【摘 要】
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我校英语教研组的教师经常在一起交流：“教无定法，但要得法。”在教育教学实践中，我学习了前辈的一些教学方法，但我更坚持英语课堂阅读过程中运用“变身体验”的方法，将枯燥的课文
【机 构】
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邳州市占城中学,江苏 邳州,221300
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我校英语教研组的教师经常在一起交流：“教无定法，但要得法。”在教育教学实践中，我学习了前辈的一些教学方法，但我更坚持英语课堂阅读过程中运用“变身体验”的方法，将枯燥的课文变身为歌曲童谣应用于教学中。我认为这会极大地提高学生学习英语的兴趣，也一定会获得良好的收效。歌曲童谣，节奏感强，朗朗上口，把歌曲童谣用于课堂教学，孩子们非常喜欢，最终使“童心”的“体验”生出翅膀。歌曲童谣“变身”，是“体验”的催化剂；歌曲童谣“变身”，会使“体验”生出翅膀；歌曲童谣“变身”，会使“体验”飞起来。结合平时的教学，我总结了几种情况下是可以运用歌曲童谣支持教学的。
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