【摘要】阅读之于写作非常重要。阅读是丰富自身内涵的必要手段；阅读是扬起联想想象之舟的风帆；阅读是感悟各种写作技巧的良方。长期坚持阅读，其成效一定是显著的。在平时学习中，我们要鼓励学生广泛阅读。要注意方法，阅读才有实效。
　　【关键词】阅读 丰富内涵 联想想象 感悟技巧
　　【中图分类号】G633.34 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）03-0072-01
　　作文是一个人语文知识和语文能力的综合体现，它要求人们不仅要有比较丰富的文本知识生活体验，还必须具备灵活驾驭这种知识体验的能力；不仅是一位冷静理智的文章作者，而且还是一位情感丰富的生活热心人。高水平的作文是自觉或不自觉的素质教育所达到的一种学习境界，是传统应试教育所无法企及的。现在还有些家长甚至老师思想疆化，只准学生死看课本，不准看其他书，甚至有些课任老师只提倡看自己所教的学科教材，不能容忍学生看丰富多彩的课外书籍。这些过时观念陈腐做法严重阻碍着学生作文水平的提高。杂读诸书，方好为文。阅读之于作文非常重要。
　　阅读是丰富自身内涵的必要手段。学生作文最苦脑的事情是无话可说，最常见的现象是空话套话连篇。"巧妇难为无米之炊"，自身没有丰富的内涵，何来写作时的源头活水？那么，广博的知识，精辟的思想，丰富的情感从何而来？很大程度上可以通过阅读来获得。人生短暂，生活范围有限，凡事都事必躬亲，获得第一手资料，这是不可能的，也是不必要的。阅读，就可以帮助人们获取外部世界的信息，领略无限世界的风光，可以涉猎各个领域的知识，感受各种人生体验，丰富自身的内涵。写作时就能迸发出思想火花，闪耀着知识的光辉，就能涌动着滚滚的情愫，喷薄出炽人的感情。
　　阅读是扬起联想想象之舟的风帆。联想和想象是写作的重要手段，阅读多了，知识面宽泛了，占有的材料丰富了，联想才能思及千载，驰骋天外。写作起来，才能妙词锦句涌上笔端，典例事迹信手拈来；才能文思如泉，运笔如飞。阅读如采矿，写作如冶炼，联想和想象就是煅烧冶炼中的催化剂。矿多了，催化剂用得好了，才能多快好省地提炼出产品来。强化阅读，海量阅读，详细地占有材料，就是为联想想象解除各种束缚，就是为联想想象之舟扬起一面巨帆，任其在写作的大海上自由自在地遨游。
　　阅读是感悟各种写作技巧的良方。总有些人在求问作文的妙方，总有些人在寻找写作的终南捷径。其实，作文真的有若干技巧，然而又其实真的不太有用。光掌握一些理论技巧，在写作实践中是没有多少实效的。这些理论技巧运用之妙，必须靠大量的阅读去感悟，在写作的实践中去体会。好多写作技巧是可意会而不可言传的，做起文章来是不能把它们作为框框模式去套的，只能通过阅读去潜移默化，通过写作去揣摩会意。写作上除了阅读、实践，再阅读、再实践，着实没有什么捷径可走的；如果说有，那么，阅读就是写作的一条捷径。
　　长期坚持阅读，其成效一定是显著的，这里我不妨援引教学中的一个实例来证明。一个初一学生按要求作了《心愿》这篇文章，在叙述了繁重的学业负担后，这位小作者写道："昨晚我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小鸭子，在河中自由自在地漂游，随心所欲地吃着毛虾硅藻，正吃在兴头时，却被主人一把掐住脖子，粗鲁地提到岸上，强行地喂着化学味刺鼻的鸭饲料，我挣扎出一身冷汗，方知是荒唐一梦。"这里分明摹仿杨朔的《荔枝蜜》中化梦写法，生动形象地表达了学生对填鸭式教学的反感，对应试教学敢怒而不敢言的控诉。最后他是这样结尾的："我们还要去托起明天的太阳，撑坏了怎么办？--救救我们吧，救救我们！"《狂人日记》式的结尾，鲁迅式的笔锋，禁不住溢出笔端。非阅读面广，视野开阔，小作者是无法信手拈来运用的，文章也就无法达到如此生动深刻的境界。广泛阅读之于作文就是有益如此！
　　在平时学习中，我们要鼓励学生广泛阅读。报刊杂志、集本文册什么都看；长埠头、短篇什样样都读；"诸子百家"，杂七杂八，都有所览。特别是能够代表中国文化底蕴的著作，能够代表世界文化成果的名著，要作为重点推荐、介绍给学生。
　　阅读要注意方法。可以快速浏览，不求其解；可以细嚼慢咽，轻品慢赏。长埠头的安排在假期里，短篇什的可灵活解决。读书需带笔，随时圈点勾画，及时做好摘录评点。必要时我们还要把阅读和生活实践相结合，在生活中去考查观察，深化理解，准确把握。在诸多方法中，最重要的一条是要把读书和写作实践相结合。可以写读书笔记，及时记录阅读时所激发出的心灵火花；可以临摹仿写，把阅读中所感悟到的写作技巧运用于写作实践，让理论观念内化成实际能力。注意方法，阅读才有实效。
　　让我们都来重视阅读，扎扎实实地提高学生作文水平吧！