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[摘要]随着国际竞争的日趋激烈，科学技术的迅猛发展，运用英语已成为每位公民的必备技能。目前，我们还没有学习英语的良好语言环境，英语的习得主要通过基本的英语课堂教学。
[关键词]积极性 主渠道 奖赏
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0107-01
[中图分类号]G427 [文獻标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0000-00
如何提高教学艺术，激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，教活英语，进行高效的英语课堂教学，成为新时期英语教师必须研究的主题和力争达到的目标。作为教师，我们应根据每节课的不同要求，注意课堂的每一个细节，精心设计教学内容，让教学的各个环节都生动活泼，最大限度地调动学生学习的积极性，让课堂成为学生的乐园，学园，从而达到高效的目的。
1.做到“五到”，力争高效
1.1进行生动有趣的课前交际，吸引学生“口到”、“耳到”和“心到”。语言是交际工具。进行生动有趣的课前交际，是高效英语课堂教学的一个重要环节。课前交际的形式主要有：自由交谈、自编短剧、课前五分钟演讲、小组合作表演等等。这些方法趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。让学生通过听别人说，自己开口说，集中注意力组织语言去表达自己的观点和意见，提高学生的口语表达能力和思维组织语言的能力，调动学习积极性。
1.2呈现新课时要多样化。要想上好一节高效的英语课堂，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的新课导入能先声夺人，吸引学生的注意力即让学生“心到”、“眼到”、“耳到”，提高学生的学习兴趣。
1.3在练习巩固阶段要求学生背诵本堂课所学内容，在背诵时，脑子里要呈现出一幅图，背完之后可用简笔画把所学内容画出来。反过来还可以看着图画把所学内容复述或背诵出来。这样学生在听课中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培养了他们听、说、读、写各方面的能力。
1.4课堂上教授和记忆单词时，更加要注重同时调动学生的“五到”。教师介绍单词，学生必须集中注意力去听清发音、音节、重音，观察单词的拼写规律，开口大声跟读，并在跟读的过程中用手在空中虚拟拼写（书空），如此五种感官同时调动，学生掌握单词就会又快又牢固。
1.5充分利用多媒体课件，通过优美生动的声音、经典的动画、视频和影视作品来吸引学生的注意力，当同学们在注意看课件和影视作品的时候首先就做到了眼到，在一些需要强调注意的部分可以反复播放让同学们跟着朗读就做到口到，在整个授课环节中牢牢抓住学生的注意力达到耳到，然后让学生们跟着教师的思路做好课堂笔记就是手到，在课程要结束前对整堂课程内容进行总结，强调重点让同学们加深印象就做到了心到。运用声光媒体后教学活动的节奏必然加快，操练密度、广度，尤其是口头操练密度、广度随之加大。这样，既缩短教学时间，又提高了英语课的实践性，还使英语技能得到全面发展，真可谓一石数鸟。
2.科学、合理地安排课堂结构
2.1坚决去掉可有可无的教学环节。在课堂教学中有些环节是必不可少的，如新知识的教学、巩固练习。但是有些教学环节则是可有可无。如有些知识与旧知识联系不太紧密，检查复习的环节就可省去。有的新知识在复习旧知识过程中就很自然地引出了，如果此时导入新课就会显得生硬，就会打乱学生的连续思维，分散学生的注意力，这时的导入新课就显得多余了。
