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摘要：高频电子线路是电子信息以及通信类专业中的基础课程之一，占有重要的地位，同时对学生的专业学习也有重要的影响。然而实际上高频电子线路教学具有很强的综合性和复杂性，而且多数学生一致反映该门课程知识的学习难度比较大，再加上教师在教学中一直应用传统的教学方法，更是给学生的学习带来了较大影响。而在新的教育时期下，混合式教学模式也逐渐在教学中得到了应用和推广，将这一模式应用到高频电子线路教学中，对于课堂教学效果的提升有重要作用，本篇文章主要分析混合式教学在高频电子线路教学中的应用。
关键词：混合式教学;高频电子线路教学;应用
高频电子线路是电子通信类专业学生必须要学习的一门课程，其在电子通信类专业中占有核心地位，同时也是难度性、复杂性最高的一门课程，正是由于这门课程自身特点的影响，导致多数学生对这门课程的学习都产生了一定的抵觸心理。为了帮助学生提升学习效果，最为重要的就是要对教学方式进行改革，也就是说应该加强新型教学模式的应用，从而有效地促进课堂教学效果以及学生学习效率的有效提升。
一、混合式教学的简介
实际上，混合式教学就是在新的社会发展时期一下而衍生出的一种新型的教学模式，这种全新的教学模式可以有效地实现传统课堂教学模式的转变，能够打破传统以“教”为中心的教学模式，而且对于贯彻和落实学生主体理念也有重要作用。混合式教学能够实现传统教学与网络教学的有机结合，能够让两种不同教学的优势得以充分的展现，而且混合式教学更加注重各项教学资源的整合，能够通过构建一站式学习平台，帮助学生更好的掌握相关的知识[1]。
而混合式教学在高频电子线路教学中也有重要的应用价值：首先，通过积极实施混合式教学，可以有效地提高学生参与课堂学习的积极性，对于学生主体作用的发挥有重要作用;其次，混合式教学能够将课堂面授与网络教学进行结合，可以同时发挥出课堂与网络教学的有效作用，对于学生学习态度、学习精神以及学习效果的发展有重要作用，而且对于提升学生学习高频电子线路的兴趣以及促进课堂教学效率和质量的提升，均发挥出了较大作用。
二、混合式教学在高频电子线路教学中的应用策略
（一）借助慕课构建翻转课堂
实际上慕课属于信息化时代发展下的一大产物，也是一种新型的教学形式，慕课教学具有开放、在线以及规模大等特征，而且课程的内容和种类也更加的丰富。但是，在具体的教学中，若是单一的利用慕课进行教学，也并不能起到预期的效果，所以在使用慕课的过程中，就必须要同时发挥出教师的指导作用，也就是说应该将慕课与课堂教学进行结合。而在高频电子线路教学过程中，要想更好地实施这种混合式教学，首先就应该做好慕课教学内容的规划工作，也就是说教师需要对各个章节的教学内容进行提炼，将核心重点内容制作成学习视频，并将视频上传到相应的学习平台，让传统的被动学习逐渐转化，为主动学习。
（二）利用慕课进行课前自主学习
正是由于高频电子线路教学，具有很强的复杂性和综合性，这就更加需要重视课前的预习工作，这对学生掌握知识以及提升技能有重要的作用。在课前自主学习的过程中，教师也可以根据学生的学习情况进行分组，让学生以小组形式进行慕课学习，让优等生来带动后进生，让小组成员在慕课的学习中，共同帮助、共同进步，共同研究和探讨慕课学习中出现的问题，对课堂知识的掌握和巩固做好铺垫[2]。
（三）结合慕课开展课堂实践教学
混合式教学就是线上教学与线下教学的充分结合，所以除了重视网络上的学习外，还需要重点关注课堂教学。课堂上的高频电子线路教学，也可以建立在学生自主学习的分组基础上，由各个小组成员将学习中出现的难点以及遇见的问题提出来，并发挥出教师的指导作用，帮助学生突破线上学习的重点和难点，进而帮助学生更好的掌握高频电子线路的相关知识，而针对于没有解决完的问题，教师则可以利用网络平台，将学生们遇到的问题以邮件或者其他的形式来帮助学生解决，并为学生布置相关的线上线下作业来，帮助学生巩固学习效果。
（四）开展综合评价
针对于这种混合式教学的应用，在教学评价方面也应该注重综合性的评价，也就是说要对学生的线上以及线下表现进行评价，将传统单一的评价模式进行优化，从而来更好的判断，学生的学习效，来促进混合式教学的改进和完善。针对线上学习的评价，可以借助评价平台来检验学生的学习效果，而线下的评价则重点考查学生的实践能力以及操作能力，保证学生的理论以及实践学习能够共同进行，这也是保证学生学习效果的有效路径[3]。
三、结束语
综上所述，在信息技术快速发展的背景下，我国教育事业也迎来了新的发展时期。高频电子线路教学作为一门重要的专业课程，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，这就需要充分的发挥出时代的特征，积极加强混合式教学的应用，将网络信息技术与课堂教学进行结合，重点培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效果，为其日后的学习和发展奠定良好的专业基础。
参考文献：
[1]栾银森， 樊超， 李智，等. 《高频电子线路》混合式教学模式初探[J]. 科技创新导报， 2020， 17（2）：190-191.
[2]王香， 王迎勋， 王彩峰，等. Multisim13.0在《高频电子线路》课程教学中的应用[J]. 电子制作， 2019， （13）：75-76.
