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【摘要】兴趣是学习的内在动力。学生只有对学习感兴趣，才能把心理活动指向和集中在学习的对象上，使感知觉活跃，注意力集中，观察敏锐，记忆持久而准确，思维敏锐而丰富，激发和强化学习的内在动力，从而调动学习的积极性。
【关键词】兴趣；积极期望；成功感；勤学好问
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让学生保持乐之者的角色，教师的教法必须新颖，灵活，有趣味。兴趣是知识的入门。因此，增强课堂教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。下面，我针对如何提高学生的学习兴趣谈谈自己的看法：
1. 积极期望
积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习数学毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对数学的兴趣，可让学生作这样的练习：“我喜欢你，数学！”重复几遍之后，学生会觉得数学不像从前那样枯燥无味了。第二天教师给学生一本有关数学的书，让他课余时间阅读，结果再上数学课时学生也开始听老师讲解了，后来很喜欢数学，总是急不可待地盼着上数学课。
2. 从可以达到的小目标开始
在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3. 了解学习目的，间接建立兴趣
学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。
例如：记英语单词和语法规则，常常是枯燥无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4. 培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣
在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5. 把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣
每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
6. 在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣
用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
7. 保持兴趣的最容易的方法是勤学好问
当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。
例如学习梯形的面积计算时，你可问：（1）“平行四边形”和“三角形”的面积怎样计算？（2）我们是怎样发现这两个面积计算公式的？课件演示公式推导过程，揭示转化方法：拼合法、割补法。特别提示三角形不仅可以拼合转化，还能割补转化。接下来从直角梯形入手，引探新知学习直角梯形的计算。为了回答这些问题，学生认真思考，仔细观察，会被有趣的课堂教学深深吸引。
8. 想象学习成功后的情景，激发学习兴趣
当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己做出的曲子会产生什么样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。
俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，激发学生的学习兴趣，对提高学习效果是非常重要的。相信充满兴趣的课堂一定会成为学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬吧！
【关键词】兴趣；积极期望；成功感；勤学好问
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。要让学生保持乐之者的角色，教师的教法必须新颖，灵活，有趣味。兴趣是知识的入门。因此，增强课堂教学的趣味性，提高学生学习的兴趣，使学生的学习变被动为主动，从而提高教学质量，就成为众多教师不懈追求、不断探索的重要课题。下面，我针对如何提高学生的学习兴趣谈谈自己的看法：
1. 积极期望
积极期望就是从改善学习者自身的心理状态入手，对自己不喜欢的学科充满信心，相信该学科是非常有趣的，自己一定会对这门学科产生信心。想象中的“兴趣”会推动我们认真学习该学科，从而导致对此学科真正感兴趣。一位学生对学习数学毫无兴趣，怀着一种焦急的心情等待下课铃声，为了培养对数学的兴趣，可让学生作这样的练习：“我喜欢你，数学！”重复几遍之后，学生会觉得数学不像从前那样枯燥无味了。第二天教师给学生一本有关数学的书，让他课余时间阅读，结果再上数学课时学生也开始听老师讲解了，后来很喜欢数学，总是急不可待地盼着上数学课。
2. 从可以达到的小目标开始
在学习之初，确定小的学习目标，学习目标不可定得太高，应从努力可达到的目标开始。不断的进步会提高学习的信心。不要期望在短期内将成绩提高上去，有的同学往往努力学习一两周，结果发现成绩提高不大，就失去信心，从而厌恶学习。持之以恒地努力，一个一个小目标的实现，是实现大目标的开始。
3. 了解学习目的，间接建立兴趣
学习目的，是指某学科的学习结果是什么，为什么要学习该学科。当学习该学科没有太强的吸引力时，对最终目标的了解是很重要的。学习过程多半都是要经过长期艰苦努力的，这种艰巨性往往让人望而却步，而学习又是学生的天职，不能不学，所以要认真了解每门学科的学习目的。看书上的绪言部分，听老师介绍学科发展的趋势，或从国家、社会的发展前景的高度去看待各门学科。
例如：记英语单词和语法规则，常常是枯燥无味的。但记住以后，会给听、说、读、写、译等技能的培养带来很大的帮助，而且考试中也会得高分。如果我们对学习的个人意义及社会意义有较深刻的理解，就会认真学习各门功课，从而对各科的学习发生浓厚的兴趣。
4. 培养自我成功感，以培养直接的学习兴趣
在学习的过程中每取得一个小的成功，就进行自我奖赏，达到甚么目标，就给自己什么样的奖励。有小进步，实现小目标则小奖赏，如让自己去玩一次自己想玩的东西；有中进步、实现中目标则中奖励，如买一本自己喜欢的书画或乐器等；有大进步、实现大目标则大奖励，如周末旅游等。这样通过渐次奖励来巩固自己的行为，有助于产生自我成功感，不知不觉就会建立起直接兴趣。
5. 把原有的其他兴趣转移到学习上来，以培养新的学习兴趣
每个人在少年儿童时期都有自己特别感兴趣的事，如爱玩汽车、爱搭积木等。到了高年级后，就应当去发现、了解与爱好有关的知识，如怎样当个好驾驶员？汽车是如何发动的？汽车的构造原理是什么？我所学的知识中那些和它们有关系？这样就把对学习的兴趣在原有的基础上发展起来。爱因斯坦中学时只对物理感兴趣，不喜欢数学，后来他在向纵深研究物理时发现数学是其基础，便又产生了对数学的兴趣。又如你对语文基础知识的学习不感兴趣，而对写作非常感兴趣。这样你可以通过写作练习，体会出语文基础知识的学习对写作的重要意义，从而增强对语文基础知识学习的积极性。
6. 在解决实际问题的过程中，确立稳定的兴趣
用学得的知识解决实际问题，一是能巩固知识，而是能修正知识，三是能带来自我成功的喜悦情绪。这种喜悦情绪正式建立稳定持久的兴趣所必需的。
7. 保持兴趣的最容易的方法是勤学好问
当你为回答或解答一个问题而去读书时，你的学习就带有目的性，就有了兴趣。准备一些问题是很容易的，仅仅把每节的标题成问题就是了。
例如学习梯形的面积计算时，你可问：（1）“平行四边形”和“三角形”的面积怎样计算？（2）我们是怎样发现这两个面积计算公式的？课件演示公式推导过程，揭示转化方法：拼合法、割补法。特别提示三角形不仅可以拼合转化，还能割补转化。接下来从直角梯形入手，引探新知学习直角梯形的计算。为了回答这些问题，学生认真思考，仔细观察，会被有趣的课堂教学深深吸引。
8. 想象学习成功后的情景，激发学习兴趣
当我们满腔热情地去做任何一件事前，一般都对它的结果有了预期的想象，而坚持去做这件事情。例如你想象某个电影非常好 看才促使你去看，假如你事先想象这个电影不好看，那么你一定不去看。厨师想象出自己做出来的佳肴是什么味道，继而辛苦劳作；作曲家想象出自己做出的曲子会产生什么样的声音，从而激发出他的创作热情。你可以想象出考试成绩优秀，可以顺利进入大学，为家庭为社会做出贡献，为个人创造好的前程。也可以想象出考试成绩优秀，得到老师、家长的赞扬，得到同学们的羡慕等，从而激发学习兴趣，想象会帮你成功。
俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”可见，激发学生的学习兴趣，对提高学习效果是非常重要的。相信充满兴趣的课堂一定会成为学生乐于学习的场所，把学习的权利还给学生，让他们的个性在课堂上飞扬吧！