教师如何教学中不断的摸索有效的教育方法，充分挖掘学生的创造力，让学生大胆想、大胆说、大胆做？我关键要做到以下几点：
　　一、激发整体学生的学习兴趣 变被动为主动
　　激发学生学习兴趣可以从以下几个方面进行：
　　1让学生对老师感兴趣
　　第一，教师的言行十分重要。作为一名教师一定要讲普通话，用术语。说话一定要流利，不能支支吾吾。不能讲方言，这会让学生觉得你很土，没文化，降低你在他心中的原本高大的形象。第二：教师的装束也会对学生学习兴趣产生影响。教师首先要衣着整洁，其次要有讲究，不要过于华丽更不能奇装异服但一定要搭配得当。第三：现在的孩子都接触网络。为了能够与孩子更好的交流，沟通教师也要了解一下网络上的知识，了解一下这个年龄的孩子喜欢的新闻、人物，他们关注的所谓时尚。这样不但可以抓住机会引导孩子的正确人生观、价值观，也能够让学生觉得你很神秘，感觉到你和他们是紧密的联系一起的，有共同的话题，没有代沟。增加对你的崇拜感。总之，老师在教学中扮演者十分重要的角色，因此一定要让自己更“漂亮”，更“年轻”，更有激情。
　　2教师在授课的过程中要节节创新
　　刚刚升入初中的学生还没有形成学习的意识，他们全凭兴趣去学习。小孩子往往对新奇的事物很感兴趣。他们也不喜欢一成不变的东西。就像现在很多老师采用分组讨论的形式教学。可能刚开始后进生也能够积极参加，因为他们觉得新奇，能够自主的去讨论，思考，研究。但是几次过后他们又恢复了原状，讨论也变成了形式。这样参加探究的同学得出的结论他们并不能亲身感受，也就不能领悟其本质。因此，我强调节节创新（但一定要结合本班学生的特点）。例如，可以偶尔改变一下以往一成不变的座位方式，让小组同学围着坐在一起学习，这样方便小组沟通，让优秀的学生方便带动后进生学习，也能够给学生新奇感。在我的教学中曾采取过此方法，收到了很好的效果，不仅节省了我授课时间，而且培养了学生合作，互助的能力。也可以根据本班级学生的特点采取请教师听课的方式提高学生的自觉性。我班学生特点是集体荣誉感很强，不希望自己给班级抹黑。经过几次领导、老师听课我发现，不仅优秀的学生听课更认真，发言更积极了，后进生也主动举手发言，积极思考，而且得到好评之后总是能得到满足感。
　　3精神和物质奖励必不可少
　　任何人都有虚荣心。孩子也如此，无论他们是什么类型的学生他们都希望得到家长、老师、学生的认可。所以一定不能忽略对学生的忠诚，实在的表扬。另外也要采用一定的物质奖励，虽然礼物可能很小但是学生都很珍惜。我通常会把奖品分为优秀奖、进步奖、小组优秀奖、小组进步奖、小组组长特等奖，不但给优秀学生发奖品也给进步学生发奖品，这样在一定程度上促进后进生的前进，让他们看到希望。另外，我一直以小组的形式教学，每节课都对小组进行积分，期中，期末累计总分，给予总评。这样不仅增加了学生的集体荣誉感，也在另一方面促进了优秀生对后进生学习的帮助，加强学生的沟通，避免学生之间因为成绩而不相互接触，增加学生之间的感情，另外后进生为了不因为自己丢分也投入了学习的热情，能够更积极主动的加入学习当中。同时，通过评小组组长优秀奖能够提高学生的组织管理能力，增强学生的竞争意识，这对优秀生又是一个促进。
　　二、利用数学教学开拓学生思维
　　数学学科不仅可以让学生学会数学知识，还可以开拓学生的思维，特别对创新思维的培养。以往的数学教学中的思维活动主要包括：数学家的思维活动，数学教师的思维活动，学生的思维活动。学生的思维在数学家，数学教师的思维引导下进行。我觉得完全没有必要。要大胆放手让学生自己去猜想，自己去验证，自己去总结。在最后教师给予评价，给予总结。知识总是在不断更新不断的探索中，数学家也是一次一次的摸索得出结论，因此教师也要鼓励学生去尝试。例如，在小学老师告诉我们一个较小的数是不能减去较大的数的，而到初中就学习了负数可以解决这个问题。很多类似问题，可能在这一阶段学生不必了解，但是如果学生真的探究到了一定不要扼杀学生的思维想法，要对其进行正确指导。有兴趣可以让他继续研究，说不定你就能培育出一个数学家。另外，要鼓励学生采用不同发法，从不同的角度解题，有的时候可以让学生充当老师对大家进行讲解。这样不但能够锻炼学生的思维及解决问题的能力，也能充分肯定学生的重要性，主体性。