论文部分内容阅读
黑龙江省是林业大省,其中天然林在面积和蓄积上占有较大比重。天然林通过科学的森林经营,确实能够促进林木生长,提高林分质量,从而提高林木碳储量。为此,根据森林经营碳汇项目方法学要求,对黑河市大平林场天然林不同林分类型进行碳汇计量。
黑河市大平林场天然林不同森林类型碳汇计量
【摘 要】
：
黑龙江省是林业大省,其中天然林在面积和蓄积上占有较大比重。天然林通过科学的森林经营,确实能够促进林木生长,提高林分质量,从而提高林木碳储量。为此,根据森林经营碳汇项
【机 构】
：
北安市四零四林场,黑龙江省森林与环境科学研究院
【出 处】
：
现代农村科技
【发表日期】
：
2017年8期
其他文献
通过对高职院校校企办学中存在的问题进行分析,得出高职院校校企融合办学中的难点,通过分析这些问题,找出解决问题的对策。即拓宽校企合作办学的覆盖面,加强深度融合,构建校
在温室黄瓜上开展生物型土壤修复剂＋复合肥效果试验,对照为鸡粪＋复合肥。施用生物型土壤修复剂的黄瓜比对照增产20%,地温提高2℃,土壤容重提高,行间根系量显著提高。具有良好的
孔子曾经说过：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”孔子认为，当学生的学习已、达“愤”与“悱”的心理状态时，就需要去启发。孔子就常用诱导的办法回答学生的问题，他说：“吾有知乎哉?无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我扣其两端而竟焉。”所谓“扣其两端而竟焉”是指盘问他所问问题的两个方面，然后逐步引导提问者通过自己的思考以求得正确的结论。 很多人认为，教师在教学过程中能够向学生不断提问，就
语文教学应加强阅读训练。这里所说的阅读，包括学生的课堂阅读和课外阅读两个方面。俗话说：“读书破万卷，笔下如有神”。可见学生正确的、大量的阅读，不但能提高学生的口头表达能力和写作水平，还能关系到语文水平的整体提高，因此语文教学应加强阅读训练。 一、从学校到家长要重视 课内的阅读教学是在教师指导下的课堂教学内容，是按教师的教学程序进行，课外阅读如何安排还要有一个认识问题。 首先要有学校和班主任的
于漪老师说：“教师要想方设法让爱思考的学生多思、深思，让不会思考的学生爱思、会思。在教学过程中，教师要根据教学目的要求善于选用恰当的钥匙，不断拧紧学生思维的‘发条’，使它转动起来，不断开启学生思维的门扉，引导他们发挥聪明才智。”追问是连续的启发，是引导学生就基础问题进行深入思考的提问方式。在由浅入深，由此及彼的追问下，文本理解会更准确、深刻。追问可以使学生的思维得到有效训练。怎样才能使追问“一石激