【摘 要】
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一、特教的指导思想先引用德国人的原话,来说明德国特教指导思想(观念)的转变。原来我们认为,学生有聋或智力的障碍:现在我们认为,他们仅仅是某一部分有障碍,而且这种障碍正
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一、特教的指导思想先引用德国人的原话,来说明德国特教指导思想(观念)的转变。原来我们认为,学生有聋或智力的障碍:现在我们认为,他们仅仅是某一部分有障碍,而且这种障碍正如生老病死一样人人均有,只不过程度不同而已,要积极地看、主动地帮。所以,在德国,特殊学校不称为障碍学校,而叫做促进学校、开发学校。原来我们认为,对残疾学生的教育是一种恩赐;现在,我们认为,对残疾学生的教育是满足其不可剥夺的基本人权,
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