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教學内容：Unit6 partA let’s talk
教学目标：
1. 能听、说、认读并理解单词forest ， river ，lake， go boating 。
2. 能听懂、会说句子“Is there …？“Yes， there is. / No， there isn’t.”进行问答练习。
3.能理解并正确朗读58页对话。
4.激发学生保护大自然的意识。
教学重点：掌握有关自然景物的单词： river， lake， forest， go boating 以及句子：Is there …？“Yes， there is. / No， there isn’t.”
教学难点：mountain， sky， cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备：教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程：
一、Preparation
1. Free talk.
2.师生齐唱歌曲In a nature park.
3. play a game. 让学生看课件出示的公园图片10秒钟，用There be 句型说句子，越多越好。
Game rules（游戏规则）：
a.Look at the pictures for ten seconds.
（看图片10秒钟）
b. Try to say：There is a/an ...in the park.
（用There is...句型描述图片）
【设计意图】让学生在唱歌的同时对歌曲内容有了感性的认识，有了大概的了解，既能活跃了课堂气氛，融洽了师生之间的关系，又能为下面知识的学习做好铺垫。
二、Presentation
1.出示句型：Is there …？“Yes， there is. / No， there isn’t.
根据学生对课件公园的描述，接着问：Is there a tiger/rabbit/bird...？
Ss：Yes，there is. 并且板书：Yes ， there is.
T： Is there a monkey/lion...？问一些课件中没有的动物。
SS：No， there isn’t.板书：No， there isn’t.
2. 教学forest， river， lake ，boat.
T： I will draw something. Please guess what will I draw.
SS：Monkey/tiger/...
T： OH， maybe.
老师在黑板上画一棵树，说：a tree， 画两棵树说：two trees， 接着画接着说：some trees， many trees， lots of trees. 指着一些树说：It’s a forest. 板书：forest.
3. 问学生：What’s in the forest？ 指导学生用句型Is there a...？去猜测。
a.如果学生能说出：Is there a river？ 教师画一条河流，并板书：river。教读river.并且说：Yes， there is .
b.如果学生能说出：Is there a lake ？ 教师画一个湖泊，并板书：lake。教读lake.并且说：Yes， there is .
c.教师指着湖泊问：What’s on the lake？ 如果学生能说出：Is there a boat ？ 教师画一个船，并板书：boat。教读boat.并且说：Yes， there is .
总结：If you want to know something in somewhere. Please use ：I s there...？指着板书说出。
4.T： This is a nature park. Zhang Peng is in another nature park. Let;s go and see.
指着图片问：Who are they？
SS： Zhangpeng and Miss white.
a.T： They want to go to the forest.
Zhang Peng asks “Is there a river in the forest？”
Let’s watch the vidieo and find the answer.
观看视频找到答案：No， there isn’t.
Ask and answer.
扩充知识：
T： There are two famouse rivers in China. The Changjiang river and the Yellow river. The Changjiang river is the logest river in China. The Yelow river is our mother river. We are proud of them.
T：Is there a river in Zouping？
Ss：yes， there is. T： What is it？
SS： Daixi river.课件出示。
所学句型与邹平实际相联系。
b.Zhang Peng asks the second question“Is there a lake ？”
Let’s watch the vidieo and find the answer.
观看视频找到答案：Yes， there is.
Ask and answer.
扩充知识：
T： Do you know these lakes？ The West lake and the Dongting lake.课件出示。
Jiaxing Nanhu Lake. It’s very famouse. Chairman Mao had a meeting there in 1921. The first congress of the communist party of China was held there.課件出示，进行红色革命教育。
T：Is there a lake in Zouping？
Ss：Yes， there is.
T： What is it？
SS： Rengong lake.课件出示。
所学句型与邹平实际相联系。
出示课件：Let’s go boating.边做动作，边说短语。
【设计意图】心理学研究表明：人们对初次接触的材料，尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一特点，运用简笔画展示形象逼真的自然图片，使学生更好地掌握本课的重点词汇和句型。
5. 操练。
Listen and imitate. 听读并模仿语音语调。
要求：
a. Read it .
b. Recite（背诵） .
c. Recite with action
听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
6. 合作学习。表演对话。
三、Production
“ 争做西董小导游”老师可以举出一些著名的景点，如鹤伴山，于印水库，白云山等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？让学生先在小组内讨论，再比赛。参考句子： Is there…？ Yes， there is.No， there isn’t.
【设计意图】：因为“ 争做西董小导游”这个活动紧扣本课主题内容，所以既能使课堂上所学的知识与学生的实际生活联系起来，又能给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地操练了本课所要求掌握的单词和句子，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流。
五、Progress
小结。复习本课所学知识，以P68 Let’s chant 结尾，让学生反复吟唱。
Homework
板书设计 In a nature park.
There is a……in the nature park.
sky / cloud / flower / grass / river/
lake / forest / mountain / path
教学目标：
1. 能听、说、认读并理解单词forest ， river ，lake， go boating 。
2. 能听懂、会说句子“Is there …？“Yes， there is. / No， there isn’t.”进行问答练习。
3.能理解并正确朗读58页对话。
4.激发学生保护大自然的意识。
教学重点：掌握有关自然景物的单词： river， lake， forest， go boating 以及句子：Is there …？“Yes， there is. / No， there isn’t.”
