良好的学习习惯是在学习过程中，经过反复训练，从而形成自觉的学习行为，并且发展成为一种学生个体需要自动化的学习行为。良好学习习惯是学生学习知识，培养学习能力，发展智力的重要条件。一旦养成良好的学习习惯，往往事半功倍。也只有养成良好学习习惯，学生才会自觉主动去学习，才会感觉学习轻松，学习兴趣才会高涨，潜能才能尽可能地全面发挥，数学学习过程其实就是良好习惯养成的过程。习惯养成了，学习数学兴趣自然就有了，学习动机自然就产生了，成绩自然就提高了。关键是学生怎样去养成良好的学习习惯，一方面要靠学生自身培养，另一方面要靠教师创造氛围去培养。下面就几个方面谈谈在数学课中应该如何培养良好学习习惯。
　　一、重视激发学生思想方面的提升，注重学习习惯的养成的基础
　　学生刚入初中时，由于从小学到初中突然转型，出现了很多不适应，成绩已经出现了两极分化现象，这时对这一部分成绩差的学生，应如何培养他们学习数学良好学习习惯，是摆在初一数学教师面前的一个难题。良好的学习习惯养成了，就能激发他们内在的潜能，自然就成为提高他们成绩的突破口。因此，我们应在学生思想方面强调学习习惯的重要性，我们应想方设法唤起学生学习数学的激情，给学生介绍数学学科作为工具学科，基础自然学科，是学好其它学科的基础，很多高科技都离不开数学，日常生活也都离不开数学，对于学生学好数学能够终身受益，从而强调它的重要性。这样学生在思想上就会有所触动，就会产生对学习数学的热情，从而促进良好学习数学习惯的养成。学生思想方面的提升
　　二、制造欢乐课堂，促使学生良好学习习惯的养成
　　我们不该把数学简单地看成是数字的堆砌，感觉它是枯燥无味的，是僵化的，只是机械的模仿，或者只是单独传授数学知识的一门课程，而应看做是对学生能力的培养，是灵动的，是有创造性的，是快乐的学习，给学生创造潜移默化的能力，知识能力的提升。这一切都要求教师创造欢乐课堂的气氛，使学生逐渐养成良好学习习惯，比如，在讲解三角形内角和时，为活跃课堂气氛激发学生学习兴趣，讲一个关于三角形的故事，将三角形拟人化，如在一个三角形家庭中老大为直角，老二老三均为锐角。老二很不服气，它为什么永远都不能做老大，它的度数为什么不能超过直角呢?这是为什么？你能帮它解决吗？学生在这充满幽默的故事中，既找到了乐趣，也熟练地掌握了直角三角形三角之间的关系。还要尽可能将日常生活中一些问题转换为数学问题，让学生感受到数学魅力，同时也感受到数学与生活密切联系。比如为活跃气氛出了这样一道题目，一商人去海边游玩，中午和2个渔人共进午餐 ，甲渔人提供了3条鱼，乙渔人提供了2条鱼，商人饭后共计付了10元钱，甲乙二渔人各得多少钱？这道题目出现后学生很乐于接受，但效果不好！因为学生不理解题目中隐藏AA制这一条件。然后老师去认真分析本题实质是考查什么问题，从而解决问题。活跃课堂气氛，固然重要，但要让学生看清问题本质。对一部分题目与日常生活关系密切，让学生自己亲自去表演，既形象又生动。让学生带着兴趣参与数学课堂中，从而促进养成良好学习习惯。教师在适当时候针对一些常识内容，让学生想一想会发生什么故事，怎样去演绎，让学生学起来愉快，让枯燥无味的数学变得生动有趣，多补充一些规律养成故事，发现规律，总结规律，在规律中养成良好的习惯。
　　除此之外，我们还要注意自己语言生动，风趣幽默。因为初中生活泼好动，好奇心强，他们喜欢老师谈吐风趣，简练到位，一个笑话，一个顺口溜，一个数学故事，一个夸张动作及表情，都能增强课堂效果，从而让学生养成喜欢数学，从而进一步养成良好习惯学习数学。
　　三、重视良好师生关系，拉近师生距离，给学生养成良好学习习惯扫除障碍
　　良好师生关系的建立，依靠的是教师真诚和智慧。当学生喜欢老师时，就会自觉听他讲课，认真去听不带有被动性。反之，如学生对教师有抵触情绪，老师讲的再生动，对他也不起作用。对学生的过错，老师要做到晓之以理，动之以情，当然批评要讲艺术，避免批评过火，学生产生消极情绪。平时不仅要关心学生学习，同时还要关心他们生活。要经常深入了解学生，主动给他们关怀，在困难时给予帮助，使学生对你产生亲切感，学生就会乐于听你的课。鼓励与赞赏不是万能的，但没有它们又是万万不能的。同时要做到奖惩得当，要考虑学生合理的愿望，维护他们的自尊心，促使他们逐渐养成良好学习习惯，在这些环节上
　　，教师起着关键作用。因此重视良好师生关系，拉近师生距离，给学生养成良好学习习惯扫除障碍。
　　四、在学生处理题目时，教会学生求异求简，激发学生创造力
　　在平时布置作业时，要让学生多观察题目，从不同角度用不同方法处理同一道题目，从而达到看到题目就能用最简洁方法处理，通过长时间求异求简，养成良好学习习惯，解题习惯，学生就能快捷地发现处理题目的技巧与方法。
　　五、给予学生方法，解题思路，促进学生之间互相交流，从而养成良好讨论习惯
　　两个人各有一个苹果，互相交换，仍然是每个人一个苹果，而如果每人交换一种学习方法，或许每个人都拥有两种不同的方法。
　　孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如好之者”。数学教育事业也是一个学无止境的过程，给学生一桶水，自己应该有一缸水，经常要给学生举一些上进的例子，使学生产生改正错误的信息，学生进步，就是教师能力的提升。在培养学生兴趣的习惯方面，我们还要不断深入研究，在提高学生成绩同时，也促进自我完善。