[3]陈艳. Matlab/Simulink软件在"高频电子线路"辅助教学中的应用[J]. 安庆师范大学学报（自然科学版）， 2018， v.24;No.110（2）：120-123.
长江师范学院 黄仕建
关键词：混合式教学;高频电子线路教学;应用
高频电子线路是电子通信类专业学生必须要学习的一门课程，其在电子通信类专业中占有核心地位，同时也是难度性、复杂性最高的一门课程，正是由于这门课程自身特点的影响，导致多数学生对这门课程的学习都产生了一定的抵觸心理。为了帮助学生提升学习效果，最为重要的就是要对教学方式进行改革，也就是说应该加强新型教学模式的应用，从而有效地促进课堂教学效果以及学生学习效率的有效提升。
一、混合式教学的简介
实际上，混合式教学就是在新的社会发展时期一下而衍生出的一种新型的教学模式，这种全新的教学模式可以有效地实现传统课堂教学模式的转变，能够打破传统以“教”为中心的教学模式，而且对于贯彻和落实学生主体理念也有重要作用。混合式教学能够实现传统教学与网络教学的有机结合，能够让两种不同教学的优势得以充分的展现，而且混合式教学更加注重各项教学资源的整合，能够通过构建一站式学习平台，帮助学生更好的掌握相关的知识[1]。
而混合式教学在高频电子线路教学中也有重要的应用价值：首先，通过积极实施混合式教学，可以有效地提高学生参与课堂学习的积极性，对于学生主体作用的发挥有重要作用;其次，混合式教学能够将课堂面授与网络教学进行结合，可以同时发挥出课堂与网络教学的有效作用，对于学生学习态度、学习精神以及学习效果的发展有重要作用，而且对于提升学生学习高频电子线路的兴趣以及促进课堂教学效率和质量的提升，均发挥出了较大作用。
二、混合式教学在高频电子线路教学中的应用策略
（一）借助慕课构建翻转课堂
实际上慕课属于信息化时代发展下的一大产物，也是一种新型的教学形式，慕课教学具有开放、在线以及规模大等特征，而且课程的内容和种类也更加的丰富。但是，在具体的教学中，若是单一的利用慕课进行教学，也并不能起到预期的效果，所以在使用慕课的过程中，就必须要同时发挥出教师的指导作用，也就是说应该将慕课与课堂教学进行结合。而在高频电子线路教学过程中，要想更好地实施这种混合式教学，首先就应该做好慕课教学内容的规划工作，也就是说教师需要对各个章节的教学内容进行提炼，将核心重点内容制作成学习视频，并将视频上传到相应的学习平台，让传统的被动学习逐渐转化，为主动学习。
（二）利用慕课进行课前自主学习
正是由于高频电子线路教学，具有很强的复杂性和综合性，这就更加需要重视课前的预习工作，这对学生掌握知识以及提升技能有重要的作用。在课前自主学习的过程中，教师也可以根据学生的学习情况进行分组，让学生以小组形式进行慕课学习，让优等生来带动后进生，让小组成员在慕课的学习中，共同帮助、共同进步，共同研究和探讨慕课学习中出现的问题，对课堂知识的掌握和巩固做好铺垫[2]。
（三）结合慕课开展课堂实践教学
混合式教学就是线上教学与线下教学的充分结合，所以除了重视网络上的学习外，还需要重点关注课堂教学。课堂上的高频电子线路教学，也可以建立在学生自主学习的分组基础上，由各个小组成员将学习中出现的难点以及遇见的问题提出来，并发挥出教师的指导作用，帮助学生突破线上学习的重点和难点，进而帮助学生更好的掌握高频电子线路的相关知识，而针对于没有解决完的问题，教师则可以利用网络平台，将学生们遇到的问题以邮件或者其他的形式来帮助学生解决，并为学生布置相关的线上线下作业来，帮助学生巩固学习效果。
（四）开展综合评价
针对于这种混合式教学的应用，在教学评价方面也应该注重综合性的评价，也就是说要对学生的线上以及线下表现进行评价，将传统单一的评价模式进行优化，从而来更好的判断，学生的学习效，来促进混合式教学的改进和完善。针对线上学习的评价，可以借助评价平台来检验学生的学习效果，而线下的评价则重点考查学生的实践能力以及操作能力，保证学生的理论以及实践学习能够共同进行，这也是保证学生学习效果的有效路径[3]。
三、结束语
综上所述，在信息技术快速发展的背景下，我国教育事业也迎来了新的发展时期。高频电子线路教学作为一门重要的专业课程，传统的教学方法已经无法满足学生的学习需求，这就需要充分的发挥出时代的特征，积极加强混合式教学的应用，将网络信息技术与课堂教学进行结合，重点培养学生的自主学习能力，提升学生的学习效果，为其日后的学习和发展奠定良好的专业基础。
参考文献：
[1]栾银森， 樊超， 李智，等. 《高频电子线路》混合式教学模式初探[J]. 科技创新导报， 2020， 17（2）：190-191.
[2]王香， 王迎勋， 王彩峰，等. Multisim13.0在《高频电子线路》课程教学中的应用[J]. 电子制作， 2019， （13）：75-76.
[3]陈艳. Matlab/Simulink软件在"高频电子线路"辅助教学中的应用[J]. 安庆师范大学学报（自然科学版）， 2018， v.24;No.110（2）：120-123.
长江师范学院 黄仕建