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【摘 要】家庭教育是促进学生健康成长的重要因素。“亲子日记”是亲子沟通的一座桥梁，能为孩子的作文添翅插翼，能为家庭增添无限的乐趣，是家长进行言传身教的手段，得到家长的积极评价。“亲子日记”春风化雨，润物无声，能为新形势下的教育改革提供借鉴。
【关键词】亲子日记；家庭教育；春风化雨；润物无声
平时，很多家长反映孩子听而不闻，闻而不做，没法教育；孩子也觉得家长啰嗦，产生抵触的情绪。其实，教育不是一个结果，而是一个过程，在不同的时间，有着不同的变化。师生在互动中教学相长，老师是主导整个教育过程的，所以，“春风”的素质，直接影响“化雨”的成效。“亲子日记”让家长把教育故事写下来，让孩子看，让孩子感受父母的爱，读懂家长的心意，潜移默化地接受教育，对教育孩子有春风化雨的作用。以下，笔者将结合本班的实际从五点来论证“亲子日记”的家庭教育功能。
一、亲子日记成为亲子沟通的一座桥梁
学生的成长是一个漫长的过程，它受家庭、学校、社会综合环境的影响。学校这个特定的环境，是学生文化课学习、体质锻炼、审美熏陶、才艺形成、品德塑造等诸方面和谐发展的主要载体，但是，环境和载体的功能作用只有在有效的家庭教育、和谐的社会教育环境的综合协调下，才能达到最优化。在开展亲子日记以来，家长通过把家庭教育写下来，让孩子看，让孩子感受父母的爱，读懂家长的心意，潜移默化地接受教育，对教育孩子有春风化雨的作用。亲子日记，搭建了一座亲子沟通的桥梁。
二、亲子日记能为孩子的作文添翅插翼
如今，作文教学成了语文教学难以突破的瓶颈。而亲子共写日记不失为提升学生作文能力的一条重要途径。家长基本了解孩子的语文程度，知道孩子知识掌握的深度和广度。家长能参与到写作活动中来，本身就成了孩子乐于写作的一大动力，能极大地鼓舞孩子的写作热情。而家长对孩子的作文指导也会较之于老师细致得多，更利于孩子在细节方面的改进。即便是粗疏的引导，只要坚持下去，让孩子养成爱写的好习惯，孩子的写作水平也会在一次次的积累中提高。当这种提高在作文课堂上加以印证，能增强学生写作文的信心，从而形成一种良性循环。
三、亲子日记能为家庭增添无限的乐趣
现在的父母只顾为孩子创造有利条件，却忽略了孩子真正需要什么。这是一个值得我们深思的问题。家长以前忙于工作，忽视了与孩子一起游玩，以为孩子在学校是最大的快乐。自从开展亲子日记活动以来，家长更重视家庭的亲子活动，会及早做计划，安排好自己的工作，然后与孩子参加更多的亲子活动。XXX同学写了日记《六一游园活动》，家长马上为孩子策划六一亲子活动，让孩子过上快乐的六一节，并且也写了亲子日记。孩子与家长互相欣赏日记，成为家庭的记录史。亲子活动多了，家长孩子之间互相了解，感情笃厚，家庭生活乐趣无穷。
四、亲子日记成为家长进行言传身教的手段
家庭教育应立足于“为学生终身发展、终身学习、终身幸福奠基”的发展性、高效性和生命性成长观，以学生未来的发展与幸福为目标，以学生的健康成长为责任，以学生的智慧生成和能力提升为期盼。要消除急功近利和急于求成的浮躁心态，以平静的心态对待学生的学习，指导学生的行为。以发展的眼光看待学习和成长过程中的进步和困难，对每一点进步，既要给予及时恰当的肯定和鼓励，又要适时帮助分析进步的条件及原因，使其在感受快乐和感受幸福的过程中积淀经验，开启智慧，生成动力。对学生遇到的困难和挫折，用宽容的胸怀、平静的心态、温暖的语言、质朴的亲情感染和激励他们敢于面对挫折，勇于克服困难，使其在成功与挫折同生共存的环境中健康成长。对于亲子日记，家长可以从中了解孩子的真实想法，以主人翁的姿态积极参与到孩子的教育中，为孩子创造出更好的成长环境，对孩子言传身教。
五、家长的评价让我们充满信心
“春风化雨”短短一句话，却道尽了背后的“春风”的来之不易。学生质素的提升，必须经过学校各种不同德育活动的配合，才能收潜移默化之效。在这“春风化雨”的道路上虽然尝尽不少艰辛，但丰硕的成果却是甘甜的回报。如有些家长评价，“这篇日记，他喜滋滋地看了一遍又一遍，还精心配上了漂亮的插图：一个个爱心形状的脸上，洋溢着夸张而喜悦的微笑。”“每天，为了让我在日记里用优美的语言描述他，为了成为我笔下优秀的小主人公，他努力表现着自己。如今，亲子日记早已成为我们母子之间最佳的交流方式，每天记录着他的烦恼和微笑，像一面镜子，让我看到他最真实的成长。”“日记是亲子沟通的桥梁，也是老师了解学生的有利武器，我要好好把握。”“在此我想请父母记住：‘你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。’”家长的评价让我很受鼓舞。在此我想请老师们记住：“你可以不是天才，但你可以成为天才的老师。”我们需要这样的充满理性和智慧的做法——亲子日记，春风化雨，润物无声。
■参考文献
[1]张晨.宁愿网聊写日记 孩子心里话为何不愿对父母说[EB/OL].中国教育报，2010-10—30[2013-12-05]. http：//www.jyb.cn/basc/sd/201010/t20101030_396401.html
[2]黄兆全.学校教育需要家庭教育的支持[J].中国教育报，2012（05）.
