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【关键词】数学探究;教学策略;核心素养
【中图分类号】G633.6
新教材“数学探究”活动的教学实践与思考
【摘 要】
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【关键词】数学探究;教学策略;核心素养 【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0131-03 【作者简介】周洁，江苏省常州高級中学（江苏常州，213000）教师，高级教师。 《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》指出：数学探究活动是围绕某个具体的数学问题，开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程。数学探究活动是一项综合
【出 处】
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江苏教育·中学教学版
【发表日期】
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2021年8期
【关键词】数学探究;教学策略;核心素养
【中图分类号】G633.6
其他文献
【关键词】地理信息技术;地图APP;地理学科核心素养 【中图分类号】G633.5 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2021）54-0076-03 【作者简介】王家伟，江苏省锡山高级中学（江苏无锡，214174）教师，一级教师。 地图APP是地理信息技术大众化应用以及智能移动设备发展下的新产物，是当前与人们生活最密切的地理信息技术在移动互联网地图领域的应用实例之一，目前比较热
[摘要]班主任专业化建设遇到了前所未有的挑战和困难。“供给侧改革”给了我们一个启示：如何盘活用好班主任建设中的有关“人（劳动力）、财（资本）、物（资源）、管理（制度）和创新（技术）”等资源要素，实现“优化结构、创新机制、提高效能”的改革目标，这是当下学校必须要直面思考和解决的问题。 [关键词]供给侧改革；班主任；专业化；校本实践 [中图分类号]G451.2 [文献标志码]A [文章编号]100
【关键词】荣誉;激励教育;教育智慧 1995年的初三第二学期，学生即将参加中考。当时，南通市有一个政策——获得省优秀学生干部荣誉的学生中考时加20分投档。这20分谁不希望得到？即使是成绩优秀的学生也不愿意放弃这个机会，因为得了20分，心里就踏实了，参加中考，心态好，会发挥得更好;即使考试时有失误，有它保底，也不会影响录取省重点中学。 小范是我校教工子女，成绩很好，担任班级的学习委员。她母亲怕她
【摘 要】优秀的学生练笔亦需要具备小说三要素，即环境、人物、情节。在这三要素中，“环境”作为文章的“曲径”，在练习时教师要选择不同角度开掘这些“环境”。用补白法为文显“境”；用仿写替换法为文炼“境”；用共生法由“境”孕文。着眼教材，让学生从课内走向课外，从阅读走向练笔，使得练笔中的“环境描写”为行文点缀出彩。 【关键词】补白法；仿写替换；共生法 【中图分类号】G633.3 【文献标志码】A 【
【关键词】榜样教育;精神引导;班主任 1987年5月，我应大连市教研室邀请到大连讲学。我是乘飞机从上海去大连的。在大连，我做了三整天关于“自学·议论·引导”教学法的报告，第四天上午借大连市实验中学上了两堂示范课。 交流中，大连市的两位负责人问我有没有坐过海轮，我说没有，他俩一致建议我乘坐海轮回上海，这将是一次难得的经历和体验。一直以来，我就喜欢探索未知世界，加之对大海的向往，我欣然接受了这一建
【教学思路】 笔者以为，激活思维是议论文教学的核心，会思考才会判断、分析，才能深入事物的本质，揭示事物内在的逻辑关系。而思维是需要激活的，它不会自动生成。所谓激活，就是要通过点拨、引导或示范等形式让学生学会思考。在议论文中思维主要是通过深入的分析说理来展现的，因此，激活思维、深入说理是议论文教学的关键点，也是议论文升格教学的重要提升点。 议论文升格教学的最好方式是修改作文，因为修改前后的作文容
【编者按】 江苏省洪泽中学坐落在美丽的洪泽湖畔，学校始建于1956年，是江苏省首批重点中学、省四星级高中。在新课程改革的大潮中，她继承传统，开拓创新。她秉承“崇德尚文”的校训，在文学教育领域取得丰硕成果，荣获“全国示范文学校园”、“全国校园文学课题研究实验学校”和“全国新课程写作教学示范学校”等多项荣誉称号。2012年，该校“洪泽湖文学社团课程基地”申报省普通高中课程基地成功。2013年底，顺利
【摘 要】非正式群体是班级中一种常见的群体。新时代背景下的班级非正式群体经过“变异”升级，衍生出许多新的“圈子”，形成了所谓的“圈子文化”。班主任要通过学生自我身份认同的重新建构，借助社会与家庭、学校三方的力量，让班级形成积极向上的“文化圈子”。 【关键词】圈子文化;文化圈子;身份认同;非正式群体 【中图分类号】G625.1 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）32-0
本期我们策划推出的是一本人物专刊《李庾南：引导学生长出精神来》。策划推出这样一本人物专刊，我们有三个基本设想： 一是树形象。李庾南是江苏省南通市启秀中学的一位数学教师，从教63年来，一直坚持带班。她创造的“连续任职时间最长的班主任”上海大世界基尼斯纪录至今无人超越。尤其重要的是，她探索并明确提出了“自育·互惠·立范”的带班主张，通过言传身教，致力“引导学生长出精神来”。她桃李满天下，成为“集优秀