、班主任给班干部“传经送宝”，通过做讲座、难题问答等方式，把先进班集体的做法移植到自己班级的管理当中，提高班级管理的成效。
2.健全班级管理制度。
首先，要按照校系的管理要求，制定好相应的学习、卫生、宣传等各项制度，使班级管理与校系工作相协调，由对应学生完成对应的常规工作。校系的各项管理制度重在“约束”，班级的对应工作应该落实到人，使“事事有人做”。其次，要建立班级自己独特的规范规章制度。班级规范规章制度体现班级的共同价值追求，能够给予班级学生自豪感和荣誉感，也可以使班干部管理在过程中增添“新鲜感”和“成就感”。比如，建立班级读书制度，选择学生感兴趣的书籍文章，让学生自己读，自己评，从而涵养学生性情，润泽学生心灵。也可以在班级成立兴趣小组，比如，街舞兴趣小组、硬笔书法兴趣小组等，鼓励学生自学。
三、“严”——严格要求，砥砺学行
班干部是班级中的佼佼者，需要对班干部有更严格要求。
1.学习上要求严，争做“领头雁”。
班干部应该在学习上成为其他同学学习的榜样和标杆，因此，班主任必须关注班干部的学习，解决班干部学习中遇到的困惑。比如，班干部某些科目比较薄弱或者由于班级事务缺席了某节课，班主任必须积极协调任课教师做好补课工作，以使班干部能够及时赶上来，成为学习上的“领头雁”，对于班干部做好班级管理工作，有着重要积极意义。
2.德行上要求严，争做“磁铁石”。
班干部应该以鼓励为主，但班干部违反校纪班规之后，也同样应该受到处罚，处罚标准可以与其他同学一样，但是，对班干部的处罚应该公开透明。因此，很有必要建立班级自己的班干部奖励与处罚制度，让班干部也从中体验制度的严格与重要性。班干部管理工作中的严，主要体现在惩处的公开性。成为班级学生行为上的“风向标”和“磁铁石”，有利于团结大多数学生，搞好班级工作。
总之，做好职校班干部工作对班级管理至关重要，班主任只要以“慎”、“信”、“严”三字为原则，就一定能做好这项工作。