2.2合理调整各个教学环节。英语课堂练习的时间必须要得到保证，而导入新课、总结的时间又很短，所以调整各个教学环节的时间分配，只能是把复习和新授的时间进行合理调整。如果有的新知识与旧知识联系紧密，学生对就知识理解和掌握得如何，直接影响学生对新知识的理解和掌握，这种情况下，检查复习一定要扎实，所以复习旧知识的时间就可以适当增加一些。虽然复习的时间增加了，但由于旧知识复习得实、复习得透，为新知识的学习奠定了良好的基础，学生很容易理解和掌握新知，新授时间就会大大缩短，甚至新授时间会短于复习时间，这样也能在有效的教学时间内完成教学任务。
2.3训练应穿插于各环节之中进行，坚持小循环多反馈。新课程背景下的课堂训练应尽量避免集中练习，要把训练穿插于新授过程之中，每教一个新知识就应当及时安排训练，学到哪里就练到哪里，这样既能提高学生当堂训练的质量，又能减轻学生的学习负担，培养学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性。
3.安排竞争性练习
要想使课堂活跃起来，就要让每个学生参与到活动中去。按不同的操练内容可按自然座位把学生分成四大组，组内又分二人组、四人组，成绩评定以大组为单位。一大组内各成员之间的英语水平可能有好有差，但四个小组之间这种差异就不大了，实力基本均衡，分成四个组后，它们就是四个小集体。在操练过程中，每个学生都想为这个小集体争光，都有很强的竞争意识，体现了学生之间的互动性。教师抓住学生的这种心理，让学业生以竞争的方式来完成操练内容，有时会出现几人同时要回答或表演的情况，这样教学内容常可提前完成，容量可增大。教师对学生操练结果作出评判。最终胜利一组，教师可给予奖赏，并作好记载，以便一个阶段一评定。获胜组学生会觉得有成就感而感到高兴，未获胜的组会不甘示弱，一定想在下次操练竞赛中有出色表现。通过竞赛活动，课堂气氛活跃，学生积极性、主动性、合作意识会得到充分的展示。
课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，在当今课程改革中，教师应站在教育要面向世界，面向未来，面向现代化的高度，树立以人为本的教育思想，以一切为学生的终身学习和可持续发展为出发点，根据自己任教班级的实际情况和学生的个性特点，让学生以自己的内部需要、学习风格和外部学习环境为标志自由选择适合自己的学习方式。无论是什么教材，无论是什么教法，只要是从实际出发，从效果出发，只要是适合学生自主地去学习，去探究，去学会解决问题，学生就能体验到学习的快乐，成功的快乐，全面健康的发展，这就是我们所追求的。
[关键词]积极性 主渠道 奖赏
[中图分类号]G423 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0107-01
[中图分类号]G427 [文獻标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）07（a）-0000-00
如何提高教学艺术，激发学生学习英语的主观能动性，挖掘学生的学习潜力，教活英语，进行高效的英语课堂教学，成为新时期英语教师必须研究的主题和力争达到的目标。作为教师，我们应根据每节课的不同要求，注意课堂的每一个细节，精心设计教学内容，让教学的各个环节都生动活泼，最大限度地调动学生学习的积极性，让课堂成为学生的乐园，学园，从而达到高效的目的。
1.做到“五到”，力争高效
1.1进行生动有趣的课前交际，吸引学生“口到”、“耳到”和“心到”。语言是交际工具。进行生动有趣的课前交际，是高效英语课堂教学的一个重要环节。课前交际的形式主要有：自由交谈、自编短剧、课前五分钟演讲、小组合作表演等等。这些方法趣味性强，形式活泼，能够大面积地调动、激发学生的参与意识，能够激活学生的思维。让学生通过听别人说，自己开口说，集中注意力组织语言去表达自己的观点和意见，提高学生的口语表达能力和思维组织语言的能力，调动学习积极性。
1.2呈现新课时要多样化。要想上好一节高效的英语课堂，一个吸引学生的好开头是非常重要的。成功的新课导入能先声夺人，吸引学生的注意力即让学生“心到”、“眼到”、“耳到”，提高学生的学习兴趣。
1.3在练习巩固阶段要求学生背诵本堂课所学内容，在背诵时，脑子里要呈现出一幅图，背完之后可用简笔画把所学内容画出来。反过来还可以看着图画把所学内容复述或背诵出来。这样学生在听课中做到了五到，即：耳到、眼到、口到、手到、心到，有效地培养了他们听、说、读、写各方面的能力。