教学难点：mountain， sky， cloud的发音及“找找图片的区别”中要求学生用There be句式描述。
教学准备：教师准备本课时的八张单词卡，教师准备录音机及磁带。
教学过程：
一、Preparation
1. Free talk.
2.师生齐唱歌曲In a nature park.
3. play a game. 让学生看课件出示的公园图片10秒钟，用There be 句型说句子，越多越好。
Game rules（游戏规则）：
a.Look at the pictures for ten seconds.
（看图片10秒钟）
b. Try to say：There is a/an ...in the park.
（用There is...句型描述图片）
【设计意图】让学生在唱歌的同时对歌曲内容有了感性的认识，有了大概的了解，既能活跃了课堂气氛，融洽了师生之间的关系，又能为下面知识的学习做好铺垫。
二、Presentation
1.出示句型：Is there …？“Yes， there is. / No， there isn’t.
根据学生对课件公园的描述，接着问：Is there a tiger/rabbit/bird...？
Ss：Yes，there is. 并且板书：Yes ， there is.
T： Is there a monkey/lion...？问一些课件中没有的动物。
SS：No， there isn’t.板书：No， there isn’t.
2. 教学forest， river， lake ，boat.
T： I will draw something. Please guess what will I draw.
SS：Monkey/tiger/...
T： OH， maybe.
老师在黑板上画一棵树，说：a tree， 画两棵树说：two trees， 接着画接着说：some trees， many trees， lots of trees. 指着一些树说：It’s a forest. 板书：forest.
3. 问学生：What’s in the forest？ 指导学生用句型Is there a...？去猜测。
a.如果学生能说出：Is there a river？ 教师画一条河流，并板书：river。教读river.并且说：Yes， there is .
b.如果学生能说出：Is there a lake ？ 教师画一个湖泊，并板书：lake。教读lake.并且说：Yes， there is .
c.教师指着湖泊问：What’s on the lake？ 如果学生能说出：Is there a boat ？ 教师画一个船，并板书：boat。教读boat.并且说：Yes， there is .
总结：If you want to know something in somewhere. Please use ：I s there...？指着板书说出。
4.T： This is a nature park. Zhang Peng is in another nature park. Let;s go and see.
指着图片问：Who are they？
SS： Zhangpeng and Miss white.
a.T： They want to go to the forest.
Zhang Peng asks “Is there a river in the forest？”
Let’s watch the vidieo and find the answer.
观看视频找到答案：No， there isn’t.
Ask and answer.
扩充知识：
T： There are two famouse rivers in China. The Changjiang river and the Yellow river. The Changjiang river is the logest river in China. The Yelow river is our mother river. We are proud of them.
T：Is there a river in Zouping？
Ss：yes， there is. T： What is it？
SS： Daixi river.课件出示。
所学句型与邹平实际相联系。
b.Zhang Peng asks the second question“Is there a lake ？”
Let’s watch the vidieo and find the answer.
观看视频找到答案：Yes， there is.
Ask and answer.
扩充知识：
T： Do you know these lakes？ The West lake and the Dongting lake.课件出示。
Jiaxing Nanhu Lake. It’s very famouse. Chairman Mao had a meeting there in 1921. The first congress of the communist party of China was held there.課件出示，进行红色革命教育。
T：Is there a lake in Zouping？
Ss：Yes， there is.
T： What is it？
SS： Rengong lake.课件出示。
所学句型与邹平实际相联系。
出示课件：Let’s go boating.边做动作，边说短语。
【设计意图】心理学研究表明：人们对初次接触的材料，尤其是生动形象的实物或实景会有很深的印象。我根据这一特点，运用简笔画展示形象逼真的自然图片，使学生更好地掌握本课的重点词汇和句型。
5. 操练。
Listen and imitate. 听读并模仿语音语调。
要求：
a. Read it .
b. Recite（背诵） .
c. Recite with action
听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。
6. 合作学习。表演对话。
三、Production
“ 争做西董小导游”老师可以举出一些著名的景点，如鹤伴山，于印水库，白云山等等，假如你是一名导游的话，该如何向游客们介绍呢？让学生先在小组内讨论，再比赛。参考句子： Is there…？ Yes， there is.No， there isn’t.
【设计意图】：因为“ 争做西董小导游”这个活动紧扣本课主题内容，所以既能使课堂上所学的知识与学生的实际生活联系起来，又能给孩子们提供了一个较真实的情景去使用语言，让他们在玩乐中无意识地操练了本课所要求掌握的单词和句子，促使学生获取和处理信息，用英语与他人交流。
五、Progress
小结。复习本课所学知识，以P68 Let’s chant 结尾，让学生反复吟唱。
Homework
板书设计 In a nature park.
There is a……in the nature park.
sky / cloud / flower / grass / river/
lake / forest / mountain / path