[3]雷玲.好课是这样炼成的[M].华东师范大学出版社，2006.
【关键词】亲子日记；家庭教育；春风化雨；润物无声
平时，很多家长反映孩子听而不闻，闻而不做，没法教育；孩子也觉得家长啰嗦，产生抵触的情绪。其实，教育不是一个结果，而是一个过程，在不同的时间，有着不同的变化。师生在互动中教学相长，老师是主导整个教育过程的，所以，“春风”的素质，直接影响“化雨”的成效。“亲子日记”让家长把教育故事写下来，让孩子看，让孩子感受父母的爱，读懂家长的心意，潜移默化地接受教育，对教育孩子有春风化雨的作用。以下，笔者将结合本班的实际从五点来论证“亲子日记”的家庭教育功能。
一、亲子日记成为亲子沟通的一座桥梁
学生的成长是一个漫长的过程，它受家庭、学校、社会综合环境的影响。学校这个特定的环境，是学生文化课学习、体质锻炼、审美熏陶、才艺形成、品德塑造等诸方面和谐发展的主要载体，但是，环境和载体的功能作用只有在有效的家庭教育、和谐的社会教育环境的综合协调下，才能达到最优化。在开展亲子日记以来，家长通过把家庭教育写下来，让孩子看，让孩子感受父母的爱，读懂家长的心意，潜移默化地接受教育，对教育孩子有春风化雨的作用。亲子日记，搭建了一座亲子沟通的桥梁。
二、亲子日记能为孩子的作文添翅插翼
如今，作文教学成了语文教学难以突破的瓶颈。而亲子共写日记不失为提升学生作文能力的一条重要途径。家长基本了解孩子的语文程度，知道孩子知识掌握的深度和广度。家长能参与到写作活动中来，本身就成了孩子乐于写作的一大动力，能极大地鼓舞孩子的写作热情。而家长对孩子的作文指导也会较之于老师细致得多，更利于孩子在细节方面的改进。即便是粗疏的引导，只要坚持下去，让孩子养成爱写的好习惯，孩子的写作水平也会在一次次的积累中提高。当这种提高在作文课堂上加以印证，能增强学生写作文的信心，从而形成一种良性循环。
三、亲子日记能为家庭增添无限的乐趣
现在的父母只顾为孩子创造有利条件，却忽略了孩子真正需要什么。这是一个值得我们深思的问题。家长以前忙于工作，忽视了与孩子一起游玩，以为孩子在学校是最大的快乐。自从开展亲子日记活动以来，家长更重视家庭的亲子活动，会及早做计划，安排好自己的工作，然后与孩子参加更多的亲子活动。XXX同学写了日记《六一游园活动》，家长马上为孩子策划六一亲子活动，让孩子过上快乐的六一节，并且也写了亲子日记。孩子与家长互相欣赏日记，成为家庭的记录史。亲子活动多了，家长孩子之间互相了解，感情笃厚，家庭生活乐趣无穷。
四、亲子日记成为家长进行言传身教的手段
家庭教育应立足于“为学生终身发展、终身学习、终身幸福奠基”的发展性、高效性和生命性成长观，以学生未来的发展与幸福为目标，以学生的健康成长为责任，以学生的智慧生成和能力提升为期盼。要消除急功近利和急于求成的浮躁心态，以平静的心态对待学生的学习，指导学生的行为。以发展的眼光看待学习和成长过程中的进步和困难，对每一点进步，既要给予及时恰当的肯定和鼓励，又要适时帮助分析进步的条件及原因，使其在感受快乐和感受幸福的过程中积淀经验，开启智慧，生成动力。对学生遇到的困难和挫折，用宽容的胸怀、平静的心态、温暖的语言、质朴的亲情感染和激励他们敢于面对挫折，勇于克服困难，使其在成功与挫折同生共存的环境中健康成长。对于亲子日记，家长可以从中了解孩子的真实想法，以主人翁的姿态积极参与到孩子的教育中，为孩子创造出更好的成长环境，对孩子言传身教。
五、家长的评价让我们充满信心
“春风化雨”短短一句话，却道尽了背后的“春风”的来之不易。学生质素的提升，必须经过学校各种不同德育活动的配合，才能收潜移默化之效。在这“春风化雨”的道路上虽然尝尽不少艰辛，但丰硕的成果却是甘甜的回报。如有些家长评价，“这篇日记，他喜滋滋地看了一遍又一遍，还精心配上了漂亮的插图：一个个爱心形状的脸上，洋溢着夸张而喜悦的微笑。”“每天，为了让我在日记里用优美的语言描述他，为了成为我笔下优秀的小主人公，他努力表现着自己。如今，亲子日记早已成为我们母子之间最佳的交流方式，每天记录着他的烦恼和微笑，像一面镜子，让我看到他最真实的成长。”“日记是亲子沟通的桥梁，也是老师了解学生的有利武器，我要好好把握。”“在此我想请父母记住：‘你可以不是天才，但你可以成为天才的父母。’”家长的评价让我很受鼓舞。在此我想请老师们记住：“你可以不是天才，但你可以成为天才的老师。”我们需要这样的充满理性和智慧的做法——亲子日记，春风化雨，润物无声。
■参考文献
[1]张晨.宁愿网聊写日记 孩子心里话为何不愿对父母说[EB/OL].中国教育报，2010-10—30[2013-12-05]. http：//www.jyb.cn/basc/sd/201010/t20101030_396401.html
[2]黄兆全.学校教育需要家庭教育的支持[J].中国教育报，2012（05）.
[3]雷玲.好课是这样炼成的[M].华东师范大学出版社，2006.