1.4课堂上教授和记忆单词时，更加要注重同时调动学生的“五到”。教师介绍单词，学生必须集中注意力去听清发音、音节、重音，观察单词的拼写规律，开口大声跟读，并在跟读的过程中用手在空中虚拟拼写（书空），如此五种感官同时调动，学生掌握单词就会又快又牢固。
1.5充分利用多媒体课件，通过优美生动的声音、经典的动画、视频和影视作品来吸引学生的注意力，当同学们在注意看课件和影视作品的时候首先就做到了眼到，在一些需要强调注意的部分可以反复播放让同学们跟着朗读就做到口到，在整个授课环节中牢牢抓住学生的注意力达到耳到，然后让学生们跟着教师的思路做好课堂笔记就是手到，在课程要结束前对整堂课程内容进行总结，强调重点让同学们加深印象就做到了心到。运用声光媒体后教学活动的节奏必然加快，操练密度、广度，尤其是口头操练密度、广度随之加大。这样，既缩短教学时间，又提高了英语课的实践性，还使英语技能得到全面发展，真可谓一石数鸟。
2.科学、合理地安排课堂结构
2.1坚决去掉可有可无的教学环节。在课堂教学中有些环节是必不可少的，如新知识的教学、巩固练习。但是有些教学环节则是可有可无。如有些知识与旧知识联系不太紧密，检查复习的环节就可省去。有的新知识在复习旧知识过程中就很自然地引出了，如果此时导入新课就会显得生硬，就会打乱学生的连续思维，分散学生的注意力，这时的导入新课就显得多余了。
2.2合理调整各个教学环节。英语课堂练习的时间必须要得到保证，而导入新课、总结的时间又很短，所以调整各个教学环节的时间分配，只能是把复习和新授的时间进行合理调整。如果有的新知识与旧知识联系紧密，学生对就知识理解和掌握得如何，直接影响学生对新知识的理解和掌握，这种情况下，检查复习一定要扎实，所以复习旧知识的时间就可以适当增加一些。虽然复习的时间增加了，但由于旧知识复习得实、复习得透，为新知识的学习奠定了良好的基础，学生很容易理解和掌握新知，新授时间就会大大缩短，甚至新授时间会短于复习时间，这样也能在有效的教学时间内完成教学任务。
2.3训练应穿插于各环节之中进行，坚持小循环多反馈。新课程背景下的课堂训练应尽量避免集中练习，要把训练穿插于新授过程之中，每教一个新知识就应当及时安排训练，学到哪里就练到哪里，这样既能提高学生当堂训练的质量，又能减轻学生的学习负担，培养学生学习的兴趣、调动学生学习的积极性。
3.安排竞争性练习
要想使课堂活跃起来，就要让每个学生参与到活动中去。按不同的操练内容可按自然座位把学生分成四大组，组内又分二人组、四人组，成绩评定以大组为单位。一大组内各成员之间的英语水平可能有好有差，但四个小组之间这种差异就不大了，实力基本均衡，分成四个组后，它们就是四个小集体。在操练过程中，每个学生都想为这个小集体争光，都有很强的竞争意识，体现了学生之间的互动性。教师抓住学生的这种心理，让学业生以竞争的方式来完成操练内容，有时会出现几人同时要回答或表演的情况，这样教学内容常可提前完成，容量可增大。教师对学生操练结果作出评判。最终胜利一组，教师可给予奖赏，并作好记载，以便一个阶段一评定。获胜组学生会觉得有成就感而感到高兴，未获胜的组会不甘示弱，一定想在下次操练竞赛中有出色表现。通过竞赛活动，课堂气氛活跃，学生积极性、主动性、合作意识会得到充分的展示。
课堂是学生获得知识的主渠道。课堂上学生的学习积极性，主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着学生的学习效率。因此，在当今课程改革中，教师应站在教育要面向世界，面向未来，面向现代化的高度，树立以人为本的教育思想，以一切为学生的终身学习和可持续发展为出发点，根据自己任教班级的实际情况和学生的个性特点，让学生以自己的内部需要、学习风格和外部学习环境为标志自由选择适合自己的学习方式。无论是什么教材，无论是什么教法，只要是从实际出发，从效果出发，只要是适合学生自主地去学习，去探究，去学会解决问题，学生就能体验到学习的快乐，成功的快乐，全面健康的发展，这就是我们所